Русский язык (стр. 2 )

Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Словообразование имён прилагательных. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; гласные и согласные в суффиксах прилагательных - ан - (-ян-), - ин-, - онн - (-енн-); различение на письме суффиксов - к - и - ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Морфологический разбор прилагательного. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения; определять значения суффиксов прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении. Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила. Описание природы; структура данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Продолжение текста по заданному началу. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

Имя числительное (16 ч + 2 ч)

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имён числительных в предложении. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа, дробные и собирательные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Морфологический разбор числительного. Умение правильно употреблять числительные для обозначения дат (в устной и письменной речи), числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными. Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила. Юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (23 ч + 3 ч)

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределённых местоимениях перед суффиксами - то, - либо, - нибудь и после приставки кое-. Не в неопределённых местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Морфологический разбор местоимения. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста. Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности; сочинение-рассуждение. Сочинение по картине.

Глагол (30 ч + 6 ч)

Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Употребление личных глаголов в значении безличных. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Правописание гласных в суффиксах - ова - (-ева-) и - ыва - (-ива-). Морфологический разбор глагола. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределённую форму (инфинитив) в значении разных наклонений. Умение соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го или от 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его строение, языковые особенности. Сообщение о творчестве скульптора.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (10 ч + 2 ч)

Устное сообщение на тему «Разделы науки о языке». Сообщение о происхождении фамилии. Сочинение на выбранную тему.

Формы обучения:  комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - исследование, урок-лекция,  урок-практикум, урок развития речи, урок контроля. 

Методы и приѐмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфемный,  морфологический, синтаксический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов);

- изложения на основе текстов описания, повествования, рассуждения;

- письмо под диктовку;

- комментирование орфограмм и пунктограмм;

- самостоятельная работа. 

Виды деятельности учащихся на уроке:

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфемный, морфологический, синтаксический);

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно реферативное и др;

- информационная переработка устного и письменного текста;

- самоконтроль;

- взаимопроверка;

- составление плана текста;

- пересказ текста по плану;

- продолжение текста;

- редактирование;

- создание  устных высказываний  различных типов и жанров  с учѐтом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- выполнение орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- работа с различными информационными источниками: справочной литературой, словарями, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

  Технологии, используемые при проведении уроков:

- личностно ориентированная;

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология РКМ через чтение и письмо;

- информационно-коммуникативные технологии.

Виды и формы контроля:

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с грамматическим заданием, по памяти, комментированный);

- сочинение;

- изложение (сжатое, подробное, выборочное);

- текущий, фронтальный опрос;

- словарные диктанты;

- контрольные работы;

- самостоятельные работы;

- тесты.

№ урока	Контрольные диктанты
18	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного  в 5 классе»
33	Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология»
58	Контрольный диктант  по теме «Словообразование. Орфография»
68	Контрольный диктант по теме  «Словообразование»
92	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
117	Контрольный  диктант по теме  «Имя прилагательное»
136	Контрольный диктант по теме  «Имя числительное»
161	Контрольный диктант по теме  «Местоимение»
197	Контрольный диктант по теме  «Глагол»
210	Итоговый контрольный диктант
Итого	10
38	Словарный диктант № 1
85	Словарный диктант №2
155	Словарный диктант № 3
202	Словарный диктант № 4
Итого	4
№  урока	Сочинения
4	учителя в День знаний; сочинение-рассуждение
8	Р. р. Написание сочинения на тему «Интересная встреча»
16	Р. р. Сочинение-рассказ
20	Р. р. Собирание материалов к сочинению Устное сочинение — описание картины (. «После дождя»)
43	Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
44	Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
64	Р. р. Написание сочинения - описания по картине (. «Утро»)
71	Р. р. Написание  письма другу
82	Р. р. Написание сочинения - описания по личным впечатлениям
108	Р. р. Написание сочинения - описания природы по картине (. «Зимний вечер»)
131	Р. р. Составление юмористического рассказа по рисунку
141	Р. р. Написание сочинения (рассказа по сюжетным рисункам на тему «Как я однажды помогал маме»)
153	Р. р. Рассуждение. Сочинение-рассуждение
159	Р. р. Написание сочинения по картине   «Первые зрители».
166	Р. р. Написание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам на тему «Стѐпа дрова колет»
183	Р. р. Написание рассказа по сюжетным рисункам
191	Р. р. Написание сочинения (рассказ на основе услышанного).
192	Р. р. Написание сочинения (рассказ на основе услышанного).
203	Р. р. Написание сочинения на самостоятельно выбранную тему.
204	Р. р. Написание сочинения на самостоятельно выбранную тему.
Итого	20
Изложения
24	Р. р. Написание сжатого изложения
101	Р. р.Написание выборочного изложения на тему «Возвращение Владимира в отчий дом»
176	Р. р. Написание изложения
177	Р. р. Написание изложения
Итого	4

Работа со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися.