-  _______________________________________

Образец правильного ответа:

Ответ:  - Северная Америка

  - острова Гренландия

  -  Индия

  -  Россия

Критерий достижения планируемого результата:  верно отмечены места обитания и правильно записаны названия материков.

Критерии оценивания:

2 балла – правильно отмечены места обитания мелвильского волка

2 балла – правильно отмечено место обитания красного волка

0 баллов – все остальные случаи, не соответствующие критериям.

Максимальное количество баллов за задание – 4.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 9-15 выполняются в парах

(с соседом по парте).


Внимание! Если при обсуждении заданий 9-15

вы с соседом по парте не пришли к общему мнению,

запишите каждый свой ответ.

Планируемые результаты:

    умение ориентироваться в специфике научно-популярного учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;  умение использовать простейшие приемы анализа и интерпретации текста; умение устанавливать причинно-следственные связи, пояснять их, соотнеся с общей идеей; умение формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; умение строить речевое высказывание.

Задание 9.

В любом исследовании ученые сначала  высказывают предположение(гипотезу), затем собирают необходимые данные, например, изучают известные факты, проводят новые наблюдения или опыты. Потом проверяют гипотезу и делают вывод, подтверждают ли полученные факты исходную гипотезу.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рассмотрите схему и определите, какой этап исследования описывает каждое предложение. Соединитестрелкойпредложение с названиемэтапа.


Когда человек практически уничтожил волков, то заметил странные вещи: поля стали подвергаться нашествию зайцев, оленей, лосей.

Гипотеза

Человек решил доказать, что волк – санитар леса, несмотря на то,  что всегда считал его своим врагом.

Сбор фактов (данных, наблюдений, опытов)


И тогда человек понял, что природа была мудра, придумав волка, за равновесие в природе их  прозвали санитарами леса.

Вывод

В первую очередь волки всегда нападают на больных и ослабленных животных.

Образецправильногоответа:



Когда человек практически уничтожил волков, то заметил странные вещи: поля стали подвергаться нашествию зайцев, оленей, лосей.

Гипотеза

Человек решил доказать, что волк – санитар леса, несмотря на то,  что всегда считал его своим врагом.

Сбор фактов (данных, наблюдений, опытов)


И тогда человек понял, что природа была мудра, придумав волка. За равновесие в природе их прозвали санитарами леса.

Вывод

В первую очередь волки всегда нападают на больных и ослабленных животных, не давая им сильно размножаться.

Критерий достижения планируемого результата:  правильно соотнесены предложения с названием этапа.

Критерии оценивания:

Выполнение задания оценивается по шкале:

3 балла – правильно соотнесены все предложения с соответствующими им этапами исследования;

2 балла – допущена одна ошибка, либо не отмечен один этап;

1 балл – допущено 2 ошибки: неверно определены названия этапов;

0 балл – все остальные случаи, не соответствующие критерию в 1 балл.

Планируемые результаты:

Умения, характеризующие достижение этого результата:

    принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; строить речевые высказывания в устной и письменной речи. умение строить понятные для партнера высказывания.


Задание 10.

Представьте, что у вас есть возможность пригласить в класс учёного, который изучает жизнь волков. Как вы его представите классу? О чём попросите рассказать? Составьте и напишите, каждый на своём листочке, по два предложения об этом человеке и вопрос к нему, как к учёному-исследователю. Начните так:

(Представление классу)

Ребята! Сегодня у нас в гостях…_______________________

___________________________________________________

(Вопрос учёному)

Разрешите задать Вам вопрос…_________________________        

Критерий достижения планируемого результата: проявление адекватного отношения к работе в паре.

Планируемые результаты: умение осмысленно читать текст, выполнять задания по тексту.

    строить речевое высказывание в устной и письменной форме; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет; умение понимать и объяснять  лексическое значение слова, выбрав его  толкование в словаре.

Задание 11.

Обсудите, что обозначают следующие слова и словосочетания:  хищник, подвергаться (нашествиям), чуткие (носы), поддерживал равновесие, душераздирающий (вой).

Выберите из них  каждый свои два слова разных частей речи. Запишите выбранные тобой слова и их значения.

Ответ:_____________________________________

_____________________________________________

Критерий достижения  планируемого результата: 

2 балла – выбрано  и записано правильно значение слов;

1 балл – значение слова написано неточно;

0 баллов – значение выбрано неверно.



Планируемые результаты: проводить  классификацию животных и растений.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

    принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; классифицировать животных и растений по заданным критериям.


Задание 12.

Приведите примеры представителей животного и растительного мира тундры, используя свои знания и информацию из данного текста.

Животный и растительный мир

тундры

Примеры представителей

Животные:

Млекопитающие

Птицы

1.

2.

3.

1.

2.

Растения:

Травянистые

Дерево

1.

1.

Критерий достижения  планируемого результата

2 балла – примеры приведены  верно;

1 балл – допущена одна ошибка;

0 баллов – ответ записан неверно

Планируемые результаты: находить различные формы одного слова.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

- увидеть в тексте различные формы одного слова;

- определять падеж имени существительного.

Задание 13.

Найдите абзац, который начинается так: «Волк - хищник из семейства…»  В этом абзаце есть три формы одного слова. Найдите и выпишите все формы этого слова. Для каждого слова укажите падеж.

Ответ:  1) _________________ - стоит в __________________ падеже;


_________________ - стоит в __________________ падеже;

3) _________________  - стоит в __________________ падеже.

Критерий достижения планируемого результата

Оценка 1 балл ставится за полный правильный ответ:

человека – стоит в родительном падеже; человек – стоит в именительном падеже; (на) человека – стоит в винительном падеже.

Планируемые результаты: читать несложные готовые столбчатые диаграммы и умение их строить.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

- понимать смысл и извлекать информацию, представленную в каждом столбце диаграммы;

- строить диаграмму, используя результаты решения простых задач на сравнение именованных величин (масс).

Задание 14.

На диаграмме наглядно показано, во сколько раз один лось  массой  600 кг больше массы дикого кабана. Сосчитайте, во сколько раз масса такого лося больше массы косули и массы лесного волка. Закончите диаграмму: вырежете из листа «К заданию 14» нужное количество картинок и наклейте их в столбцы диаграммы.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5