География (стр. 8 )

Практическая работа №5 (оценочная) Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Практическая работа №6 (оценочная) сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

Практическая работа №7 (оценочная) Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)

Тема 4. Антарктида (1 час+ обобщ. «Южные материки»). Основные черты природы Антарктиды. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Тема 5. Северная Америка (4 часа). Основные черты природы Северной Америки. Население Америки. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.

Практикум: Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Описание страны по учебным картам по типовому плану. Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран.

Практическая работа №8 (оценочная) Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Практическая работа №9 (оценочная) Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования)

Тема 6. Евразия (14часов). Основные черты природы Евразии. Население Евразии. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно - хозяйственные и историко - культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.

Практикум: Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Чтение климатических диаграмм. Описание географического положения страны по политической карте. Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран. Описание страны по учебным картам по типовому плану.

Практическая работа №10 (оценочная) Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей

Практическая работа №11 (оценочная) Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Практическая работа №12 ,13 (оценочная) Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы и Зарубежной Азии.

Раздел IV Взаимодействие природы и общества.(3часа)

Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Охрана окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования

Практикум: Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления

Обобщающее повторение (3часа)

Основные термины и понятия всего курса. Итоговое тестирование за курс.

Тематическое планирование

Название разделов	Количество часов	Количество практических работ
Введение. Источники географической информации	2
Раздел I. Современный облик планеты Земля	4
Тема 1. Геологическая история Земли	1
Тема 2. Географическая среда и человек	3
Тема 3. Освоение Земли человеком	5	1
Раздел II. Главные особенности природы Земли	16+1урок об.
Тема 1. Рельеф Земли	3
Тема 2. Климаты Земли	3
Тема 3. Вода на земле	3
Тема 4. Природные зоны	3
Тема 5. Самые крупные природные комплексы Земли - материки и океаны	2
Тема 6. Океаны	2
Раздел III. Континенты и страны	33+1урок. об
Тема 1. Африка	6	2
Тема 2. Австралия и Океания	3	1
Тема 3. Южная Америка	5	3
Тема 4. Антарктида (1 час+ обобщ.) «Южные материки.	1
Тема 5. Северная Америка	4	2
Тема 6. Евразия	1	4
Раздел IV Взаимодействие природы и общества.	3
Обобщающее повторение	3
Итого	68	13

Формы организации образовательного процесса.

Учебный процесс при изучении курса географии в 7 классе строится с учетом следующих методов обучения:

информационный; исследовательский (организация самостоятельных и практических работ); проблемный (постановка проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций на

уроке);

использование ИКТ; алгоритмизированное обучение (алгоритмы описания и характеристики

географических объектов);

методы развития способностей к самообучению и самообразованию. самостоятельная работа, внеучебная деятельность.

В рамках курса осуществляется формирование УУД, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи и т. д. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды как умение точно и полно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, представлять информацию в письменной и устной форме.

Задания соответствуют возрастным особенностям и имеют оптимальный уровень сложности.

В классе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие справку ПМПК (обучение в специальном коррекционном классе 7 вида). Для данных учащихся организовано обучение по индивидуальному учебному плану. Для обеспечения качественного усвоения учебного материала в рабочей программе предусмотрено использование дифференцированного подхода в обучении данных учащихся, индивидуальных заданий, заданий по выбору. .

Методической основой преподавания является:

переключение с одного вида деятельности учащихся на другой, используя работу с учебником, с приложениями, заполнение схем и т. д.  использовать на уроке большое количество  дидактического  материала; количество заданий с опорой на образец, то есть заданий репродуктивного характера, это могут быть задания по заполнению схем, таблиц, обозначению на рисунках частей объектов; использовать  задания с опорой на образцы, доступных инструкций, дидактических карточек; развитие умения раскрывать тему и основную мысль высказывания: установление логических взаимосвязей; ориентация на изучаемом материале; развитие внимания, зрительной памяти; распределение внимания между несколькими объектами; проговаривание, концентрация внимания на объекте, развитие связной речи; умение работать со словарём. развитие абстрактного мышления

Ожидаемым результатом  деятельности при работе по данной программе предполагается развитие общих способностей учащихся к учению и коррекция индивидуальных недостатков развития.

8 класс. География России. Природа. Население.

Цель и задачи курса

Главная цель курса заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.

Учебно-методические задачи:

• сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны;

• сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном мире;

• научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;

• развивать картографическую грамотность школьников;

• сформировать у школьников образные представления о крупных природно-хозяйственных регионах страны;

• показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Природа. Население» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. С одной стороны  курс «Природа. Население» завершает блок основного общего образования в средней школе. С другой стороны, в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира». Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.