Анализ конкурентоспособности организации (стр. 3 )

**О – опрос, К – коллоквиум, С – собеседование, СР – самостоятельная работа, КР – контрольная работа, ЛР – лабораторная работа, ЭС – эссе, Д – доклад, СЗ – кейсы, ситуационные задания, П – презентации, КС – круглый стол, РЗ – расчетное задание, Т – тест, Р – реферат, ДИ – деловая (ролевая) игра, и др.

3 Описание критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания 

3.1 Критерии оценивания компетенций: 

Текущая аттестация проводится по двум контрольным точкам (содержат темы, охватывающие логически завершенный материал), в каждой из которых выделены виды работ: работа на лекционных занятиях, работа на практических занятиях и контрольная работа по каждой точке. Каждый вид текущего контроля успеваемости студентов оценивает работу обучающихся в баллах.

Работа на лекционных занятиях: Активное участие в обсуждении лекционного материала – способность установить взаимосвязь между пройденным лекционным материалом и рассматриваемой темой, использовать знания, полученные в ходе выполнения самостоятельной работы: Аргументированный ответ, своевременное дополнение или корректное пояснение в соответствии с вопросами преподавателя – 0-2 балла; Активное участие в дискуссии, предложенной преподавателем по теме лекции, – 0-2 балла.

Критерии оценивания:

Максимальный балл (2 балла) выставляется, если обучающийся принимает активное участие в дискуссии; демонстрирует наличие глубоких исчерпывающих знаний; грамотное и логически стройное изложение материала при ответе на вопросы преподавателя, умеет отстаивать и аргументировать свою позицию. В зависимости от правильности, полноты и качественного наполнения ответа обучающегося, сумма его баллов может варьироваться от 0 до 2 баллов. Если обучающийся демонстрирует непонимание сущности вопроса, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы, то баллы ему не выставляются.

Работа на практических занятиях: Решение задач (у доски или с места) – самостоятельные грамотные и логически стройные пояснения хода решения задачи; верное использование теоретического материала при решении задач; интерпретация полученных результатов; – 0-5 балла; Своевременное, полное и верное выполнение домашнего задания – позволяет оценить степень усвоения студентом материала, рассмотренного на практическом занятии, – 0-5 балл.

Критерии оценивания:

Максимальный балл (5 балла) выставляется в зависимости от уровня сложности задания, если обучающийся корректно произвел расчеты, демонстрирует наличие глубоких исчерпывающих знаний; правильные, уверенные действия по применению знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при решении задачи ( в зависимости от  места или у доски);

Если обучающийся демонстрирует непонимание сущности вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы, халатное отношение к выполнению домашнего задания, то баллы ему не выставляются.

Контрольная работа включает выполнение обучающимся контрольной работы (конкретная форма, число проводимых контрольных работ и заданий в контрольной работе определяется преподавателем в процессе изучения дисциплины) в аудитории - 50 баллов.

Критерии оценивания:

Максимальный балл (20 баллов) выставляется, если обучающийся корректно произвел расчеты, демонстрирует наличие глубоких исчерпывающих знаний; правильные, уверенные действия по применению знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при решении и оформлении заданий контрольной работы.

Если обучающийся демонстрирует непонимание сущности вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность формулировок при описании решения и выводов, халатное отношение к выполнению контрольной работы, то баллы ему не выставляются.

Самостоятельная работа включает самостоятельное выполнение индивидуального, творческого задания по основным темам дисциплины (конкретная форма и сроки выполнения и защиты студентом самостоятельной работы определяются преподавателем в процессе изучения дисциплины), - 20 баллов.

Критерии оценивания:

Максимальный балл (20 баллов) выставляется, если обучающийся полностью раскрыл тему исследования, представил его в виде презентации, демонстрирует наличие глубоких исчерпывающих знаний; правильные, уверенные действия по применению знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при выступлении. 

Если обучающийся демонстрирует непонимание сущности вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность формулировок при изложении материала и выводов, халатное отношение к выполнению индивидуальной творческой работы, то баллы ему не выставляются.

3.2 Шкалы оценивания: 

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале.

Шкалы и критерии приведены в п. 3.1.

Промежуточная аттестация осуществляется по следующей шкале:

- 84-100 баллов (оценка «отлично») - изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой;

- 67-83 баллов (оценка «хорошо») - наличие твердых и достаточно полных знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с целями обучения, правильные действия по применению знаний на практике, четкое изложение материала, допускаются отдельные логические и стилистические погрешности, обучающийся  усвоил основную литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины;

- 50-66 баллов (оценка удовлетворительно) - наличие твердых знаний в объеме пройденного курса в соответствии с целями обучения, изложение ответов с отдельными ошибками, уверенно исправленными после дополнительных вопросов; правильные в целом действия по применению знаний на практике;

- 0-49 баллов (оценка неудовлетворительно) - ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы».

4 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра «Анализ хозяйственной деятельности и прогнозирования»

Вопросы к экзамену

по дисциплине Анализ конкурентоспособности организации

Вопросы к экзамену

Роль и значение конкуренции в рыночной экономике. Основные понятия и условия возникновения конкуренции. Функции конкуренции. Основные факторы конкуренции. Основные причины глобализации конкуренции. Современные приоритеты в конкуренции. Виды конкуренции (ценовая и неценовая конкуренция). Преимущества неценовой конкуренции. Особенности конкурентных рыночных структур. Модель совершенной конкуренции Модель монополистической конкуренции. Модель олигополистической конкуренции. Модель чистой монополии. Объективные предпосылки усиления конкуренции в России (макро - и микроэкономические). Государственное регулирование конкурентных отношений. Проблемы развития конкуренции на отраслевых рынках. Понятие и свойства конкурентного преимущества. Виды конкурентных преимуществ. Модель пяти сил конкуренции Портера. Влияние входных барьеров на конкурентные преимущества. Влияние поставщиков продукции на конкурентные преимущества. Влияние потребителей продукции на конкурентные преимущества. Влияние товаров-заменителей на конкурентные преимущества. Детерминанты конкурентного преимущества страны («национальный ромб»). Понятие конкурентного статуса фирмы. Технология поиска конкурентных преимуществ: Системное управление конкурентоспособностью предприятия. Схема процесса управления конкурентоспособностью экономической системы. Подсистемы системного управления конкурентоспособностью предприятия. Мониторинг конкурентоспособности предприятия. Общая характеристика системы обеспечения конкурентоспособности товаров и услуг. Принципы системы обеспечения конкурентоспособности товаров и услуг. Сравнительный метод оценки организации Балансовый метод оценки организации Затратный метод оценки организации Динамический метод анализа платежеспособности Пути повышения платежеспособности организации

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра «Анализ хозяйственной деятельности и прогнозирования»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

по дисциплине «Анализ конкурентоспособности организации»

Виды конкурентных преимуществ. Сравнительный метод оценки организации Системное управление конкурентоспособностью предприятия

1. вопрос	50
2. вопрос	25
3. вопрос	25
Оценка работы студента В зависимости от количества набранных балов: 50–74 – удовлетворительн 75-84 – хорошо 85 - 100 - отлично

Составитель_______________________________________  

Заведующий кафедрой___________________________

«____»___________________201_ г.

Министерство образования и науки Российской Федерации