Анализ результатов государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы среднего общего образования

5.4. Анализ результатов государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы среднего общего образования.

В 2015-2016 учебном году 14 выпускников сдавали государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ. Среди них ученица, не получившая аттестат в 2014-2015 учебном году и зачисленная в 11 класс для повторной сдачи ЕГЭ по математике. Главная задача перед педколлективом и учащимися стояла в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной и внеучебной деятельности добиться значительного повышения уровня качества знаний учащихся по каждому предмету, делая акцент на целенаправленную подготовку к экзаменам в форме ЕГЭ.

В школе принят План мероприятий по подготовке и проведению единого государственного экзамена в 2015-2016 учебном году, План психолого-педагогической работы с обучающимися по подготовке к ЕГЭ, оформлен информационный стенд «Единый государственный экзамен», выпущены методические брошюры в помощь родителям и обучающимся по правилам проведения и подготовки к ЕГЭ, проведены пробные экзамены в формате ЕГЭ по русскому языку, математике, обществознанию, истории, физике, информатике (в телекоммуникационной системе СтатГрад). Вопросы подготовки к ЕГЭ рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях ШМО и Методического совета.

Учителями-предметниками использовались на уроках групповые и индивидуальные формы работы, консультации, контролировали самостоятельную подготовку учащихся по методическим пособиям, что в итоге привело к успешной сдаче ЕГЭ подавляющим количеством выпускников.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших основные общеобразовательные программы среднего общего образования

Класс	Предмет	Всего обучающихся на конец уч. года	Сдававших ГИА	Результаты
Удовлетворительно (кол-во, %)	Неудовлетворительно (кол-во, %)
11	Русский язык	13	13	13 чел., 100%
Математика базовая	8	8 чел., 100%
Математика проф.	6	6 чел., 100%
Обществознание	9	8 чел., 89%	1 чел., 11%
Физика	2	2 чел., 100%
История	7	7 чел., 100%
Информатика	2	2 чел., 100%

Сравнительный анализ итогов диагностики и ГИА

Предмет, прох. балл	Кол-во сдающих ОГЭ	Учитель	средний балл диагностич. работа	средний балл ЕГЭ
Математика баз., 3	8		3,6 / 4,2 / 3,9	4,1
Математика проф., 27	5		48 / 56 / 49,5	53
Русский язык, 24	13		61,2 / 62,9	69,7
История, 32	7		32,4 / 41,6 / 48,9	43,1
Обществознание, 42	9		46 / 54,5 / 56,7	50,3
Информатика, 40	2		49 / 42 / 51,5	56
Физика, 36	2		38,5 / 45	52,5

Динамика награжденных медалью «За особые успехи в обучении»

Золотая	Серебряная
2008-2009	-	3
2009-2010	-	1
2010-2011	-	-
2011-2012	1	-
2012-2013	-	1
2013-2014	1
2014-2015	2
2015-2016	2

Выводы: Рост среднего балла мы наблюдаем по русскому языку, базовой и профильной математике, физике. В прошлом учебном году таких предметов было два. Снижение в 4 балла произошло по информатике, обществознанию (8,8б.) и по истории (17,2). По-прежнему самым популярным экзаменом по выбору является экзамен по обществознанию. Более продуманным стал выбор экзамена по математике. Если в прошлом учебном году большинство ребят выбрали профильную математику (на всякий случай), то в этом году ее выбирали те, кому она нужна для поступления. Только один ученик (11%) выбрал для сдачи лишь обязательные предметы. Впервые за все годы сдачи ЕГЭ все обязательные предметы были сданы с первого раза, без пересдач. Одна ученица не сдала экзамен по обществознанию. Наша школа одна из четырех (Лицей №7, Безводнинская СШ, Ждановская СШ, СШ с. п.Селекционной станции), в которой все выпускники получили аттестаты.

Если сравнивать показатели школы, района, области и страны, то увидим, что школьный средний балл выше всех уровней только по профильной математике. В 2014 году средний балл выше всех уровней у школы был по шести предметам, в 2015 по двум. Выше районного показателя результаты ЕГЭ также по базовой математике, физике, информатике.

Из 18 школ района по обязательным предметам:

-русский язык – 7 (положительная динамика по росту среднего балла, +8,5)

-математика проф. – 3 (положительная динамика по росту среднего балла, +17,5)

-математика баз. – 6 (положительная динамика по росту среднего балла, +0,5)

По предметам по выбору:

-физика – 4 из 15 (2 чел.) (положительная динамика по росту среднего балла, +9,1)

-информатика – 4 из 10 (2 чел.) (отрицательная динамика по росту среднего балла, -4)

-история – 7 из 14 (7 чел.) (отрицательная динамика по росту среднего балла, -17,2)

-обществознание – 9 из 18 (10 чел.) (отрицательная динамика по росту среднего балла, -8,8).

Высокие результаты показала Чернов Андрей и Кириллова Ирина, набрав 93 и 91 балла соответственно по русскому языку (уч. ). Если сравнивать результаты ЕГЭ по школе, то самый высокий средний балл по русскому языку – 69,7 (). Самый низкий результат по истории – 43,1 (уч. ).

По итогам ЕГЭ на уровне района наша школа выглядит неплохо.

Отношение к ЕГЭ в обществе очень неоднозначное и власть постоянно заявляет о необходимости реформировать экзамен. Уже ясна однозначная позиция не оценивать школы и учителей по результатам ЕГЭ.

Рособрнадзор предлагает при оценке работы школ показатель ЕГЭ заменить на следующие: массовость достижения базовых результатов; развитие таланта; прозрачность и объективность образовательного процесса; качество образовательной среды; результаты участия в региональных и федеральных программах подготовки выпускников

В показателе «массовость достижения базовых результатов» предлагается оценивать, какое количество среди обучающихся в школе набрали не менее 10 баллов по сумме трех предметов основного государственного экзамена (ОГЭ) в девятых классах. Затем предлагается производить оценку результатов всероссийских проверочных работ в четвертых классах, которые набрали не менее 11 баллов по сумме трех предметов. Оценку результатов ЕГЭ предлагается проводить по количеству учеников, набравших не менее 160 баллов по сумме трех выпускных экзаменов.

5.5. Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования

В 2015-2016 учебном году государственную итоговую аттестацию обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования проходил 71 выпускник 9-х классов, в том числе два ученика с ОВЗ сдавали аттестацию в форме государственного выпускного экзамена.

В школе принят План мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в 9-х классах в 2015-2016 учебном году, оформлен информационный стенд «Государственная итоговая аттестация в 9-х классах», проведены пробные экзамены по русскому языку и математике, предметам по выбору. Вопросы подготовки к ГИА рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре, заседаниях ШМО.

В соответствии с изменениями в порядке проведения государственной итоговой аттестации, выпускники сдавали 4 экзамена (2 обязательных и 2 по выбору).

Как и в старшей школе, самым выбираемым предметом было обществознание – 83%.

Сравнительный анализ среднего балла по школе и району

Объективно оценивать результаты ОГЭ очень трудно по причине выложенных в интернете ответов и массового списывания.

По результатам ГИА по математике учащиеся нашей школы показали 3 результат из 23 на уровне района, что на 4 пункта выше, чем в прошлом уч. году. Результаты ГИА по русскому языку на уровне района – 10 место из 23, также как и в прошлом году.

По обществознанию 11 из 23

По истории 2 из 12

По английскому языку 2 из 12

По литературе 11 из 16

По информатике 3 из 15

По физике 3 из 23

Сравнительный анализ итогов диагностики, года и ГИА

Предмет	Класс	Кол-во сдающих ОГЭ	Учитель	Качество знаний за диагн. раб. / средний балл	Качество знаний по предмету за год / средний балл	Качество знаний по результатам ГИА / средний балл
Математика	9а	23		68,2 / 3,7	45,7 / 3,65	95,7 / 4,56
9б	24		45 / 3,5	58,3 / 3,83	95,8 / 4,5
9в	24		22,7 / 2,9	37,5 / 3,38	91,7 / 3,91
Русский язык	9а	23		73,9 / 4,1	69,57 / 3,91	56,5 / 3,52
9б	24		65,2 / 3,9	62,5 / 3,88	66,7 / 4,04
9в	24		52,1 / 3,5	62,5 / 3,67	45,8 / 3,33
Английский язык	9б	2		100 / 4	100 / 5	100 / 4,5
История	9а, б,в	9		77,8 / 3,88	88,9 / 4,33	100 / 4,44
Обществознание	9а, б,б	57		49 / 3,45	70,2 / 3,31	63,1 / 3,8
Биология	9а, б,в	34		31,2 / 3,2	82,4 / 4,32	88,2 / 4,14
Литература	9а, б,в	13		25 / 2,9	46,2 / 3,8	30,8 / 3,3
Информатика	9а, б,в	11		91,7 / 4	100 / 4,3	100 / 4,72
Химия	9а, б	5		100 / 4,8	100 / 4,8	100 / 5
Физика	9а, б	6		50 / 3,6	100 / 4,5	100 / 4,5

Среди предметов по выбору большое расхождение мы наблюдаем по литературе в 9в классе, а среди обязательных предметов, наоборот, только в одном классе – 9б результаты года и экзамена совпадают. Как видно из сравнительной таблицы самое большое расхождение в качестве знаний по математике. Анализ самих работ показывает, что основная масса выпускников не приступает к выполнению части 2. Конечно эта ситуация, повторяющаяся уже который год только вредит процессу подготовки к ГИА так как учащиеся не сомневаются в легкости сдачи предметов. А выставление итоговых отметок в аттестат превращается в фарс.

За учебный год учащиеся написали от одной до трех диагностических работ. Анализ их результатов показывает, что за год по всем предметам наблюдается положительная динамика и в росте качества знаний, и в росте среднего балла. В таблицу занесены результаты последних диагностических работ с самыми высокими показателями. Мы видим, что почти во всех случаях результаты диагностических работ ниже итогов года и экзамена. Интересная динамика по русскому языку в 9а классе, где результаты, наоборот, падают. Результаты диагностик по русскому языку в 9б, английскому языку, литературе и химии близки с результатами экзамена.

Итоги сдачи обязательных экзаменов за пять лет

Обратите внимание на резкое снижение качества в 2013-2014 году, оно не случайно. Именно в этот год в качестве эксперимента обучающиеся получили КИМы, составленные в области, и не попавшие в массовом порядке в интернет.

Все выпускники выпущены из школы с аттестатом об основном общем образовании.

Динамика получения аттестатов об основном общем образовании

особого образца

2008-2009 уч. год – нет

2009-2010 уч. год – нет

2010-2011 уч. год – 1

2011-2012 уч. год – 1

2012-2013 уч. год – 2

2013-2014 уч. год – 1

2014-2015 уч. год – 6

2015-2016 уч. год – 9