История темы педагогического опыта в педагогике (стр. 5 )

Март -        Тема        Задачи

1. В гости к Хозяюшке.        Ознакомление с малыми фольклорными формами; вызвать у детей радость от повторения (проговаривания и подговаривания) знакомых потешек, пестушек, потягушек, колыбельных песен вместе с воспитателем; способствовать формированию выразительной интонационной речи детей младшего дошкольного возраста.

2. Приди, весна, с радостью.        Повторить приметы весны; разучить с детьми заклички "Ласточка, ласточка", "Грачи-киричи"; познакомить детей с традицией печь "жаворонков".

3. Трень-брень, гусельки.        Закреплять названия знакомых русских музыкальных инструментов; учить слушать выступления русского оркестра (в записи) внимательно; развивать интерес к русской народной музыке.

4. В гости к бабушке Загадушке.        Закреплять названия домашних животных (кошка, собака, коза, корова, и т. д.); активизировать мыслительную деятельность в процессе игры; упражнять в выразительной интонации при звукоподражании; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Апрель -        Тема        Задачи

1. Сорока-белобока кашу варила.        Познакомить детей с новым предметом русского обихода - глиняным горшком; повторить названия и предназначение ранее изученной домашней утвари; учить выразительно рассказывать знакомую потешку.

2. Репка.        Учить рассказывать сказку по серии картинок; развивать активную речь детей; подготовить детей к инсценированию сказки.

3. Во дворе у бабушки.        Создать благоприятную атмосферу для детского словотворчества; активизировать словарный запас детей; уточнить представления детей о разных формах фольклора (потешки, заклички, колыбельные, загадки, считалки и т. д.), их назначением, учить громко и четко произносить их.

4. Курочка Ряба.        Познакомить детей с оригинальным текстом сказки; развивать память, речевую активность детей; рассказать о традиции красить яйца на Пасху.

Май -        Тема        Задачи

1. Солнышко, нарядись, красное, покажись. Учить выразительно рассказывать заклички, потешки о солнце; учить детей создавать изображение солнца пятном, линейным контуром, с последующим закрашиванием; развивать активную речь детей; воспитывать любовь к родной природе.

2. Кто в тереме живёт.        Напомнить детям содержание сказки; учить отгадывать загадки о животных; развивать память, творческое воображение.

3. Ярмарка. Рассказать детям о ярмарке, процессе купли-продажи; учить запоминать и рассказывать прибаутки, стихотворения о ярмарке; развивать память, речь детей.

4. Сказки водят хоровод. Развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную речь, пополнять и активизировать словарь детей; помочь детям вспомнить знакомые сказки; вызвать у детей желание пересказывать знакомую сказку с помощью педагога, подсказывать нужные слова, помогать строить предложения из трех – четырех слов правильно; воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Приложение

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ИЛИ ЧЕМУ МОЖЕТ НАУЧИТЬ

РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА».

Полезные сказочные советы и выводы, которые должны усвоить малыши от двух до четырех лет.

Когда дома один - "не выглядывай в окошко". Доверяй, но проверяй. Зови на помощь - и помощь придет. Помогай другим - и тебе помогут. Выход всегда есть. Безвыходных ситуаций не бывает.

Простые правила:

Прежде чем рассказывать-читать новую сказку, определите для себя: какие полезные уроки для ребенка зашифрованы в ней. Рассказывайте сказки. Можно, конечно, и читать, но - устный строй речи отличается: он более теплый, более доверительный... Покажите свое отношение к героям, к происходящим событиям. Но вспомните: вы осуждаете не самого сказочного героя, вы осуждаете его поступок. А самого героя вы жалеете, восхищаетесь им и т. п. Не перестарайтесь. Не стоит увлекаться и рассказывать историю страшным и заунывным голосом, рыдать над бедным героем. Малыш перехватит вашу реакцию и тогда уж точно перепугается. Ваша задача - не испугать, а научить держать ушки на макушке. Обращайте внимание на иллюстрации. У детей образная память. Баба-Яга, созданная воображением ребенка, и нарисованная Баба-Яга - вещи разные. Детская психика "подстраховывается": она не создаст ужасно страшную картинку. А вот то, что малыш увидел, - так и будет стоять у него перед глазами. Задавайте вопросы. Если ребенок пока говорить не умеет (или разговаривает еще плохо), он все равно вас поймет. Суть вопроса ведь даже не в том, чтобы сразу получить правильный ответ. Вопрос подчеркивает главное, заставляет задуматься. А вам (нам) как раз это и надо. Побуждайте малыша задавать вопросы вам (впрочем, у них это получается без проблем, тут главное - не отойти от темы). Реагируйте эмоционально. Маленькие дети способны спрашивать и отвечать жестами, звуками, действием. Они реагируют эмоционально, а то, что прожито через эмоции, глубже остается в нас. Повторяйте. Не старайтесь комментировать сказку каждый раз, когда ее читаете. Но время от времени возвращаться к такому обсуждению

желательно.

АНКЕТА

Какие малые формы фольклора вы знаете? Какие используете с детьми? С какой целью? Загадываете ли детям загадки? Как часто? Какие потешки вы знаете? Поете ли Вы своим детям колыбельные песни? Какие? Как вы считаете, какое значение имеют малые формы фольклора в жизни ребенка?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Читаете ли вы детям книги - какие, по чьей инициативе и как часто?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Проводятся ли беседы после чтения?_______________________

а) Какие вопросы задают дети_________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

б) О чем говорят после чтения?________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________i

в) Стремятся ли дети пересказать прочитанное, выделить то, что им больше понравилось? Делятся ли своими впечатлениями, полученными от чтения, с другим?_____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

г) Обращают внимание только на содержание или также на форму произведения: повторяют образные выражения, сравнения, запоминают сказанные повторы, своеобразные стилистические обороты зачин, концовку и т. д._________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Играют ли дома в литературные, словесные игры: придумывание загадок, определений к заданному слову, придумывание рифмованных слов____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Находят ли отражение в играх ребенка литературные персонажи, сюжетные ситуации произведений кинофильмов?___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имеется ли у ребенка место для книг, игрушек? ________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение

ЭКСКУРСИЯ В БИБЛИОТЕКУ:

«В ГОСТЯХ у сказки»

Приложение

ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ, ПЕСНИ, ЗАКЛИЧКИ:

Любишь мед, любы и жало.

Косыв ны косыв, а йисты охота.

Поив бы молока, так грума -  во яка!

На копейку напывая – на рубль нашумив.

Слипый важаком нэ станэ – препвоздил казак.

Чуе моя головушка,

Шо будэ нэпогодушка.

Ото як будэшь мэнэ грызты,

Я к цией баби пиду.

  Народные пословицы о воспитании.

Учи жену без детей, а детей без людей. Поверьте нестареющей примете: век плачут избалованные дети. Воспитывай лаской, а не таской. Отец не научил – чужой дядя не выучит. Гни дерево, пока гнется, учи дитятко, пока слушается. Детки хороши – отцу и матери венец, Худы – отцу и матери конец. Кто без призора с колыбели, тот всю жизнь не при деле. Что в детстве воспитаешь, на то в старости и обопрешься. Если жена плохая – уйдут гости, если сын плохой – уйдет счастье. Пример – хороший учитель. Кто преуспевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот скорее отстает, чем преуспевает. Не делай того другому, чего не хочешь сам себе. Не от еды дитя растет, а от радости. Любишь дитя – дели с ним горе. Доброе слово – половина счастья.

  Народные пословицы о временах года.

Новый год — и весне поворот.

Году начало — зимы середина. Без первой ласточки весна не обходится. Весной дождь парит, а осенью мочит. Кто весною потрудится, тот осенью повеселится. Весной час прогуляешь — неделей не наверстаешь. Кто спит весною, плачет зимою. Весенний день год кормит. Весна красна цветами, осень — снопами. Лето — припасиха, а зима — подбериха. Красное лето никому не надокучит. Летом пролетишь, так зимой с сумою побежишь. Летом каждый кустик ночевать пустит. Дождливое лето хуже осени. В летнюю пору заря с зарей сходятся. Летний день за зимнюю неделю. От осени к лету поворота нету. Сбежались тучки в одну кучку — быть ненастью. Кошка в печурку — стужа во двор. Зимой снег глубокий — летом хлеб высокий. Зима спросит, что летом припасено. В зимний холод всякий молод.

Приложение