Формировании элементов дуального образования на кафедре «Информатика» ТарГУ им.

УДК : 378.147(574)

д. т.н. профессор Тлебаев Манат Бейшенович

Формировании элементов дуального образования на  кафедре «Информатика» ТарГУ  им.

Аннотация

В статье показано каким образом осуществляется внедрение элементов дуального обучения на кафедре, каким образом комбинируется теоретическое обучение в учебном заведении и производственное обучение на предприятии. Отмечены положительные стороны элементов дуального обучения и пути дальнейшего  его улучшеия  по подготовке кадров.

Ключевые слова

Современные системы обучения, образовательный процесс,  дуальное обучение, образование, филиал кафедры, производство, компетенции, наставники

Из Послания  Президента РК «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее» следует,  что «В ближайшие 2–3 года надо сформировать ядро национальной системы дуального технического и профессионального образования…».

Дуальное обучение в Республике  Казахстан широко и эффективно внедряется в колледжах, профессионально-технических учебных организациях. Для внедрения элементов дуального обучения в высших учебных заведениях практикуется создание филиалов кафедр на базе организаций и действующих промышленных предприятий.

С целью увеличения производственных мощностей  современные предприятия  внедряют новых технологии, комплексы, оснащенные современной вычислительной и компьютерной техникой и программным обеспечением. Для их качественного обслуживания требуются высококвалифицированные специалисты, которые могли бы работать на данном  оборудовании и поставляемом программном обеспечении. 

Выполняя решения Послания и Стратегического развития ТарГУ им.   на кафедре «Информатика» в рамках выполнения второго направления «Стратегия повышения качества образовательной деятельности»,  задача 5 «Создание новых, модернизация и оснащение современным оборудованием и программными продуктами учебно-научных лабораторий, аудиторий, помещений университета»,  по показателям  2.5.2.1,  2.5.2.2, 2.5.2.3  за последние  3 года  на кафедре закуплено и установлено  учебно-научное оборудование (учебные комплексы - криптографические системы, сетевая безопасность, автоматизация систем управления) для выполнения студентами специальности 5В060200 – «Информатика» лабораторных и практических работ. Оборудования активно используется также  для проведения научных исследований и выполнения поисково-инициативной ГНИР, ХНИР кафедры.

Однако, несмотря на активное внедрение современных систем обучения, нужно отметить, что после получения высшего образования у наших выпускников  наблюдается дефицит навыков  в отношении технической компетентности:

ОК-1. Владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, формулировать постановку цели и выбора путей её достижения, быть готовым к работе в коллективе; стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации.

ОК-2. Уметь использовать основные законы естественно - научных дисциплин, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования и принципы обеспечения информационной безопасности в разработке технико-экономических проектов производства,.

ПК-3. Уметь применять современные информационные  технологии, программирование и методы исследования в своей профессиональной деятельности на производстве.

ПК-4. Уметь готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, проекты, бизнес-планы, управление проектами, статьи и доклады на научно-технических конференциях.

На этапе всеобщей компьютеризации и технического прогресса Вузы находят решения по внедрению элементов дуального обучения на производстве. Из Правил организации дуального обучения (Приказ Министра МОН РК от 01.01.2001г.) следует «Дуальное обучение, это форма подготовки кадров, сочетающая обучение в организации образования с обязательными периодами обучения и практики на предприятии с предоставлением рабочих мест и компенсационной выплатой обучающимся при равной ответственности предприятия, учебного заведения и обучающегося»

Данную задачу на кафедре «Информатика» решают путем составления договоров по проведению практики и обучения  студентов на предприятиях и учебных организациях  Жамбылской области. В настоящее время заключены договора с к/х «Акжар», ТОО «Информационные технологии», ТОО «Южгеодезия», ТОО «Тасма», школы № 23, 54, 45 и колледжи, на трех из которых организованы филиалы кафедры «Информатика»:

ТОО «Talas Investment Company»; Колледж «Информатики, связи и технологии»; ТФ ТОО «Казфосфат».

Из двух филиалов кафедры для проведения учебных занятий (ТОО «Казфосфат», ТОО «Talas Investment Company») выбор пал на ТОО «Казфосфат» так как:

1. предприятие  имеет высококлассную компьютерную технологию, находящуюся в цехах «Производство серной кислоты с регенерацией» (запущен в 2014г.) и «Экстракционной фосфорной кислоты» (запущен в  январе 2017 г.).

2. месторасположение данного предприятия находится в г. Тараз, которое  ближе нежели ТОО «Talas Investment Company», находящийся в г. Каратау.

05.05.2016 г. с ТОО «Казфосфат» подписан договор об организации обучения и проведения практики в учебном центре ТОО «Казфосфат».

Основными обязательными  компонентами дуального обучения являются [1]: 

I. Договор о дуальном обучении;

II. Рабочий учебный план скорректированный под дуальное обучение, согласованный с организацией (предприятием);

III. Учебные, рабочие места и/или учебный производственный центр в организациях (предприятиях);

IV. Наставники производственного обучения и профессиональной практики в организациях (предприятиях).

Все основные обязательные компоненты дуального обучения кафедры «Информатика» в ТОО «Казфосфат» присутствуют:

I. Мероприятия по составлению Договора о дуальном обучении:

разработано  «Положение о филиале кафедры «Информатика»  ТарГУ им. на производстве с  ТОО «Казфосфат» (утвержденное ректором д. п.н., профессором ), составлен и утверждён  план работы филиала кафедры «Информатика» на предприятии ТОО «Казфосфат». подготовлено письмо (от 24.11.16 №15-39 (11-11) 6-2435)  о выдаче пропусков на завод «Минеральные удобрения» преподавателям, студентам 3 курса и студентам 4 курса

II. Рабочий учебный план скорректированный под дуальное обучение, согласованный с организацией (предприятием):

В процессе реализации обучения наших студентах на предприятии были проведены корректировки рабочих учебных планов по дисциплинам «Управление программными проектами» (лекций -15 час., лаб.- 15 час),  «Основы компьютерного моделирования» (лекций -15 час., лаб.- 15 час).

На кафедре «Информатика» в лаборатории  математического моделирования и управления производством  применяется программный пакет SCADA - система Trace Mode (Россия), предназначенный для разработки или обеспечения работы в реальном времени систем сбора, обработки, отображения и архивирования информации об объекте мониторинга или управления.

В  цехе «Производство серной кислоты с регенерацией» завода «Минеральные удобрения» применяется программный пакет CENTUM VP – распределённая система управления (РСУ) Yokogawa и язык программирования для управления технологическими процессами SEBOL (SEquence and Batch Oriented Language). По нашим исследованиям пограммный пакет SCADA входит как один из составных ее частей CENTUM VP (Япония). Однако следует отметить, что в процессе обучения студенты знающие систему  Trace Mode быстрее осваивают  основные элементы CENTUM VP (Япония).

III. Учебные, рабочие места и/или учебный производственный центр в организациях (предприятиях):

Занятия по дисциплинам «Основы компьютерного моделирования» и  «Управление программными проектами» в настоящее время проходят на заводе  «Минеральные удобрения» «Казфосфат» со студентами 3- го курса (6 семестр) по понедельникам и  пятницам (согласно расписанию). На заводе  имеется учебный центр,  оснащенный компьютерными классами, аудиторией с интерактивной доской и специализированные производственные помещения с операторским пультом  для управления производством.

IV. Наставники производственного обучения и профессиональной практики в организациях (предприятиях).

Занятия ведут преподаватели кафедры: 

, проф., д. т.н.; , доц., к. т.н.; , ст. преп., магистр; , ст. преп., магистр.

Со стороны завода наставниками являются (неоплачиваемые):

– главный приборист - начальник цеха КИП и А; - зам. главного прибориста АСУП; - зам. главного прибориста АСУП; - ведущий инженер по техническому обучению.

Таким образом, считаем, что переход на систему дуального обучения позволит:

укрепить практическую составляющую учебного процесса; подготовить специалистов, готовых к профессиональной деятельности и конкурентоспособных на рынке труда; разработать и внедрить на кафедре «Основные стратегические направления совместной деятельности кафедры с предприятиями-филиалами», состоящие из следующих задач:

Предоставление материальной базы предприятия для прохождения практики студентами, магистрантами; Стажировка преподавателей, магистрантов и докторантов на предприятии; Консультирование курсовых и дипломных работ работниками предприятий; Участие в Государственных экзаменах представителей предприятия; Оценка уровня подготовки студентов работодателями; Оказание образовательных услуг представителями предприятия; Корректировка рабочих учебных планов и программ работодателями.

Однако, следует отметить что, несмотря на положительные стороны элементов дуального обучения, существуют серьезные проблемы по внедрению дуального обучения по подготовке кадров. Отечественные предприниматели в большинстве не готовы вкладывать средства в подготовку кадров и неохотно идут на соглашения с Вузами. Им сложно делать долгосрочные прогнозы. У многих малых предприятиях просто нет денег, чтобы вложиться в образование. А законодательство РК не предусматривает налоговых преференций бизнесу за участие в подготовке кадров. Отсутствуют соответствующие законодательные и нормативно-правовые базы.

Исходя из вышеизложенного, считаем необходимым решение следующих мероприятий:

Изыскание производственными предприятиями инвестиций для подготовки необходимых для них конкурентоспособных кадров. Привлечение профессиональных кадров на кафедру «Информатика» владеющих знаниями современных вычислительных и программных технологий, умеющих обучать и самому обучаться на протяжении всего процесса обучения.  Предусмотреть в будущем введение в штат кафедры представителей предприятий, на которых внедряются элементы дуального обучения  по подготовки студентов

Литература:

1. Об утверждении Правил организации дуального обучения. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 01.01.01 года № 50. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 9 марта 2016 года № 000