муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Жемчужинка» г. Волгодонска
Методическая разработка
для инструкторов по ФК ДОУ
«Методическая разработка интегрированного физкультурно - познавательного занятия с элементами развития речи «Космическое путешествие»
Подготовительная к школе группа
Инструктор по ФК
г. Волгодонск
2018 г.
Аннотация
Данная методическая разработка предназначена для утверждения о том, что интегрированные занятия позволят увеличить двигательную активность детей, а также повысить качество знаний, как в области физической культуры, так и в других областях при обучении дошкольников в детском саду. Ребёнок становится не просто пассивным собирателем информации, а непосредственным участником «событий». Интегративный подход сможет повысить качество подготовки детей к успешному обучению в школе.
Содержание
1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение
4. Список использованных источников
5. Приложение (практические материалы)
Введение
Физическая культура занимает важное место в общечеловеческой культуре. «Здоровый образ жизни», «физическая культура личности» - эти словосочетания все чаще входят в нашу повседневную жизнь, составляя ее неотъемлемую часть.
Одной из задач дошкольного воспитания является подготовка детей к обучению в школе. Требования общеобразовательной школы с каждым годом растут, в связи, с чем увеличивается информационная нагрузка на ребёнка – дошкольника.
Сегодняшний выпускник детского сада должен не только хорошо читать, считать, но и писать, знать грамматику. Зачастую в подготовительных группах дошкольных образовательных учреждений идет настоящий учебный процесс со всеми атрибутами школы, иногда в ущерб двигательной активности ребёнка, а именно: ежедневные групповые занятия по различным предметам (математике, развитию речи, основам письма и др.) с небольшими перерывами между ними, контрольные опросы. В свою очередь большинство родителей стремятся нагрузить ребёнка интеллектуальной деятельностью в ущерб двигательной.
Современные дети знают больше, чем их сверстники десять лет назад. Этому способствует и расширение информационных источников (телевидение, видео, компьютер, богатый книжный рынок). Однако форсированная подготовка к обучению в школе имеет свои негативные последствия. Гиподинамия, а именно она является результатом этого процесса, приводит к росту заболеваемости детей в период дошкольного детства.
В образовательном процессе в ДОУ налицо противоречие: с одной стороны, созданы условия для интеллектуальной деятельности детей, с другой – это происходит в ущерб здоровья за счёт сокращения двигательной активности. Чему же отдать предпочтение в создавшейся ситуации? Ещё великий педагог прошлого говорил о гармонии в развитии человека, о единстве умственного и физического.
Каковы же пути к гармоничному соотношению умственного и двигательного развития детей дошкольного возраста?
Одним из таких путей является процесс интеграции двигательной и познавательной деятельности дошкольников с учётом межпредметных связей.
Интеграция предполагает не просто суммарное объединение отдельных элементов, а их синтез и в результате получение системы, обладающей свойствами целостности. Интеграция строится как взаимодействие разнородных, ранее разобщённых элементов: физическая культура и развитие речи, физическая культура и экология, физическая культура и музыка и т. д.
Проведение физкультурного занятия с использованием ИКТ позволяет развивать у детей воображение, повышает усвоение нового материала с помощью зрительного восприятия.
Включение в интегрированное занятие корригирующих физических упражнений помогает лучше понять, прочувствовать, усвоить изучаемую тему дошкольникам. В процессе подобного занятия дети проигрывают получаемые знания, пропускают их через разные анализаторные системы.
Интеграция корригирующей гимнастики с другими занятиями повышает её эффективность, делает занятия более интересными, запоминающимися, побуждает детей включать корригирующие упражнения в свободную игровую деятельность, делает более содержательными детские рассказы родителям о событиях жизни в дошкольном учреждении, определяет тематику занятий и развлечений родственников с детьми дома и на прогулке.
Выбранная мной тема интегрированного занятия позволяет расширять представления детей о космосе, закреплять двигательные умения, полученные на физкультурных занятиях, укреплять опорно-двигательный аппарат, способствовать формированию правильной осанки, обогащать словарный запас, продолжать формировать лексико-грамматический строй речи у детей.
Основная часть
Конспект интегрированного физкультурно - познавательного занятия с элементами развития речи «Космическое путешествие»
Подготовительная к школе группа
Цель: совершенствование двигательных умений и навыков в усвоении основных видов движений через интеграцию образовательных областей.
Программные задачи:
Здоровьесберегающие: улучшать функцию сердечно – сосудистой и дыхательной систем, укреплять опорно-двигательный аппарат, способствовать формированию правильной осанки, укреплению связочно-мышечного аппарата ног, тренировать и укреплять мышцы глаз.
Образовательные: закреплять двигательные умения, полученные на физкультурных занятиях, расширить объем знаний о космосе, обогащать словарный запас, продолжать формировать лексико-грамматический строй речи у детей.
Развивающие: развивать ловкость, быстроту, координацию движений, зрительную память, быстроту реакции и мышления.
Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых, осваивающих космос; воспитывать чувство гордости за свою «голубую» планету, за страну, первой открывшей путь к звездам; создавать положительный эмоциональный настрой и желание заниматься физкультурой.
Оборудование:мяч большого диаметра, баскетбольные мячи по количеству детей, 2 обруча, 2 мягких модуля «гусеницы», презентация, телевизор, ноутбук.
Методы и приёмы: беседа, наглядный метод, корригирующая гимнастика, художественное слово, эффект новизны, принцип познавательных игр, фронтальный метод, музыкальное сопровождение, релаксация.
Место проведения: музыкальный зал.
Предварительная работа: беседы о космосе, первых космонавтах, летательных аппаратах, планетах солнечной системы.
Ход занятия
Вводная часть.
Дети входят в зал колонной по одному, перестраиваются в шеренгу.
Инструктор по ФК и дети приветствуют друг друга.
Инструктор по ФК:Ребята, какой праздник отмечает наша страна 12 апреля? (ответы детей).
Почему этот праздник так называется? (ответы детей).
Инструктор по ФК:Это праздник не только космонавтов, но и тех, кто участвует в разработке, строительстве и испытании космических ракет, спутников, всей космической техники.
Ребята, а вы знаете русских ученых, которые изобрели первые космические летательные аппараты? Сергей Павлович Королев – конструктор баллистических искусственных спутников Земли, первых космических кораблей, Константин Эдуардович Циолковский – основоположник космонавтики в нашей стране (слайды).
Инструктор по ФК:До того как в космос поднялся первый человек, туда отправляли искусственные спутники, лунные и межпланетные автоматические станции (слайд).
Первыми из живых существ в нашей стране в космосе побывали животные: собака Лайка. Она провела на борту искусственного спутника несколько суток, но ее не смогли вернуть на Землю. Затем в космическое путешествие отправились собаки Белка и Стрелка, а также мыши и насекомые. После полета животные вернулись на Землю и чувствовали себя прекрасно (слайд).
И только потом на космических орбитах появились люди. Кто первым полетел в космос? (ответы детей и показ слайда). и .
Инструктор по ФК:Каким должен быть космонавт? (ответы детей).
А как вы думаете, вы сможете быть космонавтами? (ответы детей).Давайте проверим, так ли это. Вы должны продемонстрировать силу и ловкость, быстроту и сноровку. Сейчас мы с вами отправляемсяв звёздный городок на тренировку.
Инструктор по ФК:Итак, приступить к тренировке:
1. «Полет к звёздам»И. п.: руки вверх, ладошки соединены – ходьба на носках.
2. «Комета Галлея»И. п.: руки назад, пальцы раскрыты – ходьба на пятках, вибрирующие движения ладошками (хвост кометы).
3. «Невесомость» Передвижение высокими подскоками, руки на поясе.
4. «Центрифуга»Легкий бег по залу на носках, по сигналу выполнить поворот кругом и продолжить бег за направляющим.
Упражнение на восстановление дыхания «Космонавт»:
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете
(руки через стороны вверх – вдох носом)
А внизу леса, поля
Расстилается земля.
(руки вниз - выдох)
Инструктор по ФК:Вот мы с вами и оказались в Звездном городке – Центре подготовки космонавтов.
На чем можно полететь в космос? (ответы детей и слайд).
Занимаем места в ракете. Перестроение детей в колонну по трое в движении.
Отправляемся в космос.
Основная часть
ОРУ(слайды)
1. «Продувка двигателя»И. п.: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1 - поднять руки через стороны вверх, сделать глубоких вдох; 2 – выполнить наклон вперёд, выполнить глубокий выдох со звуком «У-у-у»; 3 – и. п. (8 раз).
2. «Пролетаем Солнце»И. п.: ноги на ширине плеч, руки вверху. 1 – наклон туловища вправо; 2 – вернуться в и. п.; 3 – наклон влево; 4 – и. п. (по 4 раза в каждую сторону).
3. «Пролетаем все планеты»И. п.: ноги на ширине плеч, руки сцеплены над головой, ладонями вверх; 1- поворот туловища вправо; 2 – и. п.; 3 – поворот туловища влево; 4 – и. п. (по 4 раза в каждую сторону).
4. «Космический холод»И. п.: ноги на ширине ступни – полный присед, ладошки на полу. 1- встать, поднять руки вверх, посмотреть вверх; 2 – и. п., посмотреть вниз (10 раз).
5. «Невесомость»И. п.: лежа на полу, на животе, руки согнуты в локтях, голова лежит на кистях рук, ноги раскинуты в стороны. 1 - 4 – оторвать одновременно руки и ноги от пола, прогнуться в спине, задержаться на счет 4, посмотреть вверх; 5-8 – и. п., закрыть глаза (6 раз).
6. «В кресле космонавта»И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 – оторвать туловище от пола, сесть без помощи рук, дотянуться пальчиками рук до пальцев ног; 2- и. п. (6 раз).
7. «Проходим через люк»И. п.: стойка на коленях, сидя на пятках, руки впереди, опираясь на ладошки. 1- наклониться вперед, упереться на руки, прогнуться в спине, поднять глаза вверх; 2 – и. п. (8 раз).
Дети перестраиваются в колонну по одному, затем в 2-е колонны.
Инструктор по ФК:Ребята, а вы знаете, кто первым вышел в открытый космос. – пробыл в открытом космосе 12 мин. 9 сек., пробыла в открытом космосе 3 ч. 35 мин. (слайд).
ОВД
Инструктор по ФК:Готовимся к выходу из космического корабля на спутник Земли - Луну (слайд).
1. Лазание в обруч, прыжки на двух ногах по мягкому модулю, бегом вернуться к своей команде.
Инструктор по ФК:Высадка на Луну прошла хорошо. Командование на земле дало нам задание опробовать «Луноходы» сконструированные российскими инженерами(слайд).
2. Ходьба на четвереньках наоборот, животом вверх «Луноход» (одной шеренгой).
Дети проходят от одной стороны зала к другой, затем встают в шеренгу и повторяют задание ещё раз.
Инструктор по ФК:Луноходы мы опробовали. А теперь придумайте словосочетание со словом «лунный».
3. Бросать мяч ребенку, а тот бросает его обратно и отвечает(лунная дорожка, лунный камень, лунный свет, лунная ночь, лунное сияние, лунные моря).
Инструктор по ФК:А сейчас поиграем с планетами
4. Разноцветные мячи в звездном небе не ищи,
Мы всем скажем по секрету – в небе не мячи – планеты.
Встретим слово на дороге
Разобьем его на слоги.
(отбивать мяч одной рукой на месте деля слова на слоги; сначала на два слога – например: солнце, звезда, космос, небо, скафандр, затем на три слога – ракета, луноход, планета, космонавт, орбита).
Инструктор по ФК:Ребята, а вы знаете, что такое чёрная дыра? (ответы детей и показ слайда).
Чёрная дыра – это область пространства-времени, гравитационное притяжение которой настолько велико, что покинуть ее не может ни один объект.
П/и «Чёрная дыра»
Чёрная дыра – что это такое?
Совсем нам непонятное, страшное и злое.
Дыра всегда стремится планеты проглотить.
Летят себе планеты, а время – то прошло
Их подстерегает космическое зло.
Выбирают «чёрную дыру» с помощью считалочки, все остальные дети – планеты. Инструктор по ФКвместе с детьми произносит слова. После слов «космическое зло»- «планеты» разбегаются, а «чёрная дыра» пытается поймать в обруч «планету».
Заключительная часть
Инструктор по ФК: Внимание, внимание! Нам поступил сигнал - пора возвращаться на Землю. Занимаем места на корабле, возвращаемся домой(слайд).
Построение в колонну по одному (бег по залу легким бегом, по команде переход на шаг).
Внимание, всем приготовиться к посадке и выходу из корабля.
Покинуть Корабль!(остановиться в колонне по одному).
Релаксация.
Инструктор по ФК: Вот мы и на Земле, пройдемся спокойно по мягкой траве, полежим на ней и подышим полной грудью нашим чистым земным воздухом, понюхаем, чем он пахнет (перестроение в колонну по трое).
Дети ложатся на пол, закрывают глаза и говорят, чем пахнет земной воздух.
( Цветами, травой, хлебом, молоком, речкой и т. д.)
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету! (Яков Аким)
Рефлексия.
Инструктор по ФК: Вот мы и побывали в космосе. Кто – то из вас хочет в будущем стать настоящим космонавтом? (ответы детей).
Сегодня мы поняли одно: чтобы стать космонавтом, надо много трудиться, многому научиться и быть очень смелым, отважным и здоровым человеком. Вам понравилось наше космическое путешествие (ответы детей).
А что больше всего понравилось и запомнилось? (ответы детей).
Дети перестраиваются в колонну по одному и выходят из зала.
Заключение
Во время занятия дети обогатили знания об изобретателях первых космических летательных аппаратов, о животных которые первыми побывали в космосе, о первых космонавтах, вышедших в открытый космос, о том, что такое чёрная дыра. Дошкольники пополнили свой словарный запас, закрепили умение делить слова на слоги одновременно отбивая мяч о пол, познакомились с новой подвижной игрой.
Во время занятия дети не устали, так как в общеразвивающие упражнения были включены корригирующие упражнения, а также гимнастика для глаз. Всё занятие проводилось в сюжетно – игровой форме.
В своем занятии я использовала фронтальный и наглядный методы. В водной части занятия я использовала ИКТ и беседу. Корригирующие упражнения применялись как в водной, так и в основной части занятия. Основная и заключительная часть проводились с музыкальным сопровождением. В заключительной части занятия применяла художественное слово во время релаксации.
На сегодняшний день дети дошкольного возраста занимаются физкультурой с удовольствием во многом благодаря интеграции занятий. Результаты физической и психологической диагностики свидетельствуют о благотворном воздействии этих занятий на организм и личность детей.
Список использованных источников
1. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 80 с.
2. Профилактика нарушения осанки у детей. Занятия корригирующей гимнастикой в процессе познавательной, игровой, исследовательской, творческой деятельности / . – Волгоград : Учитель, 2016. – 90 с.
3. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 112 с.
4. Сказочный театр физической культуры : физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок / авт. – сост. . – Изд. 2-е. – Волгоград : Учитель. – 91 с.
5. Яндекс. Картинки
6. back – in –
7. ru. wikipeia. org
8. skazayka. ru
Приложение
Вводная часть занятия
Основная часть занятия
