География (стр. 5 )

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

Географические открытия 17 -19вв.( исследования и открытия на территории Евразии ( в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие ( и ).

Географические исследования в 20 веке (открытие Южного и Северного полюсов.  Океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области  Российского Севера). Значение освоения космоса для географической науки.

Географические знания в современном мире.  Современные географические методы исследования Земли.

Практические работы.

№1.Описание и нанесение на контурную карту маршрутов путешествий.

№2 Проект. « Имена русских путешественников на карте мира».

Раздел 2  Изображение земной поверхности 12часов.

Тема 1. План местности 6ч.

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото – аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности, определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности, учебного кабинета, комнаты...

Практические работы.

№3. Ориентирование на местности..

№4 Определение азимута.

№5. Составление плана местности.

Тема 2. Глобус и географическая карта – модели земной поверхности  6ч.

Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте.

Практические работы:

№ 6 Определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и глубин.

№.7 Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.

№8. Определение географических координат объектов.

Раздел 3.Природа Земли. 14ч

  Литосфера.4 часа

  Минералы. Выветривание и перемещение горных пород. Способы изображения рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин  с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин.  Разнообразие гор по возрасту  и строению. Классификация гор по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия.

Практические работы.

№.9. Описание элементов рельефа. ( гор и равнин по плану).

Атмосфера.6ч

Температура воздуха.  Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные  и переменные ветра. Графическое отображение  направление ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Понятие климат. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей.  Человек иатмосфера.

Практические работы:

№10.Определение средних температур, амплитуды и построение графиков.

№ 11. Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности. 

№ 12. Построение розы ветров.

Гидросфера.2ч

Свойства вод Мирового океана - температура и солёность. Движение воды в океане  - волны, течения (теплые и холодные). Воды суши. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озёра, происхождение озёрных котловин. Ледники. Горное и покровное  оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища. Человек и гидросфера.

Практические работы:

№13.Описание  объектов гидрографии по плану. ( океанов, рек, морей )

Биосфера и почвенный покров.1ч

Плодородие почвы.

Географическая оболочка как среда жизни.1ч.

Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность.

Человечество на Земле.1ч.

Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны на карте мира.

Резерв времени 1ч

Перечень географических объектов (номенклатура)

Тема «Литосфера»

Равнины: Амазонская низменность, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины (Северная Америка).

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.

Горы: Гималаи, гора Эверест (Джомолунгма), гора Эльбрус, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи, Атлас.

Вулканы: Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи, Этна.

Места распространения гейзеров: острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, горы Кордильеры.

Тема «Гидросфера»

Моря: Чёрное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Заливы: Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Западных ветров, Бразильское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь, Терек, Хуанхэ.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее, Онежское.

Области оледенения: Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер, Аляски.

  Тематическое планирование

Название разделов	Количество  часов	Количество практических работ
Раздел 1.Развитие географических знаний о Земле	6час	2
Раздел 2  Изображение земной поверхности.	12часов.	6
Тема 1. План местности.	6часов	3
Тема 2. Глобус и географическая карта – модели земной поверхности.	6часов	3
Раздел 3. Природа Земли.	14час	5
Тема 1.Литосфера.	4час	1
Тема 2.Атмосфера	6час	3
Тема3.Гидросфера	2часа	1
Тема 4.Биосфера и почвенный покров.	1час
Тема5.Географическая оболочка	1час
Тема 5.Человечество на Земле.	1час
Итоговое повторение	1часа
Итого	34час	13

Формы организации образовательного процесса

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядные (иллюстрационные и демонстрационные), практические, проблемно-поисковые под руководством преподавателя и самостоятельной работы учащихся. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательные игры, деловые игры. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуальный опроса, фронтальный опрос, выборочный контрол, письменные и тестовые работы

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, словарные, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Основные формы контроля: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, контрольная работа, тест, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового способа обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Формы организации работы учащихся:

Индивидуальная. Коллективная; Фронтальная; Парная; Групповая.

Виды деятельности учащихся:

Устные сообщения; Обсуждения; Мини – сочинения; Работа с источниками; Доклады; Защита презентаций;

Рефлексия.

В классе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие справку ПМПК (обучение в специальном коррекционном классе 7 вида). Для данных учащихся организовано обучение по индивидуальному учебному плану. Для обеспечения качественного усвоения учебного материала в рабочей программе предусмотрено использование дифференцированного подхода в обучении данных учащихся, индивидуальных заданий, заданий по выбору.

Методической основой преподавания является:

переключение с одного вида деятельности учащихся на другой, используя работу с учебником, с приложениями, заполнение схем и т. д.  использовать на уроке большое количество  дидактического  материала; количество заданий с опорой на образец, то есть заданий репродуктивного характера, это могут быть задания по заполнению схем, таблиц, обозначению на рисунках частей объектов; использовать  задания с опорой на образцы, доступных инструкций, дидактических карточек; развитие умения раскрывать тему и основную мысль высказывания: установление логических взаимосвязей; ориентация на изучаемом материале; развитие внимания, зрительной памяти; распределение внимания между несколькими объектами; проговаривание, концентрация внимания на объекте, развитие связной речи; умение работать со словарём. развитие абстрактного мышления

Ожидаемым результатом  деятельности при работе по данной программе предполагается развитие общих способностей учащихся к учению и коррекция индивидуальных недостатков развития.