История школьной формы (стр. 1 )

V-я муниципальная конференция проектов по технологии

«Познание и творчество»

среди обучающихся 5-11 классов

Номинация: творческий проект «Прикладное творчество»  (технология обработки швейных материалов)

История школьной формы. Проект своего варианта формы

Выполнила: ученица 7«А» класса

МАОУ «Гимназия № 1 г. Рузы»

  Каторгина Анна

Учитель - консультант: 

Руза 2016

Содержание

Выбор и обоснование проекта ________________________                стр. 4 Истрия проекта _________________________________                стр. 6 Альтернативные варианты  _________________________                стр. 9 Эскиз  и анализ свей модели________________________                стр. 12 Выбор материалов, инструментов и оборудования ______                стр. 13 Составление технологической документации __________                стр. 14 Эколого-экономическое обоснование проекта _________                стр. 26 Вывод. Заключение. Оценка изделия _________________                стр. 27

Используемая литература и источники _______________                стр. 28

Алгоритм работы над проектом

Данный творческий проект представляет собой попытку возрождения школьной формы, а так же закрепление навыков по изготовлению швейных изделий, полученных при изучении курса  технологии.

  Выбор и обоснование проекта

Сегодня нет единой школьной формы, как было в СССР, но в настоящее время многие образовательные учреждения имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому, или иному учебному заведению. Сколько споров и разных мнений существует на данный момент о школьной форме. Одни считают, что определенная школьная одежда необходима. Другие придерживаются мнения, что она вредит гармоничному развитию личности. Некоторые считают, что стандартная для всех форма убивает индивидуальность; кто-то — что форма помогает «сгладить» проявление классового неравенства. Сколько людей, столько и мнений.

В нашей гимназии введена форма, и тоже существуют проблемы с убеждением учащихся в необходимости ношения школьной формы,  поэтому было интересно узнать, как школьники относятся к форме, правильно ли понимают значение  «корпоративной формы одежды». Рассмотрим все за и против.

Опрашивали родителей, родственников, учителей. Старшее поколение,  даже те, кто в школьные годы попал в период «бесформенности»,  все были за введение формы, аргументируя это тем, что ученик должен быть учеником, а не манекеном для модной одежды. Мнение моих сверстниц разделилось, пять одноклассниц из одиннадцати проголосовали «за», остальные против. Причем отказ от формы они не смогли аргументировать, поэтому считаю это просто детский каприз.

Слайд № 3

За введение школьной формы:	Против введения школьной формы:
Форма дисциплинирует человека. Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.	Школьная форма ограничивает свободу самовыражения
Единая школьная форма позволяет избежать соревнований между детьми в одежде.	Форма может быть слишком дорогой для бедных семей
Для учеников нет проблемы "В чем пойти в школу?", что создает  позитивный настрой,  желание идти в школу.	Исходя из доступности цены, форма может не устраивать по качеству
Школьная форма экономит деньги родителей.	Нет возможности показать весь гардероб модной одежды

Старинная русская пословица  гласит  «Встречают по одежке, провожают по уму». Действительно, куда бы мы ни пришли, везде нас оценивают, причем сначала судят внешний вид, манеру преподносить себя окружающим через свою одежду.

Когда-то в нашей  школе, можно было наблюдать полный хаос во внешнем виде учеников. И  не совсем понятно было, пришли ли ребята учиться и получать знания или все же они находятся на отдыхе. А это, по нашему мнению, впоследствии может быть одной из немаловажных причин школьной неуспеваемости: дети в повседневной одежде не настроены, усваивать информацию, которую им дает учитель, их внешний вид не способствует внутренней концентрации на учебу. Поэтому мы  считаем, что форма является неотъемлемой «частью» ученика и важным аспектом его деятельности, который невозможно исключить из жизни школы и нашей гимназии.

Следовательно, тема создания своего проекта школьной формы достаточно актуальна еще и тем, что в большинстве своем юное поколение предлагает все же возродить школьную форму, как  и традиции изготовления одежды, своими руками.

Объект исследования: история создания школьной  формы

Предмет исследования: Проект своего варианта школьной формы и ее изготовление

Цель данной работы: разработать вариант модели  школьной формы - современной, удобной и практичной  и изготовить  его.

Задачи исследования:

Изучить исторические источники по данному вопросу. Изучить и проанализировать мнение школьного сообщества по данному вопросу Изучить предлагаемые рынком модели школьной формы для девочек. Проанализировать возможные варианты школьной формы Изготовить проектное изделие по своему эскизу. Слайд № 4

Методы исследования:

Интервьюирование; Анализ и обобщение возможных вариантов школьной формы

               Гипотеза исследования: введение единой школьной формы особенно в современной школе, очень актуальна, т. к. имеет место процесс психологического  воздействия на человека, способствующий внутренней концентрации на учебу. 

Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать предложенный вариант школьной формы, для достижения нравственной атмосферы в школе, а так же формирование уважительного отношения к историческому наследию изготовления одежды. Слайд № 5

Истрия проекта

Вот уже несколько лет Правилами внутреннего распорядка у нас в гимназии введена  школьная форма,  состоящая из трикотажного жилета, цвет которого ранжируется по возрастам (у младшей школы – синие, основная – ежевичный, старшая – черные), классических брюк или юбки темного цвета, и сорочки или блузки не ярких тонов. Однако некоторые ученики  в школу одевают то, что им нравится, в чем, по их мнению, удобно. Но старшие поколения (учителя, бабушки, мамы) до сих пор помнят свою школьную форму, а у кого-то она до сих пор сохранилась.

А что мы знаем об истории школьной формы? Слайд  №  6

Приступая работать над проектом, и я ничего не знала, о том, когда впервые была  введена школьная форма. А хотелось бы узнать  её историю.  За этой информацией пришлось обратиться к различным источникам, в том числе  и интернет  –  Википедия (свободная энциклопедия).

Как оказалось, что история Российского образования ведет свой отсчет с 988 года. Такая информация полностью соответствует знаменитой летописи «Повесть временных лет»1. Обучаться в школе во время правления князя Владимира могли только мальчики, а первым предметом для их обучения стало книжное дело. 

Лишь через сто лет, в мае 1086 года на Руси появляется первое женское училище, основателем которого является князь Всеволод Ярославович.  А его дочь, Анна Всеволодовна одновременно и возглавляла училище, и обучалась в нем наукам.  Это была школа только для девушек из богатых семей2. 

       И уже в начале 1096 года школы начинают открываться на Руси в таких крупных городах, как Муром, Владимир и Полоцк, и строили их чаще всего при монастырях и храмах.  Школьной формы как таковой еще не было3,  ученики ходили в обычной одежде, или в монашеской.  Слайд  №  7

С эпохой Петра I  историки связывают коренные преобразования в образовательной сфере. В это время открываются не только школьные учреждения, которые были на порядок выше, чем самые первые школы, но и новые училища и лицеи. Однако в эту реформу школьная форма

так и не была введена.

И только в 1834 году был принят закон, утвердивший отдельный вид гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие мундиры.

Форма гимназистов была сословным признаком, потому что учились в гимназиях лишь дети дворян, интеллигенции и крупных промышленников. Ее носили не только в гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была предметом гордости. Обычно ученики носили суконную гимнастерку синего цвета с серебряными выпуклыми пуговицами, подпоясанную черным лакированным ремнем с серебряной пряжкой и черные брюки без канта. Имелась и выходная форма: темно-синий или темно-серый однобортный мундир с обшитым серебряным галуном воротником.

Со времени введения школьной формы для мальчиков её фасон менялся несколько раз (1855, 1868, 1896 и 1913 годах) - соответственно веяниям моды. Но всё это время форма колебалась на грани штатско-военного костюма.  Слайд  №  8

Девчачья форма была утверждена на целых 60 лет позже мальчиковой – Положение о гимназической форме для девочек было утверждено в 1896 году.  Это был весьма строгий и скромный наряд.