Адаптированная основная образовательная программа (стр. 28 )

Пояснительная записка к учебному плану МБДОУ компенсирующего вида

детского сада № 40 «Солнышко».

Учебный план МБДОУ компенсирующего вида детского сада № 40 «Солнышко» разработан в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией , и Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС ДО для слабовидящих детей раннего и дошкольного возраста, детей раннего и дошкольного возраста с амблиопией, косоглазием.

       Планирование максимальной учебной нагрузки осуществляется в соответствии с Письмом Министерства образования Российской Федерации «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» и с соблюдением санитарно-эпидимиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1. 3049-13.

       Во второй младшей группе – непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня 10 занятий в неделю продолжительностью 15 минут, с перерывом в 10 минут.

       В средней группе – непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня 10 занятий в неделю продолжительностью 20 минут, с перерывом в 10 минут.

       В старшей группе - непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня 13 занятий в неделю продолжительностью 25 минут, с перерывами в 10 минут между ними.

В подготовительной к школе группе - непосредственно образовательная деятельность проводится в первой половине дня 13 занятий в неделю продолжительностью 30 минут, с перерывами между занятиями  в 10 минут.

Физкультурные занятия проводятся три раза в неделю: два занятия в физкультурном зале, третье занятия на прогулке инструктором по физической культуре.

Музыкальные занятия проводятся два раза в неделю в музыкальном зале музыкальным руководителем.

Кроме того проводится индивидуальная работа со специалистами: учителем – дефектологом, учителем – логопедом, педагогом-психологом, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре по коррекции зрительного восприятия, речевого, психо - эмоционального и физического  развития.

Кроме федерального компонента в обучении используется компонент образовательного учреждения: во все виды  занятий  включены элементы коррекционной работы по развитию зрительного восприятия, социально-бытовой ориентировки, развитию  осязания и мелкой моторики, навыков ориентировки в пространстве.

При организации режима пребывания детей в детском саду используются различные формы обучения, используется интегрированная образовательная деятельность, преобладают игровые приемы обучения. В середине образовательной деятельности  для профилактики утомления детей проводятся гимнастики для глаз, физкультминутки, динамические паузы.

Занятия со сложным содержанием  проводятся первыми и в дни занятий наибольшей работоспособности (вторник, среда).

В течение дня предусматривают сбалансированное  чередование  специально организованных занятий, нерегламентированной деятельности, свободного времени отдыха.  В течение дня обеспечивается баланс разных видов активной деятельности детей – умственной, физической, различных видов детской деятельности, преимущественно игры. При организации жизнедеятельности детей учитываются возрастные индивидуально-физиологические особенности детей.

Приоритетные направления Образовательные области	Организация образовательной деятельности (базовый вид деятельности)	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
3-4 лет	4-5  лет	5-6 лет	6-7 лет
Кол-во занятий в неделю	Длительность 1 занятия (минуты)	Кол-во занятий в неделю	Длительность 1 занятия (минуты)	Кол-во занятий в неделю	Длительность 1 занятия (минуты)	Кол-во занятий в неделю	Длительность 1 занятия (минуты)
Инвариантная часть (обязательная)
Социально – коммуникативное  развитие	Познавательное развитие	Формирование элементарных математических представлений	1	15 мин	1	20 мин.	1	25 мин.	2	25 мин.
Познавательно-исследовательская деятельность	1/0	15 мин.	1/0	20 мин.	1	25 мин.	1	25 мин.
Ознакомление с окружающим миром	0/1	15 мин.	0/1	20 мин.	1	25 мин	1	25 мин.
Речевое развитие	Развитие речи	1	15 мин.	1	20 мин	1	25 мин	1	25 мин
Подготовка к обучению грамоте	1	25 мин	1	25 мин
Художественно-эстетическое развитие	Музыка	2	15 мин	2	20 мин.	2	25 мин.	2	25 мин.
Рисование	1	15 мин.	1	20 мин.	2	25 мин.	2	25 мин.
Лепка	1/0	15 мин.	1/0	20 мин.	1/0	25 мин.	1/0	25 мин.
Аппликация	0/1	15 мин.	0/1	20 мин.	0/1	25 мин.	0/1	25 мин.
Физическое развитие	Физическая культура	3	15 мин.	3	20 мин.	3	25 мин.	3	25 мин.
ИТОГО	10	150	10	200	13	325	14	420
Вариативная часть (модульная) Дополнительные образовательные услуги (вторая половина дня)
	Социально-коммуникативное развитие	Сказкотерапия	Средние – подготовительные к школе группы по рекомендации педагога-психолога
Речевое развитие	Логоритмика	1	15 мин.	1	15 мин.
Грамматейка	1	25 мин.
Художественно-эстетическое развитие	Творческая мастерская	1	25 мин.
Музыкальная палитра	1	25 мин.	1	25 мин.
Тестопластика	1	15 мин.
Физическое развитие	Школа мяча	1	25 мин.
Детский фитнес	1	15 мин.	1	15 мин.	1	25 мин.	1	25 мин.
Танцы	1
ВСЕГО	11	180 мин.	12	255 мин.	15	390 мин.	17	535 мин.

УЧЕБНЫЙ  ПЛАД

3.8. Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, финансовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов

В соответствии с требованиями ФГОС ДО конкретное содержание образовательных областей может реализовываться в различных видах деятельности: игровой (включая сюжетно-ролевую игру, игры с правилами и др.), коммуникативной (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательской (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними), восприятии художественной литературы и фольклора, самообслуживании и элементарном бытовом труде, конструировании из различного материала, включая

конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительной (рисование, лепка, аппликация), музыкальной (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах, театрализованная деятельность), двигательной (овладение основными движениями).