Тема: Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем

Предмет: История Казахстана

Класс:  8  класс.

Урок: № 28

Тема:  Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем.

Цель:  Создать условия для продолжения формирования у учащихся знаний об экономическом и политическом положении Казахстана в  первой половине Казахстана.

Задачи:

выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи; работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, работать с источниками информации; ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Тип: комбинированный.

Метод: иллюстративный, частично поисковый.

Форма: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник  истории Казахстана 8 класс,  атлас,  политическая карта Казахстана.

  Ключевые идеи: торговые связи и их развитие, роль Казахстана в торговле России и Китая.

Ожидаемый результат: в конце урока учащиеся будут: знать  причины и обстоятельства  повлиявшие на торговые связи Казахстана с Восточным Туркестаном, называть центры взаимовыгодной международной торговли. уметь анализировать события и факты, препятствовавшие торговле Казахстана с западными областями Казахстана.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемые результаты	Примечание
Организационный момент (1 мин)	- Приветствие, – Добрый день! Все готовы к уроку! Проверьте своё рабочее место. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной Психологический настрой - Создание благоприятной обстановки в классе. «Салют» из хлопков на понравившуюся фразу -«Я в школе на уроке». – «Сейчас я начну учиться». – «Я как разведчик, все замечу». – «Память моя крепка». – «Я буду внимателен на уроке». – «У меня хорошее настроение». – «Я хочу учиться». – «Я готов к работе».	Демонстрируют эмоциональную готовность к уроку.	Использовать знаково - символические средства; Развить коммуникативные навыки, умение слушать чужое мнение, обсуждать, дискуссировать и приходить к единому правильному мнению.
I. Этап «Вызов» (7  мин)	Актуализация знаний: Фронтальный опрос «Грячий стул» Целеполагание: С какими государствами вёл Казахстан торгово-экономические связи в первой половине  19 века?	Отвечают на вопросы, определяют тему, ставят цель и задачи к теме..	используют  ранее полученные знания.
II. Этап «Осмысление». (30  мин)	Фронтальная беседа. Работа с учебником  приём «Инсерт» по вариантам. Закрепление. 1) «Дополни предложение» (приложение) 2) Работа с вопросами «Интервью» В 1801-1808 гг. стоимость товаров, разрешенных на вывоз в Китай через Петропавловскую таможню, была равна: В каком году багдадские купцы, вышли с ценными товарами из Стамбула, проехали Персию, Афганистан, Индию и прибыли через туркменские земли в Казахстан: В каком году российское правительство направило посольство , для урегулирования отношений с Китаем: В каком году ташкентские купцы Миркурбан Нияз и Ахмади Ашир провели караван с товарами на сумму 1 000 000 рублей, которые с выгодой продали в Кульдже: Когда была установлена контроль и увеличена таможенная плата за проход караванов через казахстанские города: На кого была возложена ответственность охрана торговцев идущих по караванным путям в Китай в начале XIX в.: Назовите город, который был одним из главных пунктов торговли между Казахстаном и Китаем в начале XIX в.: Сколько кашмирских шалей доставил в Казахстан из : Укажите грузинского купца, который добрался до Тибета и побывал в Кашмире: Укажите купца, который выехал из г. Тара в 1809 г. с товаром на сумму 5000 руб., проехал через Бухтарму, продал товары в г. Чугучаке и возвратился:	Работают с учебником по парам, обсуждают новую информацию.. Работают в парах, отвечают устно на вопросы.	Определяют уровень собственных знаний к которым постепенно новые знания. Пробуждает интерес к новой информации. Строят новые представления на основании имеющихся знаний. Путём анализа подводят итоги.
III. Этап «Рефлексия» (5 мин)	Работа с «Рефлексивным экраном»	Устно дают ответы. Анализируют, делают вывод по изученной теме.	Проводят рефлексию по изученной теме и анализируют полученные знания, подводят итог.
ΙΥ.Домашнее задание: (2 мин).	Ответить на вопросы § 17. Ответить на вопросы.	Записывают задание.	Работать с различными источниками информации.

Приложение

Торгово-экономические связи Казахстана с Китаем в первой половине XIX века.

Объем караванной торговли казахов с западными городами Цинской империи зависел от _________________ политических отношений. В XIX в. стратегическое положение Казахстана создавало благоприятные условия для развития караванной торговли между_______________. В первой половине 19в. препятствием для развития караванной торговли между Россией и Китаем было отсутствие _______________________________ по урегулированию приграничной торговли. Из-за отсутствия специальных ярмарок в первой половине 19в. приграничная торговля казахов с Китаем сводилась к _____________ В начале 19в. торговля с Восточным Туркестаном осуществлялась в основном через ______________________________ Некоторые казахские султаны, опираясь на поддержку Сибирской пограничной комиссии, приняли участие в оживлении _______________________ В начале 19в. В целях предотвращения грабежа караванов охрана торговцев, выезжающих из Петропавловска, Семипалатинска, Усть-Каменогорска, Бухтармы в Китай, решением правительства была возложена на ___________________ Россия через посредство казахов и среднеазиатских купцов вывозила на базары и рынки Синьцзяна готовые _________________е изделия и отдельные виды тканей. Начальник Сибирской пограничной комиссии генерал-лейтенант пытался установить связи России с Тибетом через Казахстан. В закрытые для русских купцов внутренние районы Китая проникали купцы из восточных стран. Грузинский купец Семен Мадатов добрался до раннее недоступного Тибета, побывал в Кашмире, и даже доставил в Казахстан 250 кашмирских шалей. Таким образом, Россия устанавливала через Казахстан связи с Тибетом, Кашмиром и Северной Индией, с которыми раньше не имела связей. Устанавливая торговые связи с Китаем и другими странами через Казахстан, Россия приобретала важный источник пополнения___________ С 30-х гг. 19в. была значительно увеличена ______________________ за проход караванов через казахстанские города, установлен контроль над своевременным ее поступлением в казну. Купцы, уклоняющиеся от уплаты, избегавшие определенных караванных путей, на основании российских законов, подвергались___________________ В 19в. Казахстан для купцов из _______________________________ стал центральным пунктом торговли с Китаем.

В начале 19 века Китайская империя не меняло свою политику и не поддерживали связь с иными странами. Это ситуация мешала Российской империи расширить торговые отношение с Китаем.

Царская империя хотела с помощью казахских границ развить экономические отношения. Крепости Буктырма, Кереку, Усть-Каменогорск в начале 19 века играли важную роль в торговых отношении между Синьцзяном и Казахстаном.

В 1812 году купцы Ниязов и Аширов доставили товары на Кульджинский базар стоимости 1 млн. сом.

Казахи могли сбывать свои изделия и прогонять на российский рынок свои стада.

Караванная торговля между Россией и Казахстаном не облагалась пошлиной (пошлина не взималась).

В XIX в. развитие торговли русских купцов н Казахстане стимулировали снятие пошлины на хлеб и земледельческие орудия.

Из Средней Азии Россия вывозила хлопок, шелк и ковры. Среднеазиатская торговля в основном пыла сосредоточена в руках татар и узбекских купцов.

Семипалатинск и Петропавл были центрами экономических отношении с Востоком. Петропавл – самый важный город в торговле с Средней Азии. Семипалатинск – был торговым центром Казахстана и Китая.

Казахи в основном обменивали скот и хозяйственные продукты. Грузинский купец Семен Мадатов продавал Российские изделии на рынках Аксу, Кулжа, Кашгар, Жаркент.

Ол был в Кашмире и впервые привез в Казахстан 250 кашмирских шарфов. Купец Мехти Рафаилов предложил новую дорогу которая ведет от Семипалатинска в Кашгар. В 1824 году ташкентский купец Муминов пытался убедить местных правителей в выгоде вести торговлю с Цинской империи через Казахстан.

В 30-г. 19 века все караваны которые переходили через пограничные крепости платили налог – баж. Товары тех, кто не хотел платить конфисковали согласно Царскому закону. Отсутствие международного договора между России и Китаем затрудняли торговлю.

0