Мастер-класс по теме «Использование интерактивных средств обучения как способ активизации познавательной деятельности учащихся».
, учитель начальных классов и
учитель математики МОУ Россоловской ООШ
В течение пяти лет наша школа, как и все школы России, работает по ФГОС начального общего образования, а с 1 сентября 2013 года реализует стандарт основного общего образования.
Я как учитель начальных классов и учитель математики реализую ФГОС начального и основного общего образования. В основе моей педагогической деятельности лежит системно – деятельностный подход. Считаю важным научить ученика овладевать универсальными учебными действиями, чтобы научить учащихся учиться и добиваться образовательных результатов, которые ставят передо мной стандарты второго поколения.
В условиях реализации ФГОС традиционные методы обучения потеряли свою остроту и на первый план выдвигаются активные формы обучения.
Дети, которые сейчас сидят за партами, уже не те, которые были раньше, и у меня возникает вопрос: как изжить пассивность на уроке, как и чем их увлечь, что предложить ребёнку, чтобы у него загорелись глаза? Как превратить учительское “Надо” в ученическое “Хочу”?
Помочь учителю в решении этой непростой задачи может использование интерактивных средств обучения.
Как известно, у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно–образное мышление. А новые интерактивные средства облачают изучаемый материал в современную, увлекательную форму и становятся активным стимулятором познавательного процесса младших школьников.
Тема моего мастер класса - «Использование интерактивных средств обучения как способ активизации познавательной деятельности учащихся».
Цель: анализ использования интерактивных средств обучения на уроках и во внеурочное время.
Для достижения данной цели определены задачи:
- раскрыть специфику и особенности использования интерактивных средств обучения, как способа активизации познавательной деятельности учащихся;
- показать возможности использования интерактивных средств обучения на разных этапах урока;
- представить собственный опыт по использованию интерактивных средств в начальной школе в учебное и внеурочное время.
Для применения интерактивных средств обучения использую интерактивную доску Смарт Нотебук, которая имеется в наличии в одном из кабинетов начальных классов школы и экран с мультимедиа проектором в классе, где я работаю.
Интерактивные средства обучения использую как в урочной, так и во внеурочной деятельности, а также в воспитательной работе с учащимися.
Виды интерактивных средств, которые использую в учебно-воспитательном процессе:
- интерактивные задания
- интерактивные карты
- интерактивные схемы
- интерактивные таблицы
- интерактивные игры
- интерактивные тренажеры
- интерактивные тесты
- электронное приложение к учебникам
- мультимедийные пособия.
Имею опыт создания собственных интерактивных средств, а так же применяю в педагогической деятельности готовые интерактивные средства, созданные коллегами и размещённые в сети Интернет в коллекции электронных образовательных ресурсов.
Использование перечисленных видов интерактивных средств позволяет формировать не только познавательные УУД, но и способствует формированию ИКТ-компетентности учащихся в соответствии с ФГОС.
Используя в процессе обучения и воспитания интерактивные средства, практикую следующие формы работы с интерактивными средствами:
- индивидуальные
- парные
- групповые
- фронтальные
Применение в процессе обучения данных форм работы способствует формированию регулятивных, коммуникативных и личностных УУД.
Применение интерактивных средств позволяет привлечь внимание детей к учебно – воспитательному процессу и активизировать их познавательную активность на разных этапах урока:
Актуализация знаний.
Использование на данном этапе урока интерактивных средств позволяет в интересной увлекательной форме актуализировать уже имеющиеся знания и умения обучающихся, необходимые для открытия нового знания. Например, в начале урока математики учащимся было предложено интерактивное задание, в процессе выполнения которого учащиеся не только выполняют задание на повторение, но и выявляют затруднения в своей индивидуальной деятельности, что позволяет создать проблемную ситуацию и определить учебную задачу.
Постановка учебной задачи.
Открытие новых знаний.
На данном этапе урока использую итерактивные игры-тренажеры. Учащимся предлагается игры для закрепления знаний и способов действий.
Контроль знаний и умений.
Для контроля знаний и способов действий применяю интерактивные тесты, которые учащиеся могут выполнять индивидуально, в парах или группах. Использую в работе как тесты-тренажеры, так и тесты-экзаменаторы из электронных приложений к учебникам. Так на уроках русского языка применяю итнерактивный тест –тренажер по русскому языку для 3-4 класса по теме «Виды орфограмм».
Домашнее задание может быть дано в виде интерактивного теста, интерактивной игры – тренажёра, учащимся предлагаются задания из электронного приложения к учебнику.Можно воспользоваться функциональными возможностями сайта http://learningapps. org. Сайт содержит базу готовых упражнений по различным учебным предметам в различных формах (викторины, кроссворды, классификации, пазлы, сортировка картинок, заполнение таблиц и пропусков, хронологические линейки и др.) и содержит инструменты для создания своих интерактивных упражнений. Ребята выполняют задания и делают скрин –шот страницы. Данный файл может быть представлен учителю на электронном носителе, учащиеся старших классов, могут прислать его по элетронной почте или по телефону.
Использование интерактивных средств на данных этапах урока позволяет не только активизировать познавательную деятельность учащихся, но и формировать предметные и метапредметные универсальные учебные действия, создавать ситуацию успеха для личностного развития учащихся.
Использование интерактивных средств во внеурочной деятельности позволяет мне продолжить формирование универсальных учебных действий, активизировать познавательную деятельность учащихся. В основной школе мои учащиеся посещают занятия кружка «Юные математики», а в начальной школе – кружок «Умники и умницы». На занятиях кружка “Юные математики” в конце изучения тем использую интерактивные игры на повторение и обобщение знаний и умений. На занятиях кружка “Умники и Умницы” учащиеся 1 класса выполняют интерактивные задания на развитие логического мышления.
Анализируя опыт использования интерактивных средств обучения на уроках и во внеурочное время, могу сказать, что их использование позволило мне :
- активизировать познавательную деятельность школьников;
- формировать универсальные учебные действия;
- формировать положительную мотивацию и интерес к предмету;
- рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
- повысить качественную успеваемость школьников;
- реализовать принцип наглядности обучения младших школьников;
- формировать ИКТ компетентность обучающихся.
