Адаптированная основная образовательная программа (стр. 26 )

3.3. Кадровые условия реализации Программы

Важным моментом реализации программы  является кадровое обеспечение.

С целью обеспечения освоения детьми с нарушениями зрения основной образовательной программы дошкольного образования, коррекции недостатков их физического и (или) психического развития  в штатное расписание МБОУ  введены  должности следующих специалистов: учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога – психолога,  музыкального руководителя,  инструктора по физической культуре.

         Специфика организации воспитательно - образовательной и коррекционной работы с детьми с нарушениями зрения, обусловливает необходимость специальной подготовки педагогического коллектива  образовательного учреждения, обеспечивающего интегрированное образование. Педагогические работники образовательного учреждения должны знать основы коррекционной педагогики и специальной психологии, иметь четкое представление об особенностях психофизического развития детей с нарушением зрения, методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса для таких детей.

Всего педагогов – 35 (заведующая, 3 заместителя). Высшее образование – 31 человек - 98,8%;  Среднее специальное – 5 человек – 1,2%

1.5. Стаж педагогических работников.

Высшую квалификационную категорию имеют - 12  педагогов  (34,3 %), первую – 11 педагога (31,4%), соответствие занимаемой должности – 12 педагогов (34,3 %).

Пед. коллектив учреждения	Квалификационные категории
Всего	Высшая	Первая	Соответствия занимаемой должности
Заведующая	1	1
Зам. заведующей по ВМР	1	1
Музык. руковод	1	1	-	-
Инстр. физкул.	1	1	-	-
Логопед	4	2	1	1
Психолог	1	-	-	1
Дефектолог	2	1	1	-
Воспитатели	24	6	5	13
Итого	35	13	7	15

3.4. Материально-техническое обеспечение Программы

Материально-технические условия реализации адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования должны обеспечивать соблюдение:

- санитарно-гигиенических норм образовательного процесса с учетом потребностей слабовидящих дошкольников, детей с амблиопией, косоглазием (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);

- возможности для беспрепятственного доступа слабовидящего дошкольника

к объектам инфраструктуры образовательной организации;

- социально-бытовых условий с учетом конкретных потребностей ребенка с нарушениями зрения, в данной организации (наличие адекватно оборудованного пространства организации, рабочего места ребенка и т. д.);

В МБДОУ детском саду № 40 «Солнышко» создана необходимая материально-техническая база и хорошие условия для учебно-воспитательной, лечебно - восстановительной и коррекционной работы. Средства для создания и обновления материально-технической базы: бюджетное финансирование, спонсорская помощь и доходы от платных дополнительных образовательных услуг.

В учреждении имеются: музыкальный зал, кабинеты педагога -  психолога, учителей - дефектологов, учителей-логопедов, медицинский блок, плеопто-ортоптический кабинет, сенсорная комната, многофункциональный центр развития ребенка, комната 3D –конструирования.

Для повышения двигательной активности, укрепления опорно-двигательного аппарата имеются: спортивные зал, площадка физкультурные комплексы,  оборудование, комната здоровья.

Медицинский блок: кабинеты – врача-педиатра, процедурный, изолятор.

Кабинет охраны зрения.

Для лечения и восстановления зрения действует плеопто-ортоптический кабинет, оснащенный современным оборудованием: электростимулятор, аппарат вакуумного массажа, лазерный стимулятор, синоптофор, иллюзион, большой безрефлексный офтальмоскоп, мускулотренер, аккомодационный тренажер, «Светлячок», зрительный тренажер «Взор», компьютер с набором лечебных программ.

Для развития зрительного восприятия, ориентировки в пространстве, мелкой моторики и проведения предаппаратной подготовки в каждой  группе созданы коррекционные уголки.

Для оптимизации учебно-воспитательного процесса в учреждении  широко используются технические средства обучения:

Интерактивнакя доска;

Компьютеры;

Моноблок

Мультимедийные проектор;

Сканеры, принтеры;

Музыкальные центры;

Магнитофоны;

Цифровой фотоаппарат, видеокамера;

Ноутбуки.

Созданы фонотека и видеотека. Для повышения качества образовательных услуг в учреждении функционирует методический кабинет,  который оснащен методическими пособиями, учебно-педагогической литературой, демонстрационным и раздаточным материалами.

В учреждении постоянно обновляется материально - техническая база в соответствии с новыми требованиями стандарта образования и СанПиНа.

Для организации образования имеется необходимый учебно-методический комплект, позволяющий грамотно проводить работу с детьми:

Методические руководства для воспитателей по образовательным областям для каждой возрастной группы. Комплект методических пособий по основным видам деятельности с конспектами занятий. Развивающие книги, учебно-наглядные пособия и дидактические альбомы для детей дошкольного возраста.

3.5. Режим дня и распорядок

Учреждение  оставляет за собой  право на самостоятельное определение режима и распорядка дня, устанавливаемых с учетом условий реализации программы учреждения, потребностей участников образовательных отношений, особенностей реализуемых авторских вариативных образовательных программ, в т. ч. программ дополнительного образования дошкольников и других особенностей образовательной деятельности, а также санитарно-эпидемиологических требований.

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребёнка.  Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов.

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часа. Прогулку организуем 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20С и скорости ветра более 15 м/с.

Во время прогулки с детьми  проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение детского сада.

Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5 часа, из которых 2,0 - 2,5 отводится дневному сну.

       Самостоятельная деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 - 4 часов.

       Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.

       Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

        Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

        В МБДОУ № 40 используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.

1	Прием, осмотр, игры, дежурство, ежедневная утренняя гимнастика	7.30 – 8.30
2	Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 8.55
Игры, самостоятельная деятельность	8.55 – 9.00
3	Организованная образовательная деятельность	9.00 – 10.35
4	2-ой завтрак	10.00 – 10.05.
5	Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдение труд, коррекционная работа)	10.35 – 12.25
6	Возвращение с прогулки, игры	12.25 – 12.40
7	Подготовка к обеду, обед	12.40 – 13.10
8	Подготовка ко сну, дневной сон	13.10 – 15.00
9	Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.25
10	Игры, самостоятельная деятельность детей	15.25 – 16.10
11	Подготовка к полднику, уплотненный полдник	16.10 -16.30
12	Коррекционная работа	16.30 – 16.45
13	Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	16.45 – 18.00

Режим двигательной активности.