Сборник Упражнений по развитию мелкой моторики (5-7 лет) (стр. 1 )

«Әулиекөл ауданының білім бөлімінің Сұлтан Баймағамбетов атындағы Әулиекөл мектеп-гимназия» ММ

ГУ «Аулиекольская школа-гимназия имени Султана  Баймагамбетова

отдела образования акимата Аулиекольского района»

Сборник

Упражнений по развитию мелкой моторики

(5-7 лет)

Әулиекөл с.

2014-2015 оқу жылы

Составитель - , воспитатель КПП, ГУ «Аулиекольская школа-гимназия имени Султана  Баймагамбетова отдела образования акимата Аулиекольского района»

Развитие мелкой моторикики, как эффективное средство подготовки руки к письму, через графичкские диктанты и рисование по точкам.

Стр - 41

  Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка глазомер, зрительную память, произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость, ритмичность и точность движений, трудолюбие.

Сборник рассмотрен на школьном методическом объединении.

Рекомендован для аппробации.

Оглавление

Пояснительная записка ……………………. стр.4

Графические диктанты Упражнение «Жираф»…………………  стр. 6 Упражнение «Курица»…………………  стр. 7 Упражнение «Гусь» ……………………. стр. 9 Упражнение «Петух»…………………..  стр. 10 Упражнение «Гриб»……………………. стр. 11 Упражнение «Коровка»………………... стр. 12 Упражнение «Машина»………………  стр. 13 Упражнение «Дом»……………………  стр. 14 Упражнение «Пеликан»………………  стр. 15 Упражнение «Черепаха»………………  стр. 17 Упражнение «Змейка» …………………  стр. 18 Упражнение «Заяц» …………………..  стр. 19 Упражнение «Олень» ………………….  Стр. 21 Упражнение «Цветок» ………………  стр. 22 Упражнение «Ключ» ………………..  стр. 23 Упражнение «Слон» ………………….  стр. 24 Упражнение «Груша» …………………  стр. 25 Упражнение «Зонт» ……………………  стр. 26 Упражнение «Бабочка»…………………  стр. 27 Упражнение «Журавль»………………  стр. 2 Рисование по точкам Упражнение «Попугай»………………  стр. 30 Упражнение « Рыбка».………………… стр. 31 Упражнение «Кит» ……………………. стр. 31 Упражнение «Лошадка»………………  стр. 32 Упражнение «Машина»………………  стр. 32 Упражнение «Экскаватор»……………  стр. 33 Упражнение «Воздушный шар»………  стр. 33 Упражнение «Краб»……………………  стр. 34 Упражнение «Домик»………………  стр. 34 Упражнение «Пожарная машина»……  стр. 35 Упражнение «Снеговик» ………………  стр. 35 Упражнение « Кузнечик» ……………… стр. 36 Упражнение «Кит» ………………..  стр..36 Упражнение «Утка» ………………  стр. 37 Упражнение «Улитка» ………………..  стр. 37 Упражнение «Петух» ………………….  стр. 38 Упражнение «Цветок» …………………  стр. 38 Упражнение «Кит» ……………………  стр. 39 Упражнение «Барашек»………………… стр. 39 Упражнение «Домик в деревне»………  стр. 40

Используемые источники …………………………стр.  41

       

  Пояснительная записка        

  Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

  Графический диктант – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет.

  Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях - графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

  Занятие включает в себя, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Они собраны в единую систему и представляют определенные тематические группы: домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы, транспорт, растения. Каждое занятие несет смысловую нагрузку. 

  Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Возможность познания окружающих предметов у детей в большей степени связана с развитием действий рук.

Как воспитатель группы  дошкольного возраста я увидела актуальность для продолжения данной проблемы развитие мелкой моторики на современном этапе при подготовки дошкольника к письму. Результаты развития мелкой моторики у дошкольников показали, что проблема является актуальной.

  Дети с интересом занимаются подобным видом диктанта. Когда рука ребенка немного окрепнет, то графические рисунки в их исполнении становятся точнее, ровнее и аккуратнее. Тогда это приносит детям большое удовлетворение.

Основная задача тренировочных упражнений состояла в том, чтобы сделать доступными и легко выполнимыми все задания, связанные с необходимостью использования мелкой моторики рук.

Достигнуть этого можно лишь путём постепенного развития ручной умелости, достигаемой в результате перехода от простых к более сложным для ребенка заданиям по мере овладения ими.

  Графические диктанты можно выполнять в нескольких вариантах:

1.Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений ( влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух.

3. Ребенок выполняет работу на слух, далее взрослый предлагает нарисовать точно такой же рисунок, но либо большего размера, чем образец, либо меньшего размера, чем образец.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях - графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

1. Графический диктант

Тема:  «Жираф»

Цель: Формирование глазомера, зрительной памяти; развитие воображения; развитие зрительного восприятия, зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; воспитание трудолюбия, усидчивости.

Оборудование:  карандаши, ластик, тетрадь в клетку, репродукция картины.

Ход занятия

– Приготовьте свои руки, мы немножко поиграем, пальчики поразминаем.

Пальчиковая гимнастика.

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.

«Пальчики просыпаются» Правая рука в кулаке. (Выполняем доминантной рукой). Поочередно разгибаем пальцы руки, начиная с большого пальца, при этом считаем раз, два, три, четыре, пять. (3 раза в быстром темпе).
«Пальчики засыпают» Поочередно сгибаем пальцы руки, начиная с большого под счет раз, два, три, четыре, пять. (3 раза в быстром темпе).
«Пальчики здороваются» Кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется одновременно левой и правой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. При чтении первой строчки большими пальцами проводим вращающие движения. Выполнение данного упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.

Сегодня по нашим дорожкам будут ходить животные, которые живут в Африке.

Графический диктант.

Загадка:
Он высокий и пятнистый,
С длинной – длинной шеей.
И питается он листьями –
Листьями деревьев. (Жираф.)

Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх, на уголок вправо, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок, 1 влево, 1 вверх, на уголок влево, 8 вниз, 1 влево, 5 вверх, 5 вниз, 1 влево, 5 вверх, 3 влево, 5 вниз, 1 влево, 4 вверх, 1 вниз на уголок влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 7 вверх, 1 влево, 1 вверх на уголок влево, соединяем в начальной точке.

Графический диктант "Жираф"

Заштрихуйте ваш рисунок. Соблюдайте правила штриховки:
- не выходить за контуры рисунка,
- соблюдать параллельность линий,
- не сближать штрихи, они должны быть на равном расстоянии,
- направление штриховки выбираем сверху вниз, снизу вверх, слева направо.
- можно штриховать в одной фигуре в разных направлениях, разными цветами.

После выполнения задания, дети сами оценивают свою работу.

Подведение итога занятия.

2.Графический диктант

Тема: "Курица"

Цель: Формирование глазомера, зрительной памяти; развитие воображения; развитие зрительного и  восприятия, зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; воспитание трудолюбия, усидчивости.

Оборудование:  карандаши, тетрадь в клетку, репродукция картины

Ход занятия

– Приготовьте свои руки, мы немножко поиграем, пальчики поразминаем.

Пальчиковая гимнастика "Вышла курочка гулять"

Вышла курочка гулять

(шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки),

Свежей травки пощипать

(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),

А за ней ребятки -

Желтые цыплятки

(бегут всеми пальца­ми обеих рук).

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко

(хлопают в ладоши),

Не ходите далеко

(грозят пальцем веду­щей руки),

Лапками гребите

(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),

Зернышки ищите»

(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: боль­шой - указательный, большой — средний и т. д.).

Графический диктант