Русский язык (стр. 3 )

Оказание своевременной помощи слабоуспевающему(неуспевающему) ученику на определенном этапе урока.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
Этапы урока	Виды помощи в учении
Контроль подготовленности учащихся	Контроль подготовленности учащихся Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
Изложение нового материала	Поддержание интереса слабоуспевающих (неуспевающих) учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником
Самостоятельная работа учащихся на уроке	Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих (неуспевающих). Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления
Организация самостоятельной работы вне класса	Выбор для групп слабоуспевающих (неуспевающих)  наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек - консультаций, карточек с направляющим планом действий

Очень важный этап при работе с такими детьми – профилактика неуспеваемости

Профилактика неуспеваемости
Этапы урока	Акценты в обучении
Контроль подготовленности учащихся	Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. В конце темы или раздела обобщить итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и навыков, выявить  причины  отставания.
Изложение нового материала	Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал
Самостоятельная работа учащихся на уроке	Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала. Стремиться меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполняя ее в должном темпе, и осуществлять контроль
Организация самостоятельной работы вне класса	Обеспечивать в ходе домашней работы повторение пройденного, концентрируя внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения. Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций школьниками. Согласовывать объем домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку, особенно слабоуспевающих (неуспевающих) учеников

III. Поурочное тематическое планирование

№	Содержание (тема)	Дата	Основные виды учебной деятельности	Примечание
Язык. Речь. Общение. (3ч.+ 1ч.)
1	Русский язык — один из развитых языков мира	01.09	Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.	§ 1  1 ч. Домашнее задание. Подобрать примеры из художественной литературы, подтверждающие высказывания писателей.
2	Язык, речь, общение	02.09	Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.	§ 2  1ч. Домашнее задание. Подготовиться к письму по памяти: стихотворение А. Маркова (упр. 5) или К. Бальмонта (Урок 2), по выбору.
3	Ситуация  общения	05.09	Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Анализируют стихотворения.	§ 3  1 ч.
4	Р. р. Поздравление учителя в День знаний; сочинение-рассуждение	05.09	Пишут поздравление учителю. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте.	Упр. 9, 10 / 1 ч
Повторение изученного в 5 классе (6 ч + 2 ч)
5	Фонетика. Орфоэпия	06.09	Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.	§ 4  1ч. домашнее задание. 1) Для всего класса: упр. 21. 2) Дифференцированно: работа над допущенными орфоэпическими и орфографическими ошибками (ведение «Словаря личных ошибок»; составление словосочетаний; подбор предложений, подготовка карточек и др. — по выбору учащегося). 3) Индивидуальное задание для группы сильных учащихся: подготовить алгоритм по орфограммам 8, 20, 22.
6	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов	07.09	Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.	§ 5  1ч. Домашнее задание. 1) Для всего класса: собрать на форзаце орфограммы, связанные с правописанием гласных в корнях слов, и подобрать к ним примеры из упр. 28. 2) По выбору: подготовить рисунки, в которых будут «зашифрованы» слова с орфограммами 13, 14 и 15, или подготовить занимательные вопросы по данным правилам.
7	Части речи. Орфограммы в окончаниях слов	08.09	Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль. Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность.	§6,7  1ч. Домашнее задание. Предлагаются 2 варианта домашнего задания: упр. 31 или создание пейзажной миниатюры (тему определяет сам учащийся). 1) Подготовить выразительное чтение текста упр. 37. 2) Выписать из текста упр. 37 слова с пропущенными буквами, распределив их по видам морфем (орфограммы в приставках, в корнях, в окончаниях). 3) Индивидуальное задание: представить «портрет» слова заря из домашнего упражнения: значение, история, ряд однокоренных слов.
8	Р. р.  Сочинение на тему «Интересная встреча»	09.09	Пишут сочинение на одну из предложенных тем.	Упр.38  1 ч. Домашнее задание. Проанализировать и запомнить памятку «План отзыва о сочинении» (с. 166); сделать работу над ошибками, допущенными в словарном диктанте.
9	Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания	12.09	Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания. Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями.	§ 8, 9  1 ч. Домашнее задание. 1) Выучить слова в рамках на с. 27, выписать лексические значения данных слов в индивидуальный словарик. 2) Упр. 45. 3) Индивидуально: упр. 48.
10	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений	12.09	Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам. Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения.	§ 10, 11  1ч. Домашнее задание. По выбору: упр. 53 или 54.
11	Прямая речь. Диалог	13.09	Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Подбирают предложения по схемам.	§ 12  1 ч. Домашнее задание. Выучить наизусть высказывания из упр. 58 и слова в рамках на с. 27—33.
12	Р. р.Составление диалога на тему по выбору	14.09	Составляют диалоги на заданную тему.	Упр. 59  1ч. Домашнее задание. Подготовить контрольные вопросы и задания по теме «Повторение».
Текст (4 ч + 2 ч)
13	Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста	15.09	Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями. Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение-описание.	§13, 14  1ч. Домашнее задание. Сочинение по заданию к упр. 68,
14	Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста	16.09	Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений.	§ 15,16,17  1ч. Домашнее задание. Сочинение по данному началу (упр. 73).
15	Р. р.Составление продолжения текста по данному началу	19.09	Продолжают текст по данному началу.	Упр. 73, 79  1ч. Домашнее задание. Упр. 78.
16	Р. р. Сочинение-рассказ	19.09	Создают текст сочинения-рассказа	Упр.83  1ч. Домашнее задание. Повторить сведения о стилях речи.
17	Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи	20.09	Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений. Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.	§ 18,19  1ч. Домашнее задание. Устное выступление по заданию упр. 87 Составить и записать в тетрадь-справочник 10—15 слов и выражений на тему «Лексика делового человека».
18	Повторение. Проверочная работа	21.09	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант.	1ч.
Лексика. Культура речи (9 ч + 2 ч)
19	Слово и его лексическое значение	22.09	Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.	§ 20  1ч. Домашнее задание. Упр. 95; записать новые слова, встретившиеся на уроке, в словарики, запомнить их правописание и значение. 1) Упр. 101. 2) По желанию: упр. 192. 3) Индивидуально: составить задание для лексико-семантического диктанта.
20	Р. р. Собирание материалов к сочинению Устное сочинение — описание картины (. «После дождя»)	23.09	Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.	§ 21,  1ч. упр.103, 104
21	Общеупотребительные слова	26.09	Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.	§ 22  1ч. Домашнее задание. Упр. 108. Ответить на вопросы, подготовить выразительное чтение стихотворения, выписать слова с выделенными орфограммами, графически их обозначить.
22	Профессионализмы	26.09	Различают профессионализмы. Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.	§ 23  1ч. Домашнее задание. 1) Упр. 116 (учителю лучше использовать при формулировке задания слово термин, поскольку учащиеся будут обращаться к научным изданиям). 2) Индивидуально: подготовить устное сообщение о «Словаре живого великорусского языка» В. Даля на основе различных источников.
23	Диалектизмы	27.09	Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов.	§ 24  1ч. Домашнее задание. Упр. 120.
24	Р. р. Сжатое изложение	28.09	Пишут сжатое изложение.	Упр.119  1ч.
25-26	Исконно русские и заимствованные слова	29.09 30.09	Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.	§ 25  2ч. Домашнее задание. Упр. 126. 1) Упр. 127. 2) Индивидуально: подготовить сообщение о происхождении названий месяцев календаря с помощью разных словарей (задание можно предложить нескольким учащимся).
27	Новые слова (неологизмы)	Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.	§ 26  1ч. Домашнее задание. Упр. 132. Подготовиться к словарному диктанту.
28	Устаревшие  слова	Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.	§ 27  1ч Домашнее задание. Найти и записать значение слов одной из групп.
29	Словари	Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.	§ 28  1ч. Домашнее задание. Упр. 138. Выписать статью из толкового словаря (на выбор: взбрести, белый, барышня).
Фразеология. Культура речи (3 ч + 1 ч)
30	Фразеологизмы	Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.	§ 29  1ч. Домашнее задание. Упр. 148.
31	Источники фразеологизмов	Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Пишут диктант	§ 30  1ч.
32	Р. р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма (на выбор)	Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов.	Упр. 152  1ч. Домашнее задание. Подготовить ответы на контрольные вопросы: с. 79 (вопросы 1—5); с. 86 (вопросы 1—3); подобрать примеры в словаре учебника для 5 класса.
33	Повторение. Проверочная работа	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.	1ч. Домашнее задание. Упр. 140.
Словообразование. Орфография. Культура речи (31 ч + 4 ч)
34 -35-36	Морфемика и словообразование	Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.	§ 31  3ч. Домашнее задание. 1) По результатам выполнения упр. 159 определить, в каких рядах есть непроизводные слова. 2) Подобрать однокоренные слова к слову друг. По упр. 156 подготовиться к письму по памяти.
37	Р. р.  Описание помещения	Характеризуют тексты, содержащие описания помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений.	§ 32  1ч. Домашнее задание. Подобрать слова, рифмующиеся со словом интерьер, и сочинить (по желанию) небольшое стихотворение с этим словом.
38-39-40	Словарный диктант № 1 Основные способы образования слов в русском языке	Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.	§ 33  3ч.
41-42	Этимология слов	Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.	§ 34  2ч.
43-44	Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план	Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения. Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.	§ 35  2ч. Упр. 183
45-46	Буквы а и о в корне - кас - — - кос	Усваивают правило написания букв а и о в корне - кас - — - кос-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем - кас - — - кос-.	§ 36  2ч.
47-48-49	Буквы а и о в корне - гар - — - гор	Усваивают правило написания букв а и о в корне - гар - — - гор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.	§37  3ч.
50-51	Буквы а и о в корне - зар - — - зор	Усваивают правило написания букв а и о в корне - зар - — - зор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.	§ 38  2ч. Домашнее задание. Упр. 193: подготовиться к письму по памяти.
52-53	Буквы ы и и после приставок	Усваивают правило написания букв ы и и после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом	§ 39  2ч.
54-55-56-57	Гласные в приставках пре - и при-	Усваивают правило написания гласных в приставках пре - и при-. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.	§ 40  4ч.
58	Контрольный диктант	Пишут  диктант	1ч.
59	Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте	1ч.
60-61	Соединительные о и е в сложных словах	Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.	§ 41  2ч. Домашнее задание. Упр. 216.
62-63	Сложносокращённые слова	Усваивают понятие сложносокращённого слова. Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки. Пишут диктант. Пишут сочинение по картине.	§ 42  2ч. .
64	Р. р.  Сочинение-описание изображённого на картине (. «Утро»)	Составляют рабочие материалы к описанию картины; сложный план описания; создают текст — описание изображённого на картине	Упр.225  1ч. Домашнее  задание Упр. 230.
65-66	Морфемный и словообразовательный разбор слова	Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант.	§ 43  2ч. Домашнее задание. Упр. 230.
67	Повторение	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст. Пишут диктант.	1ч. Домашнее задание. Упр. 241; подготовиться к проверочной работе
68	Проверочная работа	Пишут  проверочную  работу	1ч.
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (22 ч + 3 ч)
69-70	Повторение изученного в 5 классе	Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. Выделяют имена собственные в текстах. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных. Пишут диктант.	§ 44  2ч. Домашнее задание. Упр. 248., Упр. 253, 1-й абзац.
71	Р. р. Составление письма другу	Пишут письмо товарищу	Упр.244.  1ч
72-73	Разносклоняемые имена существительные	Распознают разносклоняемые имена существительные. Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант.	§ 45  2ч. Домашнее задание. Упр. 258. Записать слово вестибюль в словари, составить его «портрет».
74	Буква е в суффиксе - ен - существительных на - мя	Усваивают правило написания буквы е в суффиксе - ен - существительных на - мя. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён. Пишут диктант.	§  46  1ч. Домашнее задание. Упр. 261, письменно и устно (пересказ).
75	Р. р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён	Составляют устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения; используют рабочие материалы	Упр.263  1ч. Домашнее задание. Найти информацию о своём имени, об именах родителей, сделать записи в тетрадях-справочниках
76-77	Несклоняемые имена существительные	Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.	§ 47  2ч. Домашнее задание. Упр. 269,
78-79	Род несклоняемых имён существительных	Определяют род несклоняемых имён существительных. Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными.	§ 48  2ч. Домашнее задание. Составить таблицу «Род несклоняемых существительных» в тетради-справочнике, повторить § 42 (с. 122).
80	Имена существительные общего рода	Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.	§ 49  1ч. Домашнее задание. Упр. 281, подготовиться к письму по памяти.
81	Морфологический разбор имени существительного	Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.	§ 50  1ч. Домашнее задание. Упр. 283.
82	(Р. р.) Сочинение-описание по личным впечатлениям	Создают собственный текст-описание по личным впечатлениям. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край. Пишут сочинение.	Упр. 283, 284 / 1 ч
83-84	Не с существитель ными	Усваивают правило написания не с существительными. Различают не - — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.	§ 51  2ч. Домашнее задание. Подготовить алгоритм «Как писать не с существительными». Упр. 290, записать в словарик слово насмехаться.
85-86	Словарный диктант № 2 Буквы ч и щ в суффиксе - чик (-щик)	Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных - чик (-щик). Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут диктант.	§ 52  2ч. Домашнее задание. Упр. 295., Подготовка к словарному диктанту
87-88	Гласные в суффиксах существительных - ек и - ик	Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных - ек и - ик. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.	§ 53  2ч. Домашнее задание. Упр. 301 Упр. 306.,
89-90	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных	Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов.	§ 54  2ч. Домашнее задание. Упр. 306. Составить алгоритм «Что писать — о или ё под ударением после шипящих в существительных?»
91	Повторение	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.	1ч. Домашнее задание. Подготовка к контрольной работе. Если учитель выбирает форму подготовленного диктанта, то выполнить упр. 307.
92	Контрольный диктант	Пишут диктант.	1ч.
93	Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте	1ч.
Имя прилагательное (21 ч + 4 ч)
94	Повторение изученного в 5 классе	Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.	§ 55  1ч. Домашнее задание. Упр. 325, составить 7 словосочетаний для орфографической разминки. Сделать словообразовательный разбор прилагательных, помещённых в рамку на с. 5.
96	(Р) Описание природы	Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы.	§ 56  1ч. Домашнее задание: выбрать тему сочинения — описания природы по собственным наблюдениям; собрать материал к сочинению, составить план.
96-97-98	Степени сравнения имён прилагательных	Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.	§ 57  3ч.
99	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.	§ 58  1ч. Домашнее задание. Упр. 341
100	Относительные прилагательные	Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.	Домашнее задание. Упр. 346.
101	(Р) Выборочное изложение «Возвращение Владимира в отчий дом» (по отрывку из повести «Дубровский»)	Излагают одну из подтем исходного текста	Упр. 347  1 ч.
102	Притяжательные прилагательные	Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.	§ 60  1ч. Домашнее задание. Упр. 350. Составление схем 3— 5-го предложений.
103	Морфологический разбор имени прилагательного	Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.	§ 61  1ч. Домашнее задание. Повторить материал § 51, составить упражнение на орфограмму 32.
104-105	Не с прилагатель ными	Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не - — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Пишут диктант.	§ 62  2ч. Домашнее задание. Упр. 357. Упр. 361.
106-107	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.	§ 63  2ч.
108	(Р) Сочинение  —  описание природы по картине (. «Зимний вечер»)	Описывают картину.	Упр. 364  1ч.
109-110-111	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных	Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу).	§ 64  3ч. Домашнее задание. Упр. 369. .
112-113	Различение на письме суффиксов прилагательных - к - и - ск	Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных - к - и - ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант.	§ 65  2ч. Домашнее задание. Подготовка к словарному диктанту по упр. 378.
114-115	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы.	§ 66  2ч. Домашнее задание. Упр. 382.
116	Повторение	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление.	1ч. Домашнее задание. Упр. 391, выполнить указанные задания и подготовить пересказ текста.
117	Контрольный диктант	Пишут диктант	1ч.
118	(Р) Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла	Составляют устное публичное выступление в соответствии с целью, адресатом и ситуацией общения; использовать рабочие материалы	Упр. 392, 393  1 ч
Имя числительное (16 ч + 2 ч)
119-120	Имя числительное как часть речи	Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.	§ 67  2ч. Домашнее задание. Подобрать пословицы, в состав которых входят числительные. Записать существительные с корнем - один-.
121	Простые и составные числительные	Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.	§ 68  1ч. Домашнее задание. Подберите текст из учебника по географии или энциклопедии с числительными, подготовьте его чтение.
122-123	Мягкий знак на конце и в середине числительных	Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.	§ 69  2ч. Домашнее задание. Завершение подготовки к устному публичному выступлению (см. Урок 119). Подготовиться к орфоэпическому диктанту.
124-125	Порядковые числительные	Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и составляют с ними сложные предложения.	§ 70  2ч. Домашнее задание. Подобрать фразеологизмы, в состав которых входят числительные.
126	Разряды количественных числительных	Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.	§ 71  1ч. Домашнее задание. Составить 5—6 выражений для словарного диктанта, введя в него слова с орфограммами 41 и 42.
127-128-129	Числительные, обозначающие целые числа	Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы.	§ 72  3ч.
130	Дробные числительные	Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.	§ 73  1ч. Домашнее задание. Упр. 420. Подготовиться к словарному диктанту.
131	(Р) Составление юмористическо- го рассказа по рисунку	Создают юмористический рассказ по рисунку	Упр. 419  1 ч.
132	Собирательные числительные	Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.	§ 74  1ч. Домашнее задание. Начать сбор материала по заданию упр. 432. Выполнение упр. 426.
133	Морфологический разбор имени числительного	Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев.	§ 75  1ч. Домашнее задание. Выписать последнее предложение текста из упр. 428, сделать морфологический разбор одного числительного.
134	Повторение	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами.	1ч. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе
135	(Р) Публичное выступление на тему «Берегите природу!»	Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!».	Упр. 432  1 ч
136	Контрольный диктант	Пишут  диктант	1ч.
Местоимение (23 ч + 3 ч)
137	Местоимение как часть речи	Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.	§76  1ч. Домашнее задание. § 76; упр. 436.
138-139	Личные местоимения	Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений. Пишут диктант.	§77  2ч. Домашнее задание. Упр. 444, графическое выделение орфограмм. Упр. 442. Выучить слова в рамках.
140	Возвратное местоимение себя	Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений.	§78  1ч. Домашнее задание. Повторить композицию рассказа.
141	(Р) Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица на тему «Как я однажды помогал маме»	Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.	Упр.448  1ч.
142-143-144	Вопросительные и относительные местоимения	Распознают вопросительные и относительные местоимения. Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.	§ 79  3ч.
145-146-147	Неопределённые местоимения	Распознают неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.	§80  3ч.
148-149-150	Отрицательные местоимения	Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.	§ 81  3ч. Домашнее задание. Упр. 466. Упр. 469. Подобрать фразеологизмы с отрицательными местоимениями.
151-152	Притяжательные местоимения	Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант.	§ 82  2ч. Домашнее задание. Упр. 478 (письменно). § 82, упр. 479
153	(Р) Рассуждение. Сочинение-рассуждение	Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.	§83  1ч.
154	Указательные местоимения	Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.	§ 84  1ч. Домашнее задание. Подготовиться к диктанту по материалам упр. 479, 488.
155-156	Словарный диктант № 3 Определительные местоимения	Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Пишут сочинение на заданную тему.	§ 85  2ч. Домашнее задание. Упр. 484.
157	Местоимения и другие части речи	Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.	§86  1ч. Домашнее задание. Начать групповую подготовку к итоговому уроку по теме «Местоимение»
158	Морфологический разбор местоимения	Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.	§ 87  1ч. Домашнее задание. Групповая подготовка к итоговому занятию.
159	(Р) Сочинение по картине (. «Первые зрители»)	Пишут сочинение (рассуждение или описание) по картине.	Упр. 499  1ч.
160	Повторение	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, готовят сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного текста. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение.	1ч. Домашнее задание. Подготовка к контрольной работе.
161	Контрольный диктант	Пишут  диктант	1ч.
162	Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте	1ч.
Глагол (30 ч + 6 ч)
163-164-165	Повторение изученного в 5 классе	Активизируют знания о глаголе как части речи. Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.	§ 88  3ч. Домашнее задание. Упр. 512. Упр. 520. Записать в словари и запомнить глагол поскользнуться
166	(Р) Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам на тему «Стёпа дрова колет» с включением части готового текста	Пишут сочинение-рассказ на заданную тему.	Упр.517  1ч.
167-168-169	Разноспрягаемые глаголы	Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.	§89  3ч. Домашнее задание. Упр. 526.
170-171-172	Глаголы переходные и непереходные	Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант.	§90  3ч. Домашнее задание. Упр. 536, подготовиться к словарному диктанту.
173-174-175	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.	§91  3ч. Домашнее задание. Упр. 540. Выучить слово конвейер. Таблицу «Наклонения глаголов» перенести в тетрадь - справочник.
176-177	(Р) Изложение	Пишут изложение на заданную тему.	Упр.541, 542 2ч.
178-179	Условное наклонение	Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.	§92  2ч. Домашнее задание. Упр. 544. Подготовиться к письму по памяти. Упр. 547 (подчеркнуть глаголы как члены предложения).
180-181-182	Повелительное наклонение	Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами. Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по рисункам.	§ 93  3ч. Домашнее задание. Упр. 549. Упр. 553. Упр. 557.
183	(Р) Рассказ по сюжетным рисункам	Создают  сочинение-рассказ по сюжетным рисункам от другого лица (1-го или 3-го) с учётом коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации	Упр.561  1ч. Домашнее задание. Повторить сведения о наклонениях глагола.
184-185-186	Употребление наклонений	Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонения глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт.	§ 94  3ч. Домашнее задание. Упр. 565. Выучить слова в рамках. Подготовиться к словарному диктанту.
187-188	Безличные глаголы	Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант.	§95  2ч. Домашнее задание. Упр. 570. Подобрать пословицы, поговорки и фразеологические обороты с безличными глаголами.
189-190	Морфологический разбор глагола	Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.	§96  2ч. Домашнее задание. Начать сбор материала для сочинения по заданию упр. 578.
191-192	(Р) Рассказ на основе услышанного	Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.	§97  2ч.
193-194	Правописание гласных в суффиксах глаголов	Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Со - ставляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.	§98  2ч. Домашнее задание. Упр. 580.
195-196	Повторение	Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.	2ч. Домашнее задание. Подготовить письмо по памяти на основе упр. 588.
197	Контрольный диктант	Пишут диктант.	1ч.
198	Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте	1ч.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (10 ч + 2 ч)
199	Разделы науки о языке	Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».	§ 99  1ч.
200-201	Орфография	Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.	§100  2ч.
202	Словарный диктант № 4 Пунктуация	Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений.	§101  1ч.
203-204	(Р) Сочинение на тему по выбору	Пишут сочинение на заданную тему	Упр.610  2ч
205	Лексика и фразеология	Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами	§102  1ч.
206-207	Словообразование	Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования	§103  2ч.
208	Морфология	Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.	§104  1ч.
209	Синтаксис	Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложений. Определяют значение выделенного в тексте слова.	§105  1ч.
210	Заключительный урок (резервный)	1ч.

Лист фиксирования изменений и дополнений в Рабочей программе

Дата внесения изменений	Содержание изменений, причина	Подпись лица, внесшего запись