Цель курса — формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира (стр. 3 )

1	2	3
1	Раздел 4. Теория познания
2	Тема 1. Познание как предмет философского анализа	Гносеология как философская дисциплина и ее место в системе философского знания. Проблема познаваемости мира и варианты ее решения. Спор об источниках познания. Этапы и уровни познания. Рациональное и иррациональное в познании. Многообразие человеческого знания. Знание и вера. Специфика гуманитарного и естественнонаучного познания. Понимание и объяснение. Познание и творчество. Проблема истины. Концепции истины. Критерии истинности. Оценка современной теоретико-познавательной ситуации. Изменение представлений о знании и обучении.
3.	Лабораторные занятия	Не предусмотрены
4.	Практические (семинарские) занятия. Форма проведения: семинар.	По теме 1. Познание как предмет философского анализа. Вопросы для обсуждения: Понятие познания и его структура. Научное и ненаучное знание, их основные формы и виды. Интуиция и творчество. Проблема становления и развития творческих способностей познающей личности..
5.	Самостоятельная работа	Изучение учебной и дополнительной литературы. Решение тестов. Составление конспектов.
6.	Перечень рекомендуемых учебных  изданий, дополнительной литературы	Теория познания. Введение. Общие проблемы. М., 1993. родуктивное мышление. М., 1987. еловеческое познание. Киев, 1997.
7	Тема 2. Проблема истины в философии и науке	Проблема истины. Концепции истины. Объективность, конкретность, относительность и абсолютность истины. Критерии истинности.
8.	Лабораторные занятия	Не предусмотрены
9.	Практические (семинарские) занятия. Форма проведения: семинар.	По теме 2. Проблема истины в философии и науке. Вопросы для обсуждения: Теории истины: корреспондентская, прагматистская, когерентная, конвенциалистская. Эмпирические и внеэмпирические критерии истины
10.	Самостоятельная работа	Изучение учебной и дополнительной литературы. Решение тестов. Составление конспектов.
11.	Перечень рекомендуемых учебных  изданий, дополнительной литературы	Теория познания. Введение. Общие проблемы. М., 1993. Практическая природа истины. Л., 1988.

Содержание тем и планы практических занятий к разделу 5. «Философия и методология науки»

1	2	3
1	Раздел 5. Философия и методология науки
2	Тема 1. Философия и наука. Структура научного знания	Наука как социальный институт. Система ценностей и нормативов в науке. Функции науки. Проблема критериев научности: экстерналистский и интерналистский подходы. Наука как система знаний. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический, их различие и взаимообусловленность. Дисциплинарная организация науки. Классификация научных дисциплин. Естественные, гуманитарные и технические науки. Методы науки. Структура научной теории.
3.	Лабораторные занятия	Не предусмотрены
4.	Практические (семинарские) занятия. Форма проведения: семинар.	По теме 1. Философия и наука. Структура научного знания Вопросы для обсуждения: 1.Как происходит развитие научного знания? 2. Как распространяются новые научные идеи (Концепция научных революций Т. Куна и научно-исследова­тельских программ И. Лакатоса).
5.	Самостоятельная работа	Изучение учебной и дополнительной литературы. Решение тестов. Составление конспектов.
6.	Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной Литературы.	Философия науки. Ульяновск, 2013. труктура научных революций. М., 2002.. альсификация и методология научно-исследовательских программ. // труктура научных революций. М., 2000. Логика и рост научного знания. Избр. работы. М., 1983. Теоретическое знание: Структура, историческая эволюция. М, 2000.
7	Тема 2. Проблема обоснования научного знания. Научные революции и смена типов рациональности	Закономерности развития науки. Повышение роли науки и техники в производстве и социальной практике. Концепции развития науки.
8.	Лабораторные занятия	Не предусмотрены
9.	Практические (семинарские) занятия. Форма проведения: дискуссия.	По теме 2. Проблема обоснования научного знания. Научные революции и смена типов рациональности. Вопросы для обсуждения: 1. Можно ли обучить искусству творчества по плану? Теория и практика изобретательства. ТРИЗ (). 2. Техника в истории цивилизации– благо или зло? (Л. Мэмфорд, К. Ясперс)
10.	Самостоятельная работа	Изучение учебной и дополнительной литературы. Решение тестов. Составление конспектов.
1	2	3
11.	Перечень рекомендуемых учебных  изданий, дополнительной литературы	Философия науки. Ульяновск, 2013. Найти идею. М. 1986, 1991, 2007, 2014. Энциклопедия эпистемологии и философии науки. М., 2012

Содержание тем и планы практических занятий к разделу 6. «Социальная философия и философия истории»

1	2	3
1	Раздел 6. Социальная философия и философия истории
2	Тема 1. Философское понимание общества и его истории	Познание общества как философская проблема. Общество как система. Общество и природа. Общество как саморазвивающаяся система. Проблема соотношения сфер общественной жизни: формационный, культурологический (цивилизационный) и социокультурный подходы к обществу. Культура как ненаследственный социальный опыт. Подходы к сущности культуры: семиотический, ценностный, деятельностный. Человек как продукт и субъект культурного процесса. Социализация индивида.
3.	Лабораторные занятия	Не предусмотрены
4.	Практические (семинарские) занятия. Форма проведения: семинар.	По теме 1. Философское понимание общества и его истории Вопросы для обсуждения: Специфика философского подхода к познанию общества. Основные подходы к сущности культуры. Человек как продукт и субъект культурного процесса.
5.	Самостоятельная работа	Изучение учебной и дополнительной литературы. Решение тестов. Составление конспектов.
6.	Перечень рекомендуемых учебных  изданий, дополнительной литературы	Введение в философию истории. М., 1993. Философия культуры. Становление и развитие / Под ред. , . СПб., 1998. Введение в социальную философию. М., 1997.
7	Тема 2. Основные концепции философии истории	Философское осмысление истории. Историзм в понимании общества. Философские модели истории: диалектика, эволюционизм, синергетика, теория циклического развития, теория общественных изменений. Классификация философско-исторических концепций. Проблема периодизации исторического процесса. Линейно-стадиальные и культурно-циклические подходы.
8.	Лабораторные занятия	Не предусмотрены
9.	Практические (семинарские) занятия. Форма проведения: семинар и дискуссия.	По теме 2. Основные концепции философии истории. Вопросы для обсуждения: 1. Существуют ли закономерности исторического процесса (М. Кондорсе, Г. Гегель, К. Маркс, П. Сорокин)? 2. Футурологические ожидания. Можно ли дать прогноз развитию человеческой цивилизации? (Фукуяма, Хантингтон).
10.	Самостоятельная работа	Изучение учебной и дополнительной литературы. Решение тестов. Составление конспектов.
11.	Перечень рекомендуемых учебных  изданий, дополнительной литературы	Историческое прошлое и пути его познания. Новосибирск, 1987 Введение в философию истории. М., 1993. Смысл истории: Очерки современных западных концепций. М., 1991. Философия истории. М., 2000.

Содержание тем и планы практических занятий к разделу 7. «Философская антропология»

1	2	3
1	Раздел 7. Философская антропология
2	Тема 1-2. Проблема человека в философии. Смысл жизни. Свобода и творчество	Концепции происхождения и сущности человека. Антропология о телесных и духовных основаниях личности. Философские концепции человека. Человек и его основные отношения. Проблема антропосоциогенеза. Смысл человеческого бытия. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
3.	Лабораторные занятия	Не предусмотрены
4.	Практические (семинарские) занятия. Форма проведения: семинар и дискуссия.	По теме 1. Проблема человека в философии Вопросы для обсуждения: Образ человека в религиозной и атеистической философии. Проблема формирования личности. Свобода и ответственность. Свобода и творчество. Смысл жизни как философская проблема.
5.	Самостоятельная работа	Изучение учебной и дополнительной литературы. Решение тестов. Составление конспектов.
6.	Перечень рекомендуемых учебных  изданий, дополнительной литературы	Человек и его бытие в природе, истории и культуре. М., 1992. Философская антропология. М., 1997. Философская антропология. СПб., 1998. Проблема человека в западной философии. М., 1988. меть или быть? М., 1990.

6.ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ, КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ, РЕФЕРАТОВ