Рабочая программа курса «Информатика» 8 (А, Б, В Г, Д ) классы на 2017-2018 учебный год

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

« Гимназия им. » г. Бронницы

Обсуждено и согласовано на заседании кафедры математики, информатики, физики ____________ (подпись)	Согласовано	Рассмотрено на заседании НМС	Утверждено приказ №______ «____»________2017г.
Заведующая кафедры Протокол №1 «____»________2017г.	Заместитель директора гимназии «____»________2017г.	Руководитель НМС Протокол №1 «____»________2017г.	_________________ (подпись) Директор гимназии

Рабочая программа курса

«ИНФОРМАТИКА»

8 (А, Б, В Г, Д ) классы

на 2017-2018 учебный год

Составитель программы

Квалификация – высшая

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 8 класса разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана 2017-2018  учебного года  МАОУ «Гимназия им. » г. Бронницы и авторской программы по информатике  для основной школы для 8 –9 классов . И . Бином, Лаборатория знаний 2012 год.

Миссия программы: 35 час. в год, 1 час в неделю

Общая характеристика учебной программы

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

В содержании курса информатики и ИКТ для 8 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.

Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели курса

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах; развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

Задачи курса:

освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира; уверенное оперирование понятиями и методами информатики для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях; эффективная работа с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий; обеспечение  индивидуальной информационной среды и защиты значимой информации, обеспечение личной  информационной безопасности.

Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;  владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в 8классе, являются:

владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебно-тематический план

№п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Контрольные работы
Цели изучения информатики и ИКТ	1
1	Математические основы информатики	12	1
2	Основы алгоритмизации	10	1
3	Начала программирования	10	1
4	Резервные уроки	2

  Всего  35 час

Содержание программы

№п/п	Наименование разделов и тем
1	Математические основы информатики Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от О до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности
2	Основы алгоритмизации Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык -  формальный язык  для записи алгоритмов на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами - план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов
3	Начала программирования Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления  данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл). Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль
Резерв учебного времени

  Всего  35 час

Календарно – тематическое планирование

8 А, Б, В, Г, Д  классы  1 час

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Формы диагностики и контроля	Дата проведения
план	факт
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Общие сведения о системах счисления.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков	Беседа по технике безопасности и организации рабочего места. Знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.
2	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение заданий. Решение задач	Фронтальный опрос
3	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления..	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение заданий. Решение задач	Проверка д. з
4	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение задач.	Проверка д. з
5	Представление целых чисел.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.	Проверка д. з
6	Представление вещественных чисел.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.	Работа по карточкам
7	Высказывание. Логические операции.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.	Проверка д. з
8	Построение таблиц истинности для логических выражений.	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.	Практич. раб
9	Свойства логических операций.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.	Проверка д. з
10	Решение логических задач.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.	Проверка д. з
11	Логические элементы.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.	Работа по карточкам
12	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Контрольная работа	Урок обобщения и систематизации. Урок контроля	Выполнение по вариантам
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Определяют основание и алфавит системы счисления, переходят от свёрнутой формы записи числа к его развёрнутой записи Переводят небольшие десятичные числа в двоичную систему счисления  и обратно Выполняют арифметические действия в двоичной системе Понимают способы представления целых и вещественных чисел в компьютере Выполняют анализ логической структуры высказываний, понимают связи между логическими операциями, между логическими операциями и операциями над множествами Проводят формализацию и анализ логической структуры высказываний Проводят анализ и преобразование логических выражений; видят инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы  алгебры логики и законы алгебры чисел) Представляют одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема)	Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать. Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи Строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы	Оценивают  важность образования и познания нового Сохраняют мотивацию к учебной деятельности Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям,  идут на взаимные уступки в разных ситуациях Определяют свою личную позицию
13	Алгоритмы и исполнители.	Урок изучения нового материала	Анализ контрольной работы. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение различных задач из параграфа.	Фронтальный опрос
14	Способы записи алгоритмов.	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение заданий после параграфа	Фронтальный опрос
15	Объекты алгоритмов.	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение заданий после параграфа	Проверка д. з
16	Алгоритмическая конструкция «следование».	Урок изучения нового материала	Повторение изученного материала по вопросам учебника. Решение заданий, вызвавших затруднения. Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение заданий после параграфа	Проверка д. з
17	Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления.	Урок изучения нового материала	Повторение изученного материала по вопросам учебника. Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение практической работы.
18	Сокращённая форма ветвления	Урок изучения нового материала	Повторение изученного материала по вопросам учебника. Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение практической работы.
19	Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.	Урок изучения нового материала	Повторение изученного материала по вопросам учебника. Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение практической работы.
20	Цикл с заданным условием окончания работы.	Урок изучения нового материала	Повторение изученного материала по вопросам учебника. Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.
21	Цикл с заданным числом повторений.	Урок изучения нового материала	Повторение изученного материала по вопросам учебника. Изучение нового материала, просмотр презентации. Выполнение заданий после параграфа
22	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации» Контрольная работа	Урок обобщения и систематизации. Урок контроля	Самостоятельная работа, выполняемая в письменном виде по карточкам
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Понимают смысл понятия «алгоритм» и широты сферы его применения, накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем Анализируют предлагаемые последовательности команд на наличие у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость Умеют переходить от одной формы записи алгоритмов к другой Выделяют различные типы алгоритмов в различных процессах	Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний Выстраивают работу по заранее намеченному плану, проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения Принимают учебную задачу, планируют свои действия, выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) информацию для решения учебных задач Определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки	Определяют свою личную позицию Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям Понимают необходимость образования, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов  и предпочтения социального способа оценки знаний Сохраняют мотивацию к учебной деятельности
23	Общие сведения о языке программирования Паскаль.	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. В практической части знакомство со средой программирования Паскаль.	беседа
24	Организация ввода и вывода данных.	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач.
25	Программирование линейных алгоритмов.	Урок изучения нового материала	Повторение изученного материала по вопросам учебника. Изучение нового материала, просмотр презентации. Работа в группах. Практическая работа.	Решение задач
26	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Работа в группах. Практическая работа.	Практич. Раб.
27	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Работа в группах. Практическая работа.
28	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	Урок изучения нового материала	Закрепление изученного материала по вопросам учебника. Практическая работа.	Практич. Раб.
29	Программирование циклов с заданным условием окончания  работы	Урок изучения нового материала	Изучение нового материала, просмотр презентации. Решение тренировочных задач. Практическая работа.
30	Программирование циклов с заданным числом повторений	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Решение тренировочных задач. Работа в группах.  Практическая работа.
31	Различные варианты программирования циклических алгоритмов	Урок изучения нового материала	Решение заданий, вызвавших затруднения. Решение тренировочных задач. Работа в группах.  Практическая работа.	Практич. Раб.
32	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Контрольная работа	Урок обобщения и систематизации. Урок контроля	Выполнение по вариантам
33-35	Резервные уроки
Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Проводят анализ языка  Паскаль, как формального языка Самостоятельно планируют пути достижения целей Соотносят свои действия  с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности, корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивают правильность выполнения учебной задачи Оперируют алгоритмическими конструкциями, понимают правила записи и выполнения алгоритмов Разрабатывают и записывают на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции Определяют значения переменных после исполнения алгоритмов Анализируют готовые программы, определяют по программе, для решения какой задачи она предназначена Выделяют этапы решения  задачи на компьютере	Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) информацию для решения учебных задач Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения Выстраивают работу по заранее намеченному плану, проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении цели Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства её осуществления	Вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям Определяют свою личную позицию Сохраняют мотивацию к учебной деятельности Оценивают важность образования и познания нового

Учебно-методические средства обучения

Учебная литература

,   Учебник  Информатика и ИКТ 8 класс 
М: БИНОМ Лаборатория знаний, 2016г. Под редакцией , Информатика. Задачник – практикум в 2 т.  7 – 11 классы. М:, Бином Лаборатория Базовых знаний, 2012 г. ,   Информатика и ИКТ: учебная программа и поурочное планирование 8-9 классы. М: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012г.

Информационно-компьютерная поддержка учебного процесса

Набор ЦОР: Методические материалы для учителя Файлы-заготовки для компьютерного практикума Мультимедийные презентации к каждому параграфу учебников 8-9 классов Интерактивные тесты к каждой главе учебников 8-9 классов. Сайт методической службы. http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/3/

Дополнительно

Комплексные тестовые упражнения по информатике. Ростов н/Д: Феникс, 2009г.

Оборудование и приборы, необходимые для реализации рабочей программы.

ПК учителя ПК учеников Интерактивная доска Мультимедийный проектор Принтеры цветной и черно-белой печати Устройство для ввода визуальной информации – сканер Акустические колонки Комплект оборудования для подключения к сети Интернет