Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (стр. 23 )

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличи­вает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обу­ча­ю­щихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, эти­че­ская, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому это последовательный и постепенный этап. Сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

По каждому из направлений внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) могут быть достигнуты определенные воспитательные результаты.

Основные личностные результаты внеурочной деятельности:

Ї ценностное отношение и любовь к близким, к школе, своему селу, городу, народу, России;

Ї ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

Ї осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;

Ї элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

Ї эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;

Ї уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;

Ї готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;

Ї готовность к реализации дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Ї понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;

Ї потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных  видах практической, художественно-эстетической, спортивно-физкультурной деятельности;

Ї развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

Ї расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;

Ї принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;

Ї владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

Ї способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия;

Ї способность ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать элементарные решения;

Ї способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

Ї мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

3. Организационный раздел

3.1. Учебный план

Пояснительная записка

Учебный план  обучения  детей с ограниченными возможностями здоровья  (с  умственной отсталостью) МБОУ Новоселковская СШ разработан  на основе  Федерального Закона “Об  образовании  в  Российской  Федерации»  от  29.12.2012 г. № 000 – ФЗ, Федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся с ОВЗ; Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ; Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

  Обучение ведется по пятидневной учебной  неделе. Продолжительность учебного года:  1-4 класс – 34 недели.  Продолжительность уроков -  40 минут. Годовой план работы организован  по  учебным  четвертям.  Каникулы установлены по традиционным  срокам. 

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

-формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;

-формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.

Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

-учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

-увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

-введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;

-введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.

Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено коррекционными занятиями (логопедическими и псих коррекционными) и ритмикой в младших классах. Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.

Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение МБОУ Новоселковская СШ осуществляет самостоятельно, исходя из психофизических особенностей, обучающихся с умственной отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Время, отведенное на реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Русский язык	3	3	3	3	12
Чтение	3	4	4	4	15
Речевая практика	2	2	2	2	8
Математика	Математика	3	4	4	4	15
Естествознание	Мир природы и человека	2	1	1	1	5
Искусство	Музыка	2	1	1	1	5
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Технологии	Ручной труд	2	1	1	1	5
Итого	21	20	20	20	81
Часть, формируемая участниками образовательных отношений	-	3	3	3	9
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)	21	23	23	23	90
Коррекционно-развивающая область (коррекционные занятия и ритмика):	6	6	6	6	24
Внеурочная деятельность	4	4	4	4	16

План внеурочной деятельности

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, коррекционно-развивающее) является неотъемлемой частью образовательного процесса в МБОУ Новоселковская СШ.  Школа предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных на их развитие.

Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов самостоятельно осуществляется МБОУ Новоселковская СШ по результатам анкетирования родителей (законных представителей) обучающихся.  Количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа). Внеурочная деятельность осуществляется по данным направлениям  в следующих формах:

1 классы
Спортивно– оздоровительное	Спортивные игры, праздники, соревнования, классные часы на тему здорового образа жизни	Классный руководитель, учитель физической культуры
Коррекционно-  развивающее	«Социально бытовая ориентация»	Психолог школы
Общекультурное	1 час «Мир красок»
Нравственное	Библиотечные уроки, классные часы, посещение театра, выставок	Классный руководитель, библиотекарь
Социальное	Спортивные игры, праздники, соревнования, классные часы на тему здорового образа жизни	Классный руководитель, учитель физической культуры

2 классы
Спортивно-оздоровительное	Спортивные игры, праздники, соревнования, классные часы на тему здорового образа жизни	Классный руководитель, учитель физической культуры
Коррекционно - развивающее	«Социально бытовая ориентация»	Психолог школы
Общекультурное	1 час «Мир красок»
Нравственное	Библиотечные уроки, классные часы, посещение театра, выставок	Классный руководитель, библиотекарь

3 классы
Спортивно-оздоровительная	Спортивные игры, праздники, соревнования, классные часы на тему здорового образа жизни	Классный руководитель, учитель физической культуры
Коррекционно-развивающее	«Социально бытовая ориентация»	Психолог школы
Общекультурное	1 час «Мир красок»
Нравственное	Библиотечные уроки, классные часы, посещение театра, выставок	Классный руководитель, библиотекарь

4 классы
Спортивно-оздоровительная	Спортивные игры, праздники, соревнования, классные часы на тему здорового образа жизни	Классный руководитель, учитель физической культуры
Коррекционно-развивающее	«Социально бытовая ориентация»	Психолог школы
Общекультурное	1 час «Мир красок»
Нравственное	Библиотечные уроки, классные часы, посещение театра, выставок	Классный руководитель, библиотекарь

3.2. Система условий реализации, адаптированной основной