История темы педагогического опыта в педагогике (стр. 8 )

Рассказали наши пальчики, а у вас есть такие ладошки? Покажите, а теперь похлопайте нашим артистам. Поднимите одну руку выше, помашите до свидания.

-        Ребята, а вас Незнайка приглашает в кафе "Веселье". (Дети идут в кафе. где их ждет угощенье).

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ:

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»

Программные задачи: Учить придумывать необычный конец знакомой сказки; передавать выразительно диалог сказочных персонажей, их характеры, Формировать, художественно — речевые исполнительские способности, побуждать импровизировать в пляске, закреплять умение определять геометрическою форму предмета, воспитывать интерес к народному творчеству.

Словарь: персонаж, изобразить, выразительно.

Предварительная работа. Чтение сказок «Маша и медведь», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заяц - хваста»; показ сказки «Колобок» с помощью магнитного театра; прослушивание в грамзаписи сказки Жихарка»; просмотр диафильма «Красная Шапочка», Воспитатель заранее готовит двоих детей на роль бабушек — загадушек и двоих — для показа эпизода из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Материал и оборудование: иллюстрации к сказкам «Колобок», «заяц - хвастак», «Маша и медведь», сцена — ширма для магнитного театра, фигурки персонажей к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», косыночки для бабушек-загадушек, геометрические фигуры разного размера (10-15 штук) - на каждого ребенка; указка, проигрыватель « Два жадных медвежонка».

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель обращается к детям: «Сегодня мы с вами будем путешествовать по сказкам. Послушайте отрывок из сказки и назовите ее». (В аудио звучит сказка  «Два жадных медвежонка»).

Затем педагог показывает иллюстрации к различным сказкам и задает вопросы.

К сказке «Маша и медведь»:

Персонажей, какой сказки вы видите на этой иллюстрации? Как в сказках называют медведя? " (Михаил Потапыч, Миша Косолапый и т. д.)

К сказке « Заяц-хваста»:

Персонажа, какой сказки вы видите на этой иллюстрации? Расскажите, как заяц хвастал.

К сказке «Колобок»:

- Из какой сказки эта лиса?

Что вы можете сказать о лисе? Как называют лису в сказках? Чем заканчивается сказка «Колобок»? «Как жаль Колобка! И дед с бабой очень огорчались. Они его искали, ждали. Давайте придумаем другой конец сказки, хороший», (Выслушивает ответы детей).

Затем педагог предлагает детям послушать музыку и подумать, какими движениями под музыку можно передать характер героев сказок - лисы, зайца, мишки и т. д. Дети в пляске изображают персонажей сказок, а воспитатель угадывает.

Из-за ширмы выглядывают бабушки-загадушки - они принесли новые загадки и хотят, чтобы дети отгадали их.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался... (Колобок)

Маленький, удаленький,

Ложки раскладывал да приговаривал:

«Это ложка простая - Петина,

Эта ложка — Котика,

А это — точеная ручка золоченая».

Кто это? (Жихарка)

С помощью магнитного театра педагог инсценирует отрывки из знакомых детям сказок. Спрашивает: «Из какой сказки эти герои? Кто с кем говорит?» Дети отгадывают.

Затем педагог обращает внимание детей на геометрические фигуры, лежащие на столах.

Сказочных героев можно вылепить, нарисовать, а можно составить. Из да каких геометрических форм это можно сделать?

КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ: «ДОМ ЗВЕРЕЙ»

Задачи:

развивать логическое мышление, учит загадывать и отгадывать  логические загадки, решение которых основано на анализе и синтезе. упражнять в составлении целого из частей, закрепить умение соотносить предметы разной величины с предложенной формой.

Материалы, используемые в ходе занятий:

Части туловищ, шерсть животных (лося, медведя, волка, зайца, ежа, мыши) одинакового размера, шесть квадратных листов бумаги разной площади (7/7,9/9,11/11,13/13,15/15,17/17) клеенка, кисти, клей,

ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Занятия с детьми по книгам «Учите детей отгадывать загадки»

ХОД ЗАНЯТИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, много ли вы знаете загадок о животных?

Дети вспоминают загадки и загадывают их друг другу.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Теперь я загадаю вам загадки. Ответить на них вы сможете, выложив отгадку на листе бумага.

На столах приготовлены детали туловищ животных и листы бумаги, на которые они будут наклеены.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Трав копытами косаясь.

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко.

Рога раскинув широко.

ДЕТИ: Это лось.

Выкладывают фигуру лося.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Он в берлоге спит - зимой

Под большущею сосной

А когда придет весна.

Просыпается от сна.

ДЕТИ: Это медведь.

Выкладывают медведя.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Нос как у свинки,

Да колкие щетинки.

ДЕТИ: Это еж.

Выкладывают ежа.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Через поле напрямик

Скачет белый воротник,

ДЕТИ: 'Это заяц.

Выкладывают зайца.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный?

ДЕТИ: Это волк.

Выкладывают волка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки

ДЕТИ: Это мышь.

Выкладывают мышь.

После того как дети справились с работой, и воспитатель оценил их ответы, предлагается поселить животных в «дома»

ВОСПИТАТЕЛЬ:  Для этого ребята должны разложить заранее приготовленные квадраты от большего к меньшему.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Расселите зверей в «дома». Объясните свой выбор.

ДЕТИ: В самом большом доме будет жить лось, потому что он самый крупный из зверей. (Ребенок кладет изображение животного на соответствующий квадрат).

- В доме чуть поменьше ведет жить медведь. Медведь меньше лося, но больше всех остальных зверей.

В самом большом из оставшихся домов будет жить волк, т. к. он меньше медведя, но больше зайца и мыши. В следующем доме будет жить заяц, так как он меньше волка, но больше ежа и мыши. В доме поменьше живет еж. Он меньше зайца, но больше мыши. В самом маленьком домике будет жить мышка. Она такая крохотная.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вы не против, если ваши звери прогуляются? Тогда перемешайте картинки с изображениями животных и отложите их в строну… Но вот звери уже погуляли и им пора возвращаться домой. Придумайте, почему звери вернулись домой. Помогите животным найти свои дома.

ДЕТИ: - Зайчик решил вернуться потому, что забыл дома морковку.

Ребенок показывает на дом зайца.

-Медведь решил вернуться потому, что забыл выключить утюг.

Лось вернулся потому, что сломал свои рога. Мышка побежала домой потому, что проголодалась.

Волк затрусил к дому потому, что забыл деньги на мороженое. Еж покатился к своему дому потому, что по телевизору начались мультфильмы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какими животными являются лось, медведь, волк, заяц, еж, мышь?

ДЕТИ: Это дикие животные.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Встречали ли вы их кого-нибудь в Лесу?

Этой беседой занятие заканчивается.