«Музыкальные занятия как основа развития и воспитания маленького человечка»
Музыка не только доставляет нам удовольствие, она многому учит. Она как книга, делает нас лучше, умнее, добрее»
Во все времена родители желали, чтобы их ребенок как можно раньше стал развиваться, многое знал и умел. В настоящее время идея «раннего развития» получила широкое распространение. Многие родители, мечтая о наилучшем будущем своего малыша, стремятся, как можно раньше обучить ребенка чтению, письму, иностанному языку. В результате у многих детей уже в раннем возрасте происходит переутомление, а весь «багаж знаний», который был заложен в этом возрасте, оказывался лишним. В вопросах дошкольного воспитания в любой области (рисование, физическая культура, музыка и т. д.) принцип «Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня» является не слишком уместным. Мое мнение, как преподавателя, все нужно делать постепенно, а не сразу вкладывать в ребенка много информации в надежде на то, что все будет понято и усвоено.
В основу моих музыкальных занятий входят не только пение и танцевальные движения, но эстетика и правила хорошего тона на самом начальном этапе.
Занятия во всех группах всегда начинаются с Поклона-приветствия, в котором девочки учатся быть элегантными, а мальчики выглядеть как настоящие джентльмены.
Далее идет вокальная распевка, как я объясняю детям, нужно разбудить ваш голосок. Начинаем мы с пропевания гласных букв (плавно и отрывисто), что дает хорошую основу и базу при развитии разговорной речи. Следующий этап занятия - игровые распевки, то есть, изображение колокольчика (дин-дон), голоса животных (мама Кошка и котенок, мама Курочка и ципленок), часики (тик-так) и так далее). При этом нужно просить детей не бояться хорошо открывать рот при пении, чтобы были понятны все слова маленького певца. В области музыки это называется «Артикуляция» (членораздельное произношение, пропевание).
Следующий этап занятия это ритмические движения, ктоторый является для некоторых детей наиболее сложен. Для возраста 2-3 года это нормально, пусть ребенок делает так, как у него получается. Возможно, конечно, исправление преподавателем положения рук или ног при движениях, но настаивать пока не надо.
И в конце музыкального занятия, конечно, подвижная игра. Это нужно, чтобы дети побегали, посмеялись и, может быть, даже немного побаловались.
Восприятие музыки, особенно на начальном этапе, это активная деятельность, а не пассивное слушание как шибочно полагают некоторые родители.
Развитие музыкального восприятия подразумевает развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. И я очень довольна, когда вижу, что даже самые маленькие мои ученики правильно воспринимают характер музыкального фрагмента. (Веселая – бегают, прыгают, смеются. Грустная – стоят тихо и слушают, Сердитая – делают большие глаза и смотрят на меня)
Спрашивайте своего ребенка, что они делали на музыке, попросите спеть или показать танцевальные движения и потом он сам будет вам петь, и показывать чему научился. Вот от такого эмоционального желания изобразить маме и папе что ты уже умеешь и идет развитие дальше-вперед!
Музыкальный руководитель
18 января 2017 года.
