Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Творческий проект» используются различные образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при защите и выполнении индивидуальных заданий, подготовке рефератов докладов и презентаций.

Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.

Таблица 2

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Методы

Лекции

Лаб. раб.

Практ.
занятия

Сем.,
колл.

СРС

+

IT-методы

+

Работа в команде

+

Опережающая самостоятельная работа

+

Поисковый метод

+


6.        Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6.1а Текущая самостоятельная работа (СРС)

Текущая СРС  направлена на углубление и закрепление знаний студентов, развитие практических умений и представляет собой:

    поиск, анализ, структурирование и презентация  новой информации по темам курсовых проектов;  составление письменных отчетов по работе в команде подготовка к защите проектов.


6.1б. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)

Творческая СРС может быть ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и представлять собой:

    выполнение творческих заданий в рамках тематики проектов,


6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

Содержание самостоятельной работы студентов зависит от тематики проекта и заключается в выполнении работ по соответствующим этапам.

6.3. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.

Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение), правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).

Контроль за текущей СРС по данной дисциплине осуществляется в период еженедельных консультаций с преподавателем, руководителем темы, и во время конференц-недель (9 и 18 недели).

Проведение конференц-недель (две недели в семестре в соответствии с линейным графиком учебного процесса) позволяет повысить результативность и качество самостоятельной деятельности студентов.

Наряду с контролем СРС со стороны преподавателя может быть предложен личный самоконтроль по выполнению СР со стороны студентов. Организация контроля и учета СРС может проводиться с помощью ведения семестровых рефлексивных дневников и прочих учебно-методических материалов.

Литература

ФГОС ВПО по направлению подготовки 240100 Химическая технология (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000. Стандарты и руководства по обеспечению качества основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров  и специалистов по приоритетным направлениям развития Национального исследовательского Томского политического университета (Стандарт ООП ТПУ): сборник инструктивно - методических материалов /под ред. , . – 2-е изд., расширен. и перераб.– Томск: Изд-во ТПУ, 2010.– 153 с. Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавров 240100 «Химическая технология».

Программное обеспечение и Internet-ресурсы

Презентации лекций базовой и вариативной части дисциплины. Презентации лекций по профилям направления. Презентаций лекций по основам проектирования

Сайт доцента каф. ХТТ и ХК

http://portal. main. tpu. ru:7777/SHARED/s/SMA

Кроме того, для выполнения самостоятельной работы рекомендуется литература, перечень которой представлен в разделе 9.

Разработано 35 вариантов творческих заданий (для коллектива обучающихся из 5 человек)

7.Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения
дисциплины

Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Введение в инженерную деятельность» представляют собой:

    Вопросы по организации командной работы Тесты по различным разделам выполнения проекта.

Зачет проводится в течение последней учебной недели первого семестра (конференц-неделя). Для получения зачета команды должны представить и защитить результаты выполнения проекта в форме письменного отчета (пояснительной записки) и устной презентации.

Рейтинг качества освоения дисциплины

В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится дважды в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения материала (тесты, ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (подготовка докладов, презентаций).

Промежуточная аттестация (зачет) проводится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.


Список литературы ФГОС ВПО по направлению подготовки 240100 Химическая технология (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000. Стандарты и руководства по обеспечению качества основных образовательных программ подготовки бакалавров, магистров  и специалистов по приоритетным направлениям развития Национального исследовательского Томского политического университета (Стандарт ООП ТПУ): сборник инструктивно - методических материалов /под ред. , . – 2-е изд., расширен. и перераб.– Томск: Изд-во ТПУ, 2010.– 153 с. Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавров 240100 «Химическая технология».

Литература профилей

ТПП

Основная

Высокомолекулярные соединения: Учебник для вузов по спец. «Химическая технология высокомолекулярных соединений». – М.: Высш. шк., 1992. – 512 с. , Химия и физика полимеров: Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. – 208 с. , Химия и физика полимеров в вопросах и ответах: Учебное пособие – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 122 с. , Химия и физика высокомолекулярных соединений. – Л.: Изд-во ЛТИ им. Ленсовета, 1984. – 284 с. , Химия и физика полимеров. – М.: Химия, 1989. – 432 с. Физико-химия полимеров – М.: Научный мир, 2007. – 576 с.

Дополнительная

Коррозия пластмасс и резин – СПб: Научные основы и технологии, 2010. – 640 с. Горение, деструкция и стабилизация полимеров / Под ред. . – СПб.: Научные основы и технологии, 2008. – 422 с. , Старение и стабилизация термопластов – Л.: Химия, 1988. – 240 с. , Химия и физика полимеров – М.: КолосС, 2007. – 367 с. , . Добавки к полимерам. Справочник – СПб: ЦОП «Профессия», 2010. – 1144 с. Механохимия высокомолекулярных соединений – М.: Химия, 1978. – 384 с. , Физика и механика полимеров. – М.: Высшая школа, 1983. – 390 с. , Структура и механические свойства полимеров – М.: Высшая школа – Лабиринт, 1994. – 366 с. , Химия и физика полимеров: Учеб. пособие для вузов – М.: Химия, 1989. – 432 с. Разрушение полимеров под действием агрессивных сред – М.: Изд-во «Химия», 1972. – 232 с. , Химическая физика старения и стабилизации полимеров – М.: Наука, 1988. – 368 с.

ХТОВ

Основная

Промышленная органическая химия. Основной органический синтез: учебное пособие для вузов / , ; Томский политехнический университет. — Томск : Изд-во ТПУ, 2006. — 163 с. , Химия в нашей жизни (продукты органического синтеза и их применение): Монография. – Ярославль: Изд-во ЯГТУ, 2007. –411 с.

Дополнительная

Теддер Дж. Промышленная органическая химия : пер. с англ. / Дж. Теддер, А. Нехватал, А. Джубб. — М. : Мир, 1977. — 700 с.

ХТНВ

, Физико-химические основы неорганической технологии. – Л: Химия, 1985.– 383 с. , Каталитическое окисление аммиака //Под ред. . – М.: Химия, 1983. – 232 с. Производство азотной кислоты в агрегатах большой единичной мощности //Под ред. . – М.: Химия, 1985. – 384 с. , и др. Технология связанного азота. / Под ред. . Киев.: Вища школа, 1985.–326 с. Химическая технология неорганических веществ: В 2 кн. Кн. 1. Учебное пособие / , и др./ Под ред. – М.: Высш. школа, 2002. – 688 с. , и др. Синтез аммиака / Под ред. –  М.: Химия, 1982.– 296 с.

ХТПЭиУМ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11