Занятия (стр. 1 )

Занятие № 1

Тема: Движение транспорта и правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Детский дорожно-транспортный травматизм.

Цель занятия: расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения.

Содержание:

- статистика происшествий;

- основные правила поведения на улицах и дорогах;

- отрицательные привычки;

- положительные привычки.

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

ПОЧЕМУ ДЕТИ ПОПАДАЮТ В ДОРОЖНЫЕ АВАРИИ

Важно не только смотреть и замечать все вокруг, но и прислушиваться к звукам, которые всегда бывают, когда едет машина или работает мотор.

Чтобы вовремя уйти от опасности, надо правильно вести себя при неожиданном появлении машины.

Отрицательные привычки	Положительные привычки
Переходить проезжую часть дороги не осмотревшись, глядя прямо только вперед и не поворачивая головы	Остановиться перед проезжей частью, посмотреть во все стороны, затем налево, потому что движение машин правостороннее, и они едут слева, так же направо, потому что могут быть недисциплинированные водители, едущие справа. Кроме того, навстречу транспорту могут ехать машины "Скорой помощи", пожарной охраны, милиции. Контролировать ситуацию на дороге нужно всегда, поворачивая голову.
Играть, бегать, прыгать, догонять друг друга, кататься на велосипеде, роликовых коньках, санках, самокатов только во дворе жилой зоне, на детской площадке, стадионе.

Итог. Рефлексия

Занятие № 2

Тема: Правила безопасного перехода улиц и дорог.

Цель. Создать условия для развития у учащихся умения правильно переходить дорогу.

Задачи:
1. Познакомить с понятиями «зебра», «регулируемый переход»», «нерегулируемый переход»; правилами перехода дороги по «зебре»; с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено».
2. Создать условия для развития монологической и диалогической речи учащихся; умений анализировать, сравнивать и обобщать; творческого воображения; обогащения словарного запаса детей; мелкой моторики руки.
3. Создать условия для воспитания культуры пешехода, привития желания соблюдать правила перехода дороги по «зебре».
Оборудование: таблица «Пешеходные переходы» рисунки с изображением дорожных знаков «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено»; тетради.

Ход проведения

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели занятия.

• Фронтальный опрос класса по понятиям: правила поведения учащихся на улицах и дорогах, остановочный путь.
- Какие правила поведения на улице вы знаете?
- Кто главный помощник на дороге?
- Что такое остановочный путь?
- От чего зависит остановочный путь автомобиля?
- Почему нельзя перебегать улицу?
Сообщение темы и цели урока.
3.Работа по теме урока
По проезжей части дороги с большой скоростью движутся автомобили, поэтому выходить на неё опасно, особенно перед близко идущим транспортом. Машина не может остановиться сразу. После нажатия на педаль тормоза она ещё некоторое время продолжает движение по инерции и может наехать на пешехода. Поэтому переходить проезжую часть можно, только по пешеходным переходам.
Пешеходный переход – это, образно говоря, «узкий проход через минное поле». Говоря иначе, это специальное место, где пешеход может выходить на проезжую часть.
На перекрестках улиц устанавливаются дорожный знак «Пешеходный переход». Зачастую, рядом с ним, на проезжей части белой краской наносятся поперечные полоски. Обычно их называют «зеброй».

При переходе дороги или улицы с двухсторонним движением на которых установлен знак «Пешеходный переход» сначала следует посмотреть налево, затем дойдя до середины улицы или дороги на право. При переходе улицы или дороги следует быть предельно осторожным.
В больших городах, на улицах с особенно интенсивным движением транспортных средств, где переход через проезжую часть опасен, строят подземные и надземные переходы. В опасных местах переходить проезжую часть пешеходам разрешено только по этим переходам. Подземные пешеходные переходы делают так: роют тоннели, облицовывают их, устраивают ступеньки. Идешь по туннелю, а над тобой проносятся автобусы, трамваи, троллейбусы, автомобили и грузовики. У входов в подземный и надземный пешеходные переходы установлены знаки, на которых в синем квадрате нарисован человек, шагающий по ступенькам. Если человек идет по ступенькам вниз – это подземный пешеходный переход (вывешивается изображение знака), а если вверх – надземный пешеходный переход (вывешивается изображение знака).

.При переходе дороги пешеходам никогда нельзя останавливаться на разделительной полосе, нужно начинать переходить проезжую часть, только убедившись, что успеешь перейти ее за один раз. Остановка на полосе, разделяющей транспортные потоки очень опасна, т. к. есть недисциплинированные водители, а также возможен отказ тормозной системы или плохое самочувствие водителя.
4. Составление кластера «Пешеходный переход»

5. Работа в тетради
Составление схемы опоры по теме урока (кластер)
Раскрась знак.
5. Игра «Запрещается – разрешается»
1) И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны! (Хлопок)
2) Шалить, играть на дороге
Запрещается! (Топот ногами)
3) Быть примерным пешеходом/
Разрешается! (Хлопок)
4) Ехать «зайцем», как известно
Запрещается! (Топот ногами)
5) Уступить старушке место
Разрешается! (Хлопок)
6) Переход при красном свете
Запрещается! (Хлопок)
7) При зеленом даже детям
Разрешается (Хлопок)
6. Итог урока. Вопросы для закрепления
• Почему следует переходить дорогу только по пешеходному переходу?
• Где устраиваются подземные переходы?
• Как вы думаете, какой из всех видов пешеходных переходов самый безопасный? Почему?
• Покажите знак «Пешеходный переход», «Надземный переход», «Подземный переход»
• Где устанавливаются эти знаки?
• Покажи на макете, где около школы установлены знаки

Итог,

Рефлексия.

Занятие № 3

Тема: Как обойти стоящий транспорт.
Цели:
- учить понимать сигналы светофора;
- приобретать знания безопасного перехода улиц и дорог;
- повторить правила поведения на улице и на транспорте.

Задачи:
- научить детей правильно ориентироваться на улицах города;
- воспитывать уважительное отношение к участникам дорожного движения.

Оборудование: мультимедийная презентация, рисунки светофора, дорожные знаки, выставка книг по правилам дорожного движения.

Ход занятия:

Учитель: Сегодня мы не можем представить свою жизнь без автомобилей, троллейбусов, автобусов, иногда так называемых, четырёхколёсных друзей человека. Порой кажется, что автомобилей на улицах города больше, чем пешеходов. За последние годы количество авто-мото транспорта увеличилось в несколько раз. Увеличение количества транспортных средств, усиление потока автомобилей с одной стороны это хорошо, а с другой - требует от каждого участника дорожного движения знания и соблюдения правил дорожного движения. На нашем занятии мы поговорим о соблюдении правил дорожного движения.. А ещё мы поговорим о верных друзьях пешеходов и водителей – дорожных знаках и светофоре.
Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движения
Знать как таблицу должны умножения.
Учитель и дети (хором).
На мостовой – не играть, не кататься,
Если хотите здоровым остаться.
Учитель: Ребята, скажите для чего нужно изучать и знать правила дорожного движения? (чтобы сберечь здоровье).
Нужен ли светофор?

Дети: Чтобы быть грамотными пешеходами и водителями, мы должны изучать знаки как часть правил дорожного движения – дорожной грамоты.
Учитель: Порой мы забываем, что дорога может стать местом неприятного происшествия. С лихачом, проказником или просто невнимательным человеком там может случиться беда. Чтобы дорога оставалась безопасной, люди придумали правила дорожного движения. Все они служат, чтобы дорога дарила нам добро. Это возможно, если все участники станут соблюдать эти правила. В нашем путешествии мы расширим и пополним знания по правилам дорожного движения, которые являются самыми надёжными помощниками и защитниками нашей жизни от опасностей и неприятностей, подстерегающих нас на улицах и дорогах.

Учитель: Отгадайте загадки:

В два ряда домики стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Дети: Улица.

Учитель:
Маленькие домики по улицам бегут.
Мальчиков и девочек домики везут.
Дети: Автобус, троллейбус
Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль)

Учитель:
Шагаешь – впереди лежит,
Оглянешься – домой бежит.
Дети: Дорога.
Учитель: Молодцы! На каком транспорте вы любите передвигаться по дороге?
Ответы детей.(на автобусе, троллейбусе, легковом автомобиле)
Учитель: Какие виды городского транспорта вы знаете?

Дети: Троллейбус, автобус, трамвай, машина, метро.
Учитель:
Красный вагон по рельсам бежит,
Всех, куда надо, он быстро домчит.
Заливистый звон его нравится детям.
Дети: Трамвай.
-Когда мы идём по улице, кем мы являемся?
Дети: Пешеходами.