Урок: познание мира

Урок: познание мира Дата: 9 декабря Класс: 2 «Б»	Школа-лицей им. Имя учителя:  Нысанова  Д. К. Кол-во присутствующих:    Кол-во отсутствующих:
Цели обучения:	2.1.4.3 Различать виды транспорта и знать  об их назначении.
Развитие  навыков	Различать виды транспорта  и знать об их предназначении.
Предполагаемый результат	Все учащиеся смогут: -Различать виды транспорта и знать об  их предназначении -Распределять транспорт по категориям  и приводить примеры -Соотносить виды транспорта с профессией и номерами телефонов спецслужб.
Большинство уч-ся смогут: -Классифицировать виды транспорта; -Пересказывать дополнительную информацию своими словами;
Некоторые учащиеся смогут: -Составлять связный рассказ по схеме; -Выдвигать  оригинальные решения на проблемные вопросы.
Языковая цель:	Қазақстанға саяхат-путушествие по  Казахстану-Travel  to Kazakhstan
Основные термины  и словосочетания: Путешествие, транспорт, виды транспорта, воздушный, водный, наземный, подземный, специальные машины, пассажирские машины, грузовые машины, экологический чистый транспорт.
Используемый язык для диалога/ письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Каким видом транспорта ты пользуешься? Чем  они  отличаются  друг от друга? Зачем человеку нужен транспорт? На каком транспорте ты бы хотел отправиться в путешествие по Казахстану? Почему? Выражения для письма: Заполнение таблицы  «Виды транспорта».
Предшествующие знания.	Элементарные знания о транспорте.
План	Запланированная  деятельность	РЕСУРСЫ
Время
мин 3 мин	1.Создание положительного эмоционального настроя. Проверка дом. зад. 1.Как называется твоя область? 2.Как называется твой город? 3.Где находиться твоя школа? 4.Что мы называем малой Родиной? Защита книжек-малышек о малой Родине? Демонстрацию книжек –малышек организовали как выставку.
1 мин 3мин 10 мин	Введение в урок (К, И) –Собрать состав поезда и прочитать слово. Что оно обозначает? ТРАНСПОРТ Актуализация жизненного опыта. Целепологание. Узнать, на чем интереснее путешествовать. Уметь различать виды транспорта по их назначению. (И, К) –Сегодня на уроке мы с нашими друзьями Айсулу и Куанышем отправимся  в путешествие по Казахстану. Чтение текста(доп. информация на стикерах) Что обозначает это слово? Куаныш интересуется : --Каким видом транспорта вы пользуетесь? --Чем машины отличаются друг от друга? Дидактическая игра « Что у кого?» (П, К) Проблемный вопрос. Вопрос Айсулу: --Зачем человеку нужен транспорт? Ведь обходились же люди без него в далеком прошлом? (Ответы детей) (Д)Рассказ учителя. (П, К)Поиграем в игру. «Зарядка для ума». Динамическая пауза.	Интерактивная доска Учебник Фотоматериалы, презентация
5 мин	(П)- На каком виде транспорта вы бы хотели отправиться  в путешествие по Казахстану? Почему? (К) Беседа.
10 мин	(Г, Д) По схеме расскажите о видах транспорта  и их назначениях. 1-я группа –наземный 2-я группа - воздушный 3-я группа - водный 4-я группа-подземный (К, Д) Беседа. Игра на соответствие. Соотнести рисунок, на котором изображена машина, человек, который на ней работает, и номер службы, по которому вызывается этот специальный транспорт. -Для чего нужно знать наизусть эти номера телефонов? -Что необходимо помнить, чтобы они тебе не пригодились?	Рисунки
5 мин Обобщение	(К)Приведите аргументы ЗА и ПРОТИВ использования транспорта. (И) Задание творческого характера. Придумайте свой экологический чистый транспорт. Расскажите о нем. (И)  Разноуровневые  задания. 1-й уровень. Соедините точки. Узнайте, что это за транспорт К какому виду транспорта относится? Запиши, для чего используется. 2-й уровень. Найди транспорт, которым управляют люди этих профессий. 3-й уровень. Заполни таблицу своими примерами.	Рисунок. Раб. тет.
Домашнее задание 1мин	-Разгадай кроссворд  в тетради. Определи вид и назначение з=этого транспорта.
Итог урока. Рефлексия мин 1 мин	(Ф, К,И) Оцени свою работу. -Узнал ли ты, на чем интереснее путешествовать? -Умеешь ли ты различать виды транспорта по их назначению? Если  на два вопроса вы отвечаете  да (то есть у вас два плюса), то закрашиваем  цветок зеленым цветом, если на один вопрос вы ответили да, а на другой нет (один плюс и один минус),то закрашиваем  желтым цветом, если два ответа  нет (два минуса), то  - красным. Раскрашивание цветка.	Тетрадь, цветные карандаши
.
Важные вопросы по уроку	Комментарии по проведенному уроку
Итоговая оценка ( с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента  были успешными?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока о классе и отдельных уч-ся, что я расскажу на следующем уроке?