Образовательная программа (стр. 2 )

III. МИССИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА.

В основное понятие «миссия» мы вкладываем следующий смысл: причина существования учреждения и основная цель его деятельности в едином образовательном пространстве.

Миссия учреждения: воспитание социально – компетентной личности и гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной реализации личностного потенциала участников образовательного взаимодействия.

Цель: построение целостного педагогического процесса в сочетании организационных, экономических и методических условий для обеспечения функционирования и развития Центра искусств «Шарм», повышения качества, доступности и конкурентоспособности дополнительного образования в интересах обучающихся, их родителей, социальных партнеров и общества в целом через сетевое взаимодействие социокультурного и образовательного пространства.

Задачи:

создать оптимальные условия для раскрытия творческих способностей детей, развития мотивации личности к познанию и творчеству, получения детьми знаний в области культуры и искусства, гуманитарных и естественных наук, а также освоения основных умений и навыков в различных видах творчества и спорта; создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся средствами образования и здоровьесберегающих технологий; создать условия для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с девиантным поведением, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из малоимущих семей и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; обеспечить повышение качества образовательного процесса посредством обновления содержания образовательных программ, образовательно-методических комплексов к ним, методических разработок и рекомендаций; совершенствовать программно-методическое сопровождение, непрерывное педагогическое образование и организационно-методическую помощь педагогическим работникам по приоритетным образовательным направленностям, повышение педагогической компетентности и профессионального мастерства; совершенствовать механизм мониторинговых исследований образовательной деятельности учреждения на основе современных стандартов качества образования, обеспечивающих индивидуализацию образовательных траекторий и достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике; организовать участие в разработке и внедрении межведомственных тематических программ и проектов, ориентированных на поддержку творческой деятельности всех участников образовательной деятельности в сфере дополнительного образования детей; сохранить и совершенствовать материально-техническую базу образовательного учреждения, включая весь спектр современных средств обучения; обеспечить свободный доступ граждан к информации по вопросам развития и воспитания детей с использованием информационной среды учреждения.

Формируя образ выпускника, педагоги центра исходили из того, что нет и не может быть единых жестких требований к каждому выпускнику, так как нельзя оспаривать уникальную индивидуальность каждого человека.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА «ЦЕНТРА ИСКУССТВ «ШАРМ»

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА

НА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

Основное предназначение дополнительного образования детей – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.

В Центр искусств «Шарм» принимаются все желающие дети без отбора, а следовательно, с разной базой знаний, умений, жизненным опытом, поэтому важно в процессе образования осуществлять педагогический учет физиолого - психологических особенностей каждого ребенка. С целью выявления социального заказа постоянно изучаются:

требования, предъявляемые к дополнительному образованию детей; потребности учащихся и их родителей; мнения педагогов дополнительного образования о путях его обновления; спектр услуг, которые способна предоставить школа.

Проведенный анализ показал, что в системе образования района учреждения по дополнительному образованию играют важную роль.

Социальный заказ со стороны Управления образования состоит в том, чтобы учреждения дополнительного образования заняли одно из ведущих мест в процессе формирования единого образовательного пространства района.

Кроме того, учреждения дополнительного образования должны расширить свои социальные связи в окружающем микросоциуме, в частности:

разработать единую программу взаимодействия со школами района в сфере образовательной и досуговой деятельности детей; более активно включиться в систему реабилитационного пространства района, в том числе по работе с «трудными» детьми; радикально обновить свою предметно-пространственную среду, что необходимо для расширения социокультурных контактов учреждения дополнительного образования, пропаганды достижения его творческих коллективов, организации показательных мероприятий разного уровня.

Анализ запросов родителей в отношении учреждения дополнительного образования показал, что необходимо расширить диапазон услуг. В сфере воспитания ожидания родителей связаны:

с расширением диапазона предметных кружков художественного и эстетического направления; с развитием у детей нравственных личностных  качеств (организованности, трудолюбия, культуры общения, коммуникативности, самостоятельности, ответственности).

Еще одним фактором, повлиявшим на структуру социального заказа, явилось мнение педагогов об актуальных проблемах и перспективах развития учреждения. Проведенный опрос позволил включить в социальный заказ следующие положения:

существенное обновление материальной базы учреждения дополнительного образования; расширение методической службы; обновление банка образовательных программ и методической литературы.

V. СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА

Дополнительное образование – это вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования. (ФЗ от 01.01.2001 г. «Об образовании в Российской Федерации»). Являясь учреждением дополнительного образования, Центр искусств «Шарм» способствует совершенствованию, познанию и творчеству детей, их профессиональному самоопределению, развитию уровня творческих успехов. 

Основным предназначением Центра является реализация государственного стандарта образовательных услуг в интересах личности, общества, государства. 

Центр искусств «Шарм» - однопрофильное учреждение художественной направленности, предоставляет детям образовательные услуги в их свободное время на основе добровольного выбора образовательной области, вида деятельности, профиля программы, времени ее освоения. Образовательные области и виды деятельности направлены на формирование мировоззрения детей, развитие познавательных способностей, становление мотивационных установок положительной направленности, удовлетворение самых различных их интересов в актуальных для детей и подростков сферах деятельности, что является главным целевым ориентиром Центра. Учебная деятельность является условием развития способностей и личностных качеств учащегося.

Функции деятельности. Образовательная деятельность Центра  реализуется через многообразие функций, основными являются три группы целевых функций деятельности: образовательные, воспитательные и социально-педагогические.

К образовательным функциям можно отнести функции обучения, воспитания и развития детей, которые могут выступать как самостоятельные или органично соединяться в едином процессе. Обучение традиционно предполагает формирование у детей знаний, умений и навыков, новых понятий и способов действия, системы научных и специальных знаний. Обучающее назначение дополнительной образовательной программы состоит в том, чтобы дополнять, углублять знания, которые дети приобретают в дошкольных учреждениях, школе, а также давать знания, которые дети не получают в других образовательных учреждениях. Кроме общеобразовательных знаний  в дополнительном образовании важны прикладные знания: творческие умения, мастерство, культура, техника исполнения и т. д. Дополнительное образование большое внимание уделяет развитию индивидуальности детей, их разнообразных способностей. Кроме того, образовательную деятельность УДО невозможно представить без реализации таких исторически сложившихся функций, как культурно-досуговая и функция допрофессинальной подготовки детей.

Образование  осуществляется в комплексе с воспитанием,  которое зависит в том числе  от воздействия окружающего мира на детей. В нашем Центре дети постоянно находятся в творческой среде. Творчество в различных его проявлениях является главным организующим началом в учреждении. Поэтому учебные занятия характеризуются многообразием форм. Здесь наряду с теоретическими занятиями большое место занимают коллективная или индивидуальная творческая деятельность, самостоятельная работа, экскурсии, и другие формы. Результат деятельности ребенка— воплощение знаний  и умений в реальный продукт деятельности.

Организуя индивидуальный процесс обучения и воспитания, педагог дополнительного образования решает целый ряд педагогических задач:

помогает ребенку адаптироваться в новом детском коллективе, занять в нем достойное место; выявляет и развивает специальные возможности и способности учащегося; формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному саморазвитию; способствует удовлетворению его потребности в самоутверждении и признании, создает каждому «ситуацию успеха»; развивает в ребенке психологическую уверенность перед публичными показами (выставками, выступлениями, презентациями и др.); формирует у учащегося адекватность в оценках и самооценке, стремление к получению профессионального анализа результатов совей работы; создает условия для развития творческих способностей учащегося.

  К социально-педагогическим  функциям относятся социальная защита и  поддержка детей, их оздоровление, реабилитация, рекреация (снятие напряжений, восстановление сил), компенсация (возмещение и уравновешивание сил), адаптация и др. Реализация функции социальной защиты, помощи и поддержки детей осуществляется через систему социально-защитных мер: защиты прав детей, гарантий на экономическую поддержку, на медицинскую и психологическую помощь. Оздоровление детей происходит в процессе целенаправленного формирования здорового образа жизни, непосредственного улучшения состояния здоровья детей. Для этого  была разработана  целевая программа  «Здоровье», направленная на формирование здоровьесберегающей  среды  и здорового образа жизни  ребенка.