Тема урока: «Этнополитические процессы в Казахстане XIII веке – первой половине  XV века»

Школа: КГУ «Целинная средняя школа»

Дата:  23.01.2017г.

Учитель: Кожахметов  Есимгали Бейсембиевич

Класс: 7  Б

Количество присутствующих: 

  2

Количество отсутствующих:

  -

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

Показать особенности формирования этнополитической общности в Казахстане.

Многие учащиеся будут уметь:

Использовать  данные карт и находить решения задач, а так же, рассказать о применении данного решения в жизни.

Некоторые учащиеся смогут:

Делать выводы и  прогнозы  развития.

Тип урока:

Комбинированный, с применением технологии критического мышления

Формы работы:

Индивидуальная, работа в парах,  исследовательская

Ресурсы:

Основные: тетрадь и учебник.

Дополнительные:  карточки с заданиями,  карточки с домашним заданием,  карты, атласы.

Ожидаемый результат:

-  определят  тему и цель урока,

-  сформулируют знания о понятии этнополитические процессы.

-  примут участие в парной работе;

-  научатся применять свои знания для исследования этнополитические процессы в Казахстане XIII веке – первой половине  XV века.

-  используют  полученные знания при решении практических задач;

-  определят значимость изученной темы для себя, проявят лидерские качества, организуют работу в парах;

-  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

-научаться самооценке и взаимооценке;

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

900 – 903

(3 минут)

1.Организационный момент. Мотивация

Стадия Вызова. Позитивный ролик (коллективная работа).  Приветствие класса.  Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним, как называется наш раздел, с которым мы работаем. (учащиеся, обратившись к учебнику, называют название раздела «Казахстан в период среднего средневековья».

Ребята, какую цель вы поставите сегодня перед собой на уроке?  Выслушиваются ответы учеников.  Объяснить порядок работы по карте.

ПК

Учебник истории 7 класса

Классная доска

Стикеры с надписями

Таблички

903 – 908

(5 минут)

2.Актуализация субъектного опыта учащихся

Перекрестный опрос по теме предыдущего урока.

1. Какие виды хозяйства начали развиваться в XIV-XV веках? (скотоводство, земл. ЮгВ)

2. Какие различия имеются между полукочевым и кочевым ското­водством?

3. В какой части территории Казахстана преобладало земледелие?

4. Когда вновь стала возрождаться городская жизнь?

5. В период правления какого хана стали строить сооружения обще­ственного назначения? (в период правления ханов Белой Орды Сасы-Бугы, Ерзена, Мубарака и Чимтая)

6.Какие виды ремесел были развиты в это период? (гончарное дело в  Отраре и Туркес­тане, мед­ницкое и бронзо литейное дело, ювелирное ремесло, стеклоделие В Отраре и Таразе Х-XI веках)

Вопросы

908 – 918

(10 минут)

3.Организация восприятия.

Первая критическая точка. Перед началом урока на доску заносим опорные слова по теме урока. ( этнос, археология, племена, антропология, этнология, орда, чингизиды, хан, Жетысу, обычаи, завоевания, 1428-1468гг. 1347-1362гг.(Тоглук-Тимур Моголистан)).

Преподаватель значение слов в теме. Опорные слова открываются ученики запоминают по норме времени (1 мин 15 сек ). Ученики письменно воспроизводят слова за тоже время которое запоминали. Слова на доске открываются производят взаимо проверку. Учитель выполняет контрольную проверку.

Доска, мел, формат бумаги А4.

918 – 926

(5 минут)

4.Организация осмысления

Учащиеся должны прочитать текст учебника. (7 класс 4 мин на лист текста )

Учебник

926 – 934

(8 минут)

5.Первичная проверка понимание

Перекрестный опрос:

1. Какие племена жили на территории Казахстана в период  первобытнообщинного строя до эпохи железа? (саки, уйсуны, канлы, сарматы и другие племена.) 

2. Как повлияло на этнополитические процессы монгольское завоевание? (племена растворились среди многочисленного тюркского насе­ления)

3.С именем какого хана связано появление названия «узбек» ? ( с именем хана Узбека, пра­вившего в течение 30 лет (1312-1342 гг.). Поэтому знаменитый историк Ибн Рузбихан Исфахани (XVI в.) относил к узбекам «три народа»  шайбанидов, казахи – кыпчаки, мангыты (каракалпаки и ногаи).)

4. Какие племена жили на территории Казахстана в эпоху бронзы (II тысячелетие до н. э. - начало I тысячелетия до н. э.) ? (андроновские племена О. Исмагулова)

5. Какие источники подтверждают о существование термина «казахи»?( Ибн Рузбихан Исфахани (XVI в.)

Вторая критическая точка.

Учебник

934 – 939

(5 минут)

6.Организация первичного закрепления

Критический опрос. По карточкам 15 вопросов

Третья критическая точка.

Карточки

939 – 943

(4 минут)

7.Анализ

Проводиться тематический словарный запас по изучаемой теме. (краткое эссе)

Четвертая критическая точка.

8.Рефлексия

Рефлексия. Учитель кратко анализирует урок по выполнению нормы на каждом этапе. Указывает учащимся на проблемы.

9.Оценки

По нормативам

10. Домашнее задание

§  стр.