Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале:
- 50-100 баллов (оценка «зачтено») - изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой;
- 0-49 баллов (оценка «не зачтено») - ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы».
3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра Общего и стратегического менеджмента
(наименование кафедры)
Вопросы к зачету
по дисциплине: Основы управленческой деятельности
1. Управление и менеджмент.
2. Составные части организации.
3. Организация как открытая система.
4. Внутренняя среда организации.
5. Основные функциональные процессы в организации.
6. Внешняя среда организации.
7. Процесс управления как взаимосвязь функций управления.
8. Механистический и органический тип управления.
9. Стратегическое управление организацией.
10. Задачи и ключевые роли менеджеров.
11. Историческая эволюция управления.
12. Формирование школы «научного менеджмента».
13. Принципы управления (по А. Файолю).
14. Школа человеческих отношений.
15. Бихевиористская (поведенческая) школа.
16. Процессный подход к управлению.
17. Системный подход.
18. Ситуационный подход.
19. Человек в организации.
20. Ролевой аспект взаимодействия человека и организации.
21. Формальные и неформальные группы.
22. Взаимодействие человека и группы.
23. Изменение поведения человека в организации.
24. Сущность мотивации.
25. Мотивационный процесс.
26. Мотивирование и стимулирование.
27. Содержательные теории мотивации.
28. Процессуальные теории мотивации.
29. Содержание функции администрирования.
30. Содержание, процесс реализации и структура функции управления.
31. Связь организационных задач, структуры работ и организационной структуры.
32. Ситуационные факторы проектирования организации.
33. Элементы организационной структуры.
34. Виды организационных структур.
35. Масштаб управляемости и контроля.
36. Распределение прав и ответственности.
37. Субъекты коммуникаций в управлении.
38. Процесс коммуникации.
39. Коммуникационные сети.
40. Коммуникационные стили.
41. Особенности вербальных и невербальных коммуникаций.
42. Роль управленческих решений в процессе управления и в деятельности менеджера.
43. Процесс принятия управленческих решений.
44. Типы управленческих проблем.
45. Методы разработки и принятия решений.
46. Власть как организационный процесс.
47. Авторитет и личная власть.
48. Основы и источники власти.
49. Лидерство как способ реализации власти в группе.
50. Типы и уровни конфликтов.
51. Методы управления конфликтом.
52. Понятие и элементы организационной культуры.
53. Субъективные и объективные стороны организационной культуры.
54. Развитие организационной культуры.
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________20 г.
Оформление тем для курсовых работ/ проектов
(эссе, рефератов, докладов, сообщений)
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра Общего и стратегического менеджмента
(наименование кафедры)
Темы рефератов
по дисциплине: Основы управленческой деятельности
Менеджмент – вид деятельности и система управления. Развитие менеджмента в прошлом и настоящем. Функции менеджмента. История развития менеджмента. Понятия менеджмент и управление, их различие. Профессия менеджер. Моделирование ситуаций и разработка решений. Природа и состав функций менеджмента. Понятие решения. Роль руководителя в процессе подготовки и принятия решений. Принятие решения как психологический процесс. Факторы, влияющие на процесс принятия управленческих решений. Классификация решений. Процесс принятия управленческих решений, этапы процесса. Модели и методы принятия решений. Формы организации системы менеджмента. Мотивация деятельности в менеджменте. Общая характеристика мотивации. Понятие мотивации. Потребности и мотивы. Мотивационная структура человека. Мотивирование как процесс воздействия на человека. Стимулы, их роль в качестве рычагов воздействия на человека. Характеристики деятельности, на которые оказывает воздействие мотивация. Внутренняя и внешняя мотивация, их соотношение. Проблема оценки результатов работы отдельного работника и его вознаграждения. Формы мотивации. Основные теории мотивации. Содержательные теории мотивации. Процессуальные теории мотивации. Методы мотивации трудовой активности. Динамика групп и лидерство в системе менеджмента. Управление человеком и управление группой. Руководство: власть и партнерство. Стиль менеджмента имидж (образ) менеджера.
Методические рекомендации по написанию, требования к оформлению
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если выбранная тема раскрыта достаточно полно и иллюстрируется примерами; оценка «хорошо» - при полном раскрытии выбранной темы, но при наличии некоторых неточностях; оценка «удовлетворительно» если выбранная тема раскрыта частично; оценка «неудовлетворительно» если выбранная тема не раскрыта.
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если есть свой взгляд на рассматриваемую проблему и даны обоснованные оценки выводам;
- оценка «не зачтено» если студент не ориентируется в рассматриваемой проблематике.
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________20 г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра Общего и стратегического менеджмента
(наименование кафедры)
Тесты письменные и/или компьютерные*
по дисциплине: Основы управленческой деятельности
1.Банк тестов по темам
1. Типы конфликтов. Выберите неправильный ответ:
межгрупповой; межличностный; внутриличностный; внутригрупповой2. Примером первичных потребностей является:
потребность в уважении; потребность в любви; потребность в пище; потребность в обучении3. Преграды на пути межличностного общения. Выберите неправильный ответ:
А) информационные перегрузки;
Б) невербальные преграды;
В) преграды, обусловленные восприятием;
Г) семантические барьеры
4. Процесс целенаправленного воздействия для достижения поставленных целей:
организация управление контроль мотивация5. Конечная цель менеджмента:
развитие обеспечение прибыльности производство товаров социальная ответственность6. Генеральный директор относится к уровню управления:
высшему среднему низовому7. Руководитель службы/департамента, в состав которой входит несколько отделов, относится к уровню управления:
высшему среднему низовому8. Руководитель отдела, которому непосредственно подчиняются рядовые сотрудники, относится к уровню управления:
высшему среднему низовому9. Факторы внешней среды прямого воздействия:
потребители конкуренты экономика организационная структура10. Факторы внешней среды косвенного воздействия:
потребители экономика политика организационная структура11. Факторы (элементы) внутренней среды организации:
потребители экономика политика организационная структура12. Деятельность по выработке целей, анализу ограничений и составлению планов действий, систем и процедур для достижения поставленных целей объектом управления:
планирование организация мотивация коммуникации13. Построение такой структуры предприятия, которая дает возможность людям работать вместе для достижения поставленных целей:
планирование организация мотивация коммуникации14. Процесс побуждения себя и других на эффективную деятельность, направленную на достижение индивидуальных и общих целей организации:
планирование организация мотивация коммуникации15. Результат конкретной управленческой деятельности менеджера, основа управления, процесс выбора альтернатив:
планирование организация принятие решений коммуникации16. Стиль управления, при котором менеджеры приказывают и не спрашивают мнение тех, кто выполняет приказы:
демократический автократический ситуационному17. Стиль управления, при котором проявляется сотрудничество при принятии решений:
демократический автократический ситуационному18. Школа менеджмента, согласно которой рационализация труда в трудовом производстве плюс материальная заинтересованность рабочих ведут к повышению производительности труда
административная научного управления человеческих отношений поведенческая школа количественная школа19. Школа менеджмента, согласно которой существуют «универсальные» принципы управления, применение которых гарантирует успех в любой организации
административная научного управления человеческих отношений поведенческая школа количественная школа20. Школа менеджмента, согласно которой для эффективного достижения целей организации необходимо и достаточно наладить межличностные отношения между работниками
административная научного управления человеческих отношений поведенческая школа количественная школа21. Школа менеджмента, согласно которой эффективность достижения целей организации требует максимального использования человеческого потенциала на основе данных психологии и социологии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
