После выполнения каждого отдельного этапа работы проверяем вместе с детьми правильность соединения деталей, сравниваем с образцом либо схемой.
В зависимости от темы, целей и задач конкретного занятия предлагаемые задания могут быть выполнены индивидуально, парами. Сочетание различных форм работы способствует приобретению детьми социальных знаний о межличностном взаимодействии в группе, в коллективе, происходит обучение, обмен знаниями, умениями и навыками.
Структура организованной образовательной деятельности
(ООД)
Первая часть занятия – это упражнение на развитие логического мышления (длительность – 10 минут).
Цель первой части – развитие элементов логического мышления.
Основными задачами являются:
-Совершенствование навыков классификации.
-Обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
-Активизация памяти и внимания.
-Ознакомление с множествами и принципами симметрии.
-Развитие комбинаторных способностей.
-Закрепление навыков ориентирования в пространстве.
Вторая часть – собственно конструирование.
Цель второй части – развитие способностей к наглядному моделированию.
Основные задачи:
- Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта. Стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме. Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO. Развитие речи и коммуникативных способностей.
Третья часть – обыгрывание построек, выставка работ.
Ожидаемый результат реализации программы:
-Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
-Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
-Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.
-Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Дети будут иметь представления:
- о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений; об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса; о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов; о связи между формой конструкции и ее функциями.
Форма представления результатов
- Открытые занятия для педагогов ДОУ и родителей; Выставки по LEGO-конструированию; Конкурсы, соревнования, фестивали.
Список литературы
1. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
2. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
3. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
4. Детское творческое конструирование – Москва: Издательский дом «Карапуз», 1999.
5. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
6. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.
Занятия с магнитным конструктором.
Пояснительная записка.
Конструирование - один из видов продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. Его успешность зависит от уровня развития восприятия и мышления ребенка.
Одна из основных задач развития умственных способностей детей - активизация восприимчивости к наглядному моделированию. В качестве обучающей среды можно предложить магнитный конструктор. Занятия с этим конструктором вызывают у детей устойчивый интерес и пользуются неизменным успехом. Широкий выбор специальных деталей дает возможность строить все, что душе угодно. Магнитный конструктор - это занимательный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки.
Организация занятий по конструированию построена с учетом возможностей разных возрастных групп дошкольников. Занятия проводятся с одной подгруппой детей 5-10 человек. Длительность занятий в старшей и подготовительной к школе группе - 25-30 минут.
Первая часть занятий - упражнение на развитие логического мышления (длительность 5-10 минут). Вторая часть - собственно конструирование.
Цель первой части курса - развитие элементов логического мышления.
Основные задачи:
* Совершенствование навыков классификации.
* Обучение анализу логических закономерностей.
* Активизация памяти и внимания.
* Ознакомление с принципами симметрии.
* Закрепление навыков ориентирования в пространстве.
Цель второй части курса - развитие способности детей к наглядному моделированию.
Основные задачи:
* Развитие умения анализировать предмет. выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их значением и строением.
* Обучение планированию процесса создания собственной модели.
* Стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу - по предложенной или свободно выбранной теме.
* Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами магнитного конструктора.
* Развитие речи и коммуникативных способностей.
В старшей и подготовительной группах применимы следующие виды организации занятий:
по образцу, по карточкам с моделями, по собственному замыслу и добавляется конструирование части объекта по инструкциям педагога с последующим достраиванием, по собственному замыслу.
Задачи для старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
* совершенствование представлений о форме;
* расширение представлений о геометрических фигурах (треугольник, четырехугольник, многоугольник) и их признаки (вершина, стороны, углы);
* расширение представлений о классификации геометрических фигур;
* способствование обогащению словаря при определении и описании формы предметов окружающего мира.
Выжигание по дереву.
Пояснительная записка
Выжигание – один из самых древних и наиболее распространённых видов декоративно - прикладного творчества, отличающийся разнообразием приёмов выполнения и богатством узоров.
Выжигание по дереву иначе называют - пирография. Очень многие настолько увлекаются этим искусством, что становятся профессиональными пирографами.
В середине 20 века появился электрический прибор для выжигания, и это искусство стало доступно и детям. Работа с выжигательным прибором, проработка точных линий развивают тонкую моторику руки и усидчивость.
В последнее время интерес к выжиганию по дереву вспыхнул с новой силой, связано это с расцветом многих народных промыслов как традиционных, так и совершенно новых.
Таким образом, можно сказать, что искусство выжигания по дереву насчитывает несколько тысячелетий и поражает своей необычностью.
Цель:
Развитие творческого воображения, приобретение трудовых умений и навыков, освоение способов работы с выжигателем.
Задачи:
1. Познакомиться с историей появления выжигания по дереву.
2. Овладеть простой техникой выжигания по дереву.
3. Развивать эстетический вкус. Формировать умения старательно и аккуратно выполнять работу.
4. Воспитывать усидчивость, развивать волевые качества.
Формы организации детей
-Индивидуальные
-Подгрупповые
Алгоритм построения тематической деятельности с детьми
-Оргмомент, проблемная ситуация
-Рассказ-показ
-Практическая деятельность
-Просмотр работ, обсуждение
-Совместная игра
Ожидаемый результат.
Интерес к выжиганию, освоение техники выжигания. Умение доводить начатое до конца, воплощать идею в реальность, видеть конечный результат. Знание правил техники безопасности при работе с инструментами для выжигания. Развитие мелкой моторики.
Организация деятельности.
Рабочая программа кружка по выжиганию разработана для детей 6-7 лет и рассчитана на два учебных года. Программа содержит 18 занятий с детьми, работу с родителями в форме индивидуальных бесед, консультаций, выставок.
Режим работы кружка – одно занятие в месяц.
Разделы:
1. Знакомство с выжигательным прибором и техникой безопасности при работе с ним.
2. Выжигание простых линий.
3. Выжигание композиций.
4. Раскрашивание готовых работ.
Литература:
1. Васнецова. Н. Ю. «365 советов юному мастеру»
2. Подарки для друзей: Поделки из природных материалов своими руками. - С. Русич 2002-656с.
3. Мастерим из древесины.
4. «Выжигание по дереву»
5. Журнал «Девчонки и мальчишки»,№4 2011-53с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
