Анализ результатов проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего образования в Кореновском районе в 2015 году

Анализ

  результатов проведения государственной итоговой  аттестации обучающихся  по образовательным программам  основного общего образования в Кореновском районе в 2015 году

В 2015 году в муниципальном образовании Кореновский район получали основное общее образование 716 человек в дневных общеобразовательных учреждениях и 4 человека в вечерней школе.

В форме основного государственного экзамена проходили государственную итоговую аттестацию 711 обучающихся 9-х классов. В форме государственного выпускного экзамена – 9 обучающихся.

В 2015 году государственная итоговая аттестация обучающихся по образовательным программам основного общего образования (ГИА) проводилась в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000, в форме основного государственного экзамена  (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

В 2015 году - проведение экзамена по русскому языку с использованием звуковоспроизводящей аппаратуры. Учащимся предложен текст не в чтении учителя, а в аудиозаписи, что что продиктовано современными требованиями к процедуре экзамена. Проведены репетиционные работы по русскому языку с использованием аппаратуры, в каждом ППЭ находился технический специалист.

Одной из эффективных форм подготовки к ГИА является проведение краевых диагностических работ для обучающихся. В 2014-2015 учебном году для учащихся 9-х классов проведено 4 краевых диагностических работ по русскому языку и математике.

В мае на муниципальном уровне для организаторов ППЭ проведено обучение.

Создано 4 пункта проведения экзаменов в образовательных организациях МОБУ СОШ № 1 им. , МОБУ СОШ № 5, МОБУ СОШ № 19, МОБУ СОШ № 20 им. .

Для 9 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, выбравших экзамены в форме ГВЭ, в ППЭ на базе МОБУ СОШ № 19 созданы специальные условия. Из них 6 учащихся, проходившие обучение по рекомендации ПМПК по программе VII вида.

В 2015 году к ГИА были допущены все обучающиеся. Из 720 выпускников 9-х классов успешно сдали экзамены по 2-м обязательным предметам в форме ОГЭ с первого раза 636 человек – 89%, что  хуже результата 2014 года (99%).

В форме ГВЭ успешно сдали экзамены по 2-м обязательным предметам 9 человек.

Получили неудовлетворительный результат по двум обязательным предметам 9 обучающихся: по 1 из МОБУ СОШ № 6,  МОБУ СОШ № 14, ВСОШ, 4 из МОБУ ООШ № 24, 2 из МОБУ СОШ № 25. (2014 году – 0 чел.).

Все обучающиеся, получившие на ОГЭ по одной неудовлетворительной оценке по математике 45 чел. (2014 – 5 чел.) или русскому языку 25 чел. (2014 – 2 чел.), повторно сдавали экзамены в форме ОГЭ. Все выпускники успешно прошли повторную аттестацию.

Письменный экзамен по русскому языку в 2015 проводился на основе требований, предъявляемых к качеству обучения выпускников основной школы  в соответствии с ФГОС ООО.

Формат ГИА-9 способствует объективной оценке уровня подготовки выпускников основной школы. В структуре и содержании контрольно-измерительных материалов отражена их практическая направленность. Демоверсия по русскому языку составлена из заданий базового уровня (сжатое изложение, тестовая часть) и высокого уровня обучения (сочинение по выбору учащегося: на лингвистическую тему, фразе из текста, рассуждение на морально-этическую тему).

Основные характеристики экзаменационной работы в целом сохранены. Однако в структуре и содержании экзаменационной работы по сравнению с 2014 годом  произошли некоторые изменения. Изменено количество заданий и первичный балл за выполнение работы. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений. Добавлены 2 альтернативных задания: 15.2 и 15.3 (сочинение-рассуждение).

В итоговой аттестации по русскому языку на территории МО Кореновский район в формате ГИА-9 принимали участие 720 учащихся.

В результате статистического анализа получены данные, которые показывают, что порог успешности преодолели  95,2 % экзаменуемых учащихся. На качественно высоком уровне материал курса усвоили  59,3% школьников. Из них отметку «5» получили  24,2%, а отметку «4» - 35,0%  выпускников основной школы.

Сопоставительное распределение отметок и диапазон баллов ГИА-9 по русскому языку в 2013, 2014 и 2015гг. показано в таблице 1:

Таблица 1

Распределение отметок и диапазон баллов ГИА-9 по русскому языку в 2013 – 2015 г.

предмет	2013	2014	2015
Всего сдавало	Средний бал по району	Средний бал по краю	Кол-во «2»	% качества	% обученности	Всего сдавало	Средний бал по району	Средний бал по краю	Кол-во «2»	% качества	% обученности	Всего сдавало	Средний бал по району	Средний бал по краю	Кол-во «2»	% качества
Русский язык	715	32,7	34,4	18	73,5	97,5	753	36,7	37,0	2/0	90,6	99,7 100	715	28,4	28,2	34/9	59,3

Сопоставление результатов, полученных в 2013, 2014 и 2015 гг., показывает, что они держатся на достаточно высоком уровне. Стабильные результаты опираются на эффективную систему подготовки учащихся к ГИА-9. Важно отметить, что на сайте ФИПИ был опубликован открытый банк заданий ГИА-9. Это позволило на раннем этапе подготовки проанализировать исходные тексты, сгруппировать по тематическому принципу, на их основе разработать комплексные работы, включить  в процесс курсовой подготовки учителей русского языка и отработать на практике соответствующие методические умения, особенно в части написания сочинения на лингвистическую тему.

В первой волне успешно сдали  - 686 учащийся. 34 ученика не справились с экзаменом, получив неудовлетворительные результаты, во второй волне пересдали экзамен – 25 учащихся.

Свод по количеству и доле обучающихся, получивших отметки  «2», «3», «4», «5»

№ п/п	Муниципальные образования	Кол-во обуч.	Количество обучающихся, получивших оценку	Доля обучающихся, получивших оценку
5	4	3	2	5	4	3	2
21	Кореновский р-н	714	173	250	257	34	24,2	35,0	36,0

По сравнению с 2013 годом снизился % качества знаний: 2013 – 73,5; 2014 – 90,6; 2015 – 59,3. Процент обученности относительно стабилен. В 2015 году средний балл по району равен 28,5. Данный показатель выше среднекраевого балла – 28,2.

Возросший процент неудовлетворительных результатов, снижение % качества знаний по сравнению с результатами 2013, 2014 года связан с изменениями в демоверсии, с выбором одной темы сочинения из трех альтернативных, а также с недостаточным уровнем подготовки к ГИА.

Формат ГИА-9 по русскому языку имел чёткую структуру, определённую текущей демоверсией. Первая часть экзаменационной работы включала задание с развернутым ответом написание сжатого изложения по прослушанному тексту. Успешное написание изложения предполагает комплекс умений школьника: целостное восприятие прослушанного текста, выделение главной мысли и микротем, способность сжато и логично излагать исходный текст, отбирая при этом уместные лексические и грамматические языковые средства, владеть навыками речевого самоконтроля и редактирования, соблюдать все нормы грамотности.

Проверка экзаменационных изложений показывают, что большинство учащихся овладели умением выделять микротемы и воспринимать основное содержание прослушанного текста. Также большинство выпускников научились применять приёмы компрессии для оптимального сжатия исходного текста.

Соблюдение смысловой цельности, речевой связности и последовательность изложения представили  в своих работах почти все учащиеся. По всем трём критериям оценки содержания изложения в текущем учебном году наблюдается устойчивый рост. Однако небольшая часть выпускников всё же не смогла точно и правильно отразить в своих изложениях содержание исходного текста. В работах этих учеников наблюдаются пропуски микротем, искажение основной мысли текста, а также бедность грамматических конструкций письменной речи.

Наибольшую трудность по критериям содержания вызвало у девятиклассников задание  по сжатию текста (ИК2). В целом по этому заданию было получено 82,5 %. На высоком качественном уровне (3 балла) это задание выполнили  только 41,3 %  учащихся. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения  отмечается в  92,3 %  работ. Показатель умения выделять все  микротемы исходного текста несколько выше – 93,8 %.

Грамотность школьников в данной работе оценивалась по более жёсткой шкале, чем в демоверсии, что было продиктовано условиями подготовки к экзамену по одному виду  (сжатое изложение) и меньшим общим количеством слов в данной работе.

Показатели  языковой, речевой  и фактической грамотности  учащихся  достаточно высоки:

ГК3 (грамматика) – 75,0 % ;

ГК4 (речь) – 73,8 %;

ФК (фактическая точность) – 85,1 %/

Значительно более низкие результаты  учащиеся показали по орфографии (ГК1) – 52,2% и пунктуации (ГК2)  – 46,0 %. Нужно обратить внимание на то, что уровень пунктуационной грамотности школьников традиционно ниже орфографической.

Вторая (тестовая) часть экзаменационной работы включала задания 2-14  с кратким ответом. Эти задания были направлены на смысловой анализ текста, умение выделить полный и правильный ответ на заданный вопрос; опознавание изобразительно-выразительного средства; проверку знаний по орфографии (правописание приставок и  суффиксов); умение подбирать стилистически нейтральный синоним. В тестовую часть были включены несколько заданий по синтаксису и пунктуации.

Все задания с кратким ответом  были направлены на проверку лингвистической компетенции выпускников основной школы и включали языковые явления, которые изучались в ключевых разделах  курса русского языка.

Самые высокие результаты были получены при выполнении задания, которое проверяло уровень понимания смысла, заложенного в целом тексте и отдельных языковых единицах. Задание  2 (информация для обоснованного ответа на вопрос – 92,3%) обнаружило стабильный уровень смыслового анализа текста.

Несколько ниже выполнение задания 7 (замена словосочетания, построенного  на основе согласования, синонимичным  -  со связью управление  - 82,7%) и 4 (правописание приставки - 79,4%).

Низкие результаты получены при выполнении задания 11  (определение  количества грамматических основ предложения - 77,5%) и задания  9  (предложение с обособленными  второстепенными членами  - 75,7%).

Почти на  одинаковом уровне  оказалось выполнение  задания 6  (замена слова стилистически нейтральным синонимом -74,8%); задания 3 (найти средства выразительности – 74,4% ); задания 10 ( знаки препинания при вводных словах – 73,8 %);

Ещё ниже результаты по заданию 8 (определить  основу предложения - 70,6%); заданию 14 (найти сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями - 69,2%), заданию 13 (найти предложение с несколькими придаточными  - 68,5%)  и заданию 5 (правописание суффиксов - 68,3%). Хуже всего учащиеся справились с заданием 12 (знаки препинания между частями предложения, связанными подчинительной связью - 52,7%). К сожалению, это задание  постоянно вызывает набольшую трудность  при выполнении тестовой части.

Однако в целом анализ полученных данных по ОГЭ  показывает, что задания тестовой части экзаменационной работы не вызвали больших трудностей при выполнении, так как были корректно сформулированы и представлены в соответствии с демоверсией текущего года.

Третья часть работы в формате ГИА-9 предполагала написание сочинения по выбору учащегося (15.1 - на лингвистическую тему, 15.2 – по фразе из исходного текста, 15.3 – на морально-этическую тему).

Выполнение данного вида задания ориентировано на высокий уровень обучения. Учащиеся должны были продемонстрировать целый комплекс специальных коммуникативных компетентностей. Для задания 15.1 - это владение лингвистической терминологией, понимание  лингвистической цитаты, предложенной в качестве главного тезиса сочинения и умение подбирать языковые примеры из исходного текста. Для задания 15.2 – это понимание смысла фразы из исходного текста и умение подтвердить её содержание цитатами из прочитанного текста, данного для чтения. Задание 15.3 предполагало умение формулировать определение нравственно-этического понятия (например: доброта, человечность, милосердие, взаимопонимание, отзывчивость, взаимовыручка и др.) и подтверждать это определение примерами из текста, жизненного опыта, в том числе из прочитанных выпускником книг.

Проверка экзаменационных работ показала, что наибольшую трудность для выпускников  составили умения), проверявшиеся по критерию К1 (обоснованный ответ на вопрос, понимание смысла фрагмента текста, толкование понятия). По остальным критериям: К2 (подбор аргументов), К3 (смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения собственных мыслей) и К4 (композиционная стройность, завершённость, наличие обобщения и вывода в сочинении) были получены достаточно высокие результаты.

Практическая грамотность выпускников  основной школы  на ОГЭ оценивалась суммарно по текстам изложения и сочинения. При оценке  работ  учащихся учитывалось положение о грубых, негрубых и однотипных ошибках.

Грамотность выпускников  определялась по нескольким критериям (ГК1-орфография; ГК2 - пунктуация; ГК3 – грамматика; ГК4 – речь; ФК1 – фактическая точность). Самый низкий результат, как и ожидалось, был получен по пунктуации.

Несколько выше уровень орфографической грамотности. Суммарная оценка грамотности определяла выставление общей отметки. Для получения отметки «4» было необходимо получить не менее 4 баллов по критериям ГК1-ГК4. Отметка «5» выставлялась только тем учащимся, которые набрали не менее 6 баллов за грамотность. При этом фактическая точность речи  экзаменуемых не учитывалась. Становится ясно, какую важную роль играет при итоговой аттестации уровень практической грамотности выпускников основной школы.

Результаты экзамена  по русскому языку 9 класс 2015 МО Кореновский район
№	"5"	"4"	"3"	"2"	всего	%"4" и "5"	%"2"	%обуч	сред. балл	пере-сдали	не пересд.
СОШ№1	13	23	17	1	54	66,7	1,9	98,1	29,3	1
СОШ№2	3	11	8	4	26	53,8	15,4	84,6	25,6	4
СОШ№3	14	16	21	0	51	58,8	0,0	100,0	30,3
СОШ№4	3	11	14	1	29	48,3	3,4	96,6	26,9	1
СОШ№5	14	23	11	2	50	74,0	4,0	96,0	30	2
СОШ№6	6	10	7	1	24	66,7	4,2	95,8	29,2	0	1
СОШ№7	14	9	18	1	42	54,8	2,4	97,6	29,8	1
СОШ№8	1	2	5	0	8	37,5	0,0	100,0	27,6
СОШ№9	2	2	11	0	15	26,7	0,0	100,0	29,4
ООШ№10	1	5	6	1	13	46,2	7,7	92,3	26	1
СОШ№14	12	9	11	2	34	61,8	5,9	94,1	29,1	1	1
СОШ№15	6	13	12	1	32	59,4	3,1	96,9	28	1
СОШ№17	30	31	18	0	79	77,2	0,0	100,0	31,1
ООШ№18	4	11	3	1	19	78,9	5,3	94,7	30,4	1
СОШ№19	26	21	12	0	59	79,7	0,0	100,0	31,9
СОШ№20	16	19	25	3	63	55,6	4,8	95,2	27,9	3
ООШ№24	1	1	7	6	15	13,3	40,0	60,0	16,1	2	4
СОШ№25	4	18	22	6	50	44,0	12,0	88,0	24	4	2
ООШ№27	1	6	6	0	13	53,8	0,0	100,0	25,3
СОШ№34	0	3	5	3	11	27,3	27,3	72,7	23,1	3
СОШ№39	0	0	11	0	11	0,0	0,0	100,0	22,2
СОШ№41	2	6	6	0	14	57,1	0,0	100,0	29,3
ВСОШ	0	1	1	1	3	33,3	33,3	66,7	28,4	1	1
по району	173	251	257	34	715	59,3	4,8	95,2	28,4	26	9

По результатам экзамена высокий результат процента качества знаний показала СОШ № 5 (74,0%), СОШ № 17 (77,2%), СОШ № 18 (78,9%), СОШ № 19 (79,7%). Низкий процент качества знаний – СОШ № 9 (26,7%), ООШ № 24 (13,33%), СОШ № 34 (27,3%). В СОШ № 39 обучалось 11 учащихся, все имеют удовлетворительный результат,% качества знаний равен 0%.

На основе анализа результатов ГИА выше среднекраевого балла имеют СОШ № 1 (29,3), СОШ №3 (30,3), СОШ № 5 (30), СОШ № 7 (29,8), СОШ № 9 (29,4), СОШ № 17 (31,1), СОШ № 18 (30,4),СОШ № 19 (31,9), СОШ № 41 (29,3). Следует отметить низкий средний балл в СОШ № 25 (24) ,ООШ № 24 916,10, СОШ № 34 (23,1), СОШ № 39 (22,2).

Общий анализ всех полученных данных показывает, что  результаты ГИА-9 по русскому языку в 2015 году можно считать удовлетворительными.

Успешно  сдали  экзамен  по  математике  92,4% (2013 - 99,3%)  учащихся  9-х  классов Кореновского района, что на 6,9% хуже прошлого года.

Год	Всего	Успешно сдали	%успешности	«2»	% «2»
2012	749	695	92,70	55	7,3
2013	715	697	97,50	18	2,5
2014	753	748	99	5	0,7
2015	715	661	92	54	7,6

В целом по всем показателям итоги ГИА-9 по математике хуже прошлогодних.

Без «2» выполнили задание учащиеся 6 общеобразовательных учреждений (в прошлом году 17  ОУ).  Всего  по  району  получено 54  двойки  (в  прошлом  году  5). По одной двойке в СОШ № 2. 5, 7, 19, ВСОШ.

Самый низкий балл (0) получил учащийся из ООШ №24. Десять учащихся правильно решили 7 заданий (из СОШ 3, 14, 15, 20, 25 ООШ 24), а для прохождения порога успешности необходимо верно решить 8.

По  району  средний  балл  составил  16,6 из 38 возможных (в прошлом году 18,7 из 38)  баллов.

Лучшие результаты  по  среднему  баллу  в МОБУ СОШ № 1, 6, 7, 8, 34. Самые  высокие  баллы  получили учащиеся из СОШ № 1 (31), СОШ № 7, (34), СОШ № 17 (34), СОШ 39 (30). Средняя отметка более 4 баллов в СОШ № 1, СОШ 6, СОШ № 7, СОШ № 8, СОШ № 34. 

Наиболее высокий процент хороших и отличных отметок в  СОШ № 1.  СОШ № 5, СОШ № 6, СОШ № 7, СОШ № 8, СОШ № 17, ООШ № 19, СОШ № 34. Средний показатель качества успешности  по району — 65,9% (в прошлом году - 76%).

Низкие средние баллы в школах № 10, № 24, ВСОШ. Самая низкая средняя отметка в ООШ № 24 – 2,8.

Ниже других качество обученности показали учащиеся ООШ № 24, 27, СОШ № 3, ВСОШ.

Анализ ОГЭ 2015 г  по математике по Кореновскому району
школа	кол-во сдающих	Миним. балл	Максим. балл	средний балл	ср. отметка	% «4-5»	кол-во "2"	% "2"
МОБУ СОШ № 1	54	8	31	19,2	4	81	0	0
МОБУ СОШ № 2	26	3	21	13,4	3,35	38	1	4
МОБУ СОШ № 3	51	2	24	13,4	3,3	45	11	22
МОБУ СОШ № 4	29	8	21	17,1	3,7	62	0	0
МОБУ СОШ № 5	50	3	26	18	3,9	84	1	2
МОБУ СОШ № 6	24	2	26	19,3	4,1	92	2	8
МОБУ СОШ № 7	42	4	34	21,6	4,2	82	1	2
МОБУ СОШ № 8	8	17	23	19,8	4	100	0	0
МОБУ СОШ № 9	15	12	21	16,9	3,7	67	0	0
МОБУ ООШ № 10	13	2	20	11,5	3	15	2	15
МОБУ СОШ № 14	33	3	24	15,1	3,5	52	3	9
МОБУ СОШ № 15	32	4	26	16,1	3,7	75	3	9
МОАУ СОШ № 17	79	6	34	17,9	3,9	80	3	4
МОБУ ООШ № 18	19	3	20	13,3	3,3	47	3	11
МОБУ СОШ № 19	59	3	26	18,2	3,9	81	1	2
МОБУ СОШ № 20	63	2	22	15,4	3,4	49	2	3
МОБУ ООШ № 24	15	0	19	9,7	2,8	20	6	40
МОБУ СОШ № 25	50	2	25	15,2	3,5	56	8	16
МОБУ ООШ № 27	13	2	22	13,5	3,2	54	4	31
МОБУ СОШ № 34	11	16	24	19,8	4,1	100	0	0
МОБУ СОШ № 39	11	13	30	18	3,8	73	0	0
МОБУ СОШ № 41	14	6	23	15,2	3,4	43	2	14
ВСОШ	3	5	18	11,6	3	33	1	33
По  району  2015	715	0	34 из 38	16,6	3,7	65,9	54	8
По району 2014	753	4	33 из 38	18,7	3,94	76	5	0,7
По району 2013	715	3	100	50 19,1	3,95	72	18	2,5
По  району  2012	749	0	88	39,83 15,5	3,44	51,4	55	7,34
По краю 2014	45710	18,8	76,4	476	1,0
По краю 2013	44722	0	100	18,8	72,3	2,4
По  краю  2012	45814	0	15,8	51,8	5,1

Основные выводы по проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2015 году.

Наиболее успешно по обязательным предметам прошли аттестацию обучающиеся, не получившие неудовлетворительный результат: по русскому языку -  МОБУ СОШ № 3, 8, 9, 17, 27, 39; по математике – СОШ № 1, 4, 8 ,9, 34, 39. В 2014- 2015 учебном году уменьшилась доля обучающихся, получивших на ГИА «хорошие» и «отличные» результаты по обязательным предметам - 62,6% (2013 – 72,75%; 2014 – 83,5% математика и русский язык). Наиболее высока доля выпускников 9-х классов, не справившихся с работами по русскому языку в первом потоке: по 6 из МОБУ ООШ № 24, СОШ № 25, 4 из СОШ № 2, по 3 из СОШ № 14, 20, 34; математике: 11 из СОШ № 3, 8 из СОШ № 25, 6 из ООШ № 24, по 3 из СОШ № 14, 15, 17, ООШ № 18, 27.

В 2015 году экзамены по выбору сдавали 7 выпускников 9-хклассов (2014 – 70 чел.)

Сдавали экзамены по предметам по выбору девятиклассники МОБУ СОШ № 2 (4 чел.), СОШ № 15 (2 чел.), СОШ № 19 (1чел.)

Востребованные предметы по выбору: биология – 3 чел., химия – 3 чел., обществознание – 4 чел. Результаты экзаменов по выбору положительные, около 90% выпускников получили хорошие и отличные результаты.