Географическая карта стран изучаемого языка.
Географическая карта Европы.
Карта России.
Мультимедийные средства обучения
1. CD для занятий в классе и дома
3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www. prosv. ru/umk/spotlight
4. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку
Тематическое планирование уроков английского языка в 2 классе
№ | Тема урока | Вид контроля | Планируемый результат(ууд) | Дата проведения | Примечание | |||
Количество часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | ||||||
План 2а | План 2б | Факт 2а | Факт 2б | |||||
Введение. Вводный модуль. Знакомство. | ||||||||
1. | Знакомство. | 1 | . Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | Предметные: Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться. Лексика активная: Hello! Goodbye! Лексика пассивная: everyone Лексические и грамматические структуры: I’m… My name is… What’s your name? How are you? Fine, thanksНаучиться писать строчные буквы ан- глийского алфавита (a–h), читать слова, начинающиеся с этих букв. ЛексикаНаучиться писать строчные буквы ан- глийского алфавита (i–q), читать слова, начинающиеся с этих букв. Лексика пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nes. Научиться читать слова с буквосочетаниями shи ch. Лексика пассивная:sheep, fi sh, ship, chick, cheese Метапредметные:Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, на- ходить средства ее осуществления. Познавательные: осознанно строить ре- чевые высказывания в соотв Воспроизводят наизусть тексты рифмовок песен Принятие и освое- ние социальной ролиобучающегося, развитие мотивов учебной деятель- ности и формиро-вание личностного смысла учения Личностные: Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду). | 1.09 | 4.09 |
2 | Алфавит: a-h | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | 3.09 | 6.09 | |
3 | Знакомство. Команды. Алфавит i- q | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | 809 | 11.09 | |
4 | Счет. Алфавит r-z | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос Фронтальный | 10.09 | 13.09 | |
5 | Буквосочетания sh, ch | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | опрос Фронтальный опрос | 15.09 | 18.09 | |
6 | Указательные местоимения. Буквосочетания th, ph. | 1 | Урок изучения нового материала. | . Групповая работа | Фронтальный опрос | 17.09 | 20.09 | |
7 | Большие и маленькие буквы английского алфавита. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | 22.09 | 25.09 | |
8 | Лексическая тема « Привет!» | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос Лексический | 24.09 | 27.09 | |
9 | Повторение лексики по теме « Привет!» | 1 | Урок-повторения, знаний уч-ся. закрепления | диктант | 29.09 | 2.10 | ||
Модуль 1. My Home. Мой дом. | ||||||||
10 | Семья | 1 | Урок изучения нового материала | Групповая работа | рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые словаМетапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, на- ходить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала Личности: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | 1.10 | 9.10 | |
11 | Цвета. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Составление диалогов Фронтальный | рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, на- ходить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала Личности: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, на- ходить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала Личности: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | 6.10 | 11.10 |
12 | Мой дом. | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Групповая работа | опрос | 8.10 | 16.10 | |
13 | Предметы мебели и цвета. | 1 | . Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос Аналитическая беседа | 13.10 | 18.10 | |
14 | Где Чаклз? | 1 | . Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | 15.10 | 23.10 | ||
15 | Моя квартира. | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | 20.10 | 25.10 | |
16 | В ванной | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | тест | 22.10 | 30.10 | |
17 | Повторение по теме « В ванной» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, | 27.10 | 1.11 | ||
обобщение материала, выполнение упражнений | ||||||||
18 | « Давайте поиграем» Подведение итогов. | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, | 29.10 | 13.11 | ||
обобщение материала, выполнение упражнений | Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, на- ходить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала Личности: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | |||||||
19 | Что можно увидеть в садах в Великобритании и России. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Лексический диктант �� | воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку, развитие навыков письма по теме «Моя комната». Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, на- ходить средства ее осуществления. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала Личности: Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | 3.11 | 15.11 |
Модуль 2. My Birthday! Мой день рождения! | ||||||||
20 | День рождения. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Диалог –расспрос Диалог – | Вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала. Личностные:Формирование первоначальногоопыта участияв учебной деятель- ности по овладению английскимязыком и осозна- ние ее значимостидля личности уча- | 12.11 | 20.11 |
21 | Счет от 1 до 10 | 1 | Урок изучения нового материала | Групповая работа | расспрос Мини - монолог Составление | 17.11 | 22.11 | |
22 | Лексическая тема « Любимая еда» | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | диалогов Мини-монолог | 19.11 | 27.11 | |
23 | Повторение по теме « Еда» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Составление диалогов | 24.11 | 29.11 | |
24 | Теперь я знаю. | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | 26.11 | 4.12 | |
25 | Тест по теме»Еда» | 1 | Урок контроля знаний учащихся. | Индив. работа | Тест Фронтальный опрос | 1.12 | 6.12 | |
26 | Портфолио « Еда» | 1 | Урок контроля знаний учащихся. | Фронтальная работа | 3.12 | 11.12 | ||
27 | Популярная еда в Великобритании. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | 8.12 | 13.12 | |
28 | Сказка»Городская и деревенская мышь» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Составление диалогов | 10.12 | 18.12 | |
Модуль 3. My Animals! Мои животные! | ||||||||
29 | Животные. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые словаМетапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала. Личностные:Формирование первоначальногоопыта участияв учебной деятель- ности по овладению английскимязыком и осозна- ние ее значимостидля личности уча- | 15.12 | 2012 | |
30 | .Мои животные. | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | 17.12 | 25.12 | ||
31 | Глагол can и глаголы движения. | 1 | Урок изучения нового материала. | . Фронтальная работа | Составление диалога и монолога | 22.12 | 27.12 | |
32 | В цирке | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Диалог | Предметные: Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет Метапредметные: Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового материала. Личностные:Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладе- нию английским языком и осознание ее значимости для личности уча- | 24.12 | 15.01 |
33 | Теперь я знаю | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Групповая работа | Фронтальный опрос Фронтальный опрос | 12 .01 | 17.01 | |
34 | Домашние животные в Великобритании и России. | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | 14.01 | 22.01 | ||
35 | Популярные клички домашних питомцев. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | 19.01 | 24.01 | |
Модуль 4. My Toys! Мои игрушки! | ||||||||
36 | Мои игрушки. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, предлоги места; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова | 21.01 | 29.01 |
37 | Предлоги ( под, над, в) | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | Предметные: предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие степени very. �� Оперируют активной лексикой в процессе общения. �� Воспроизводят наизусть текст песни. �� Понимают на слух речь учителя, одноклассников Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Личностные:Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового Формирование первоначального опыта участия в учебной деятель-ности по овладе- нию английским языком и осознание ее значимости для личности уча-ся | 26.01 | 31.01 |
38 | У неё голубые глаза! | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | 28.01 | 5.02 | |
39 | Замечательный медвежонок! | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Ликсический диктант | 02.02 | 7.02 | |
40 | Глаголы « Мочь, уметь, и его отрицательные формы» | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Состовление диалогов Фронтальный опрос | 4.02 | 12.02 | |
41 | Тест по теме»Мои игрушки» | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | Фронтальный опрос | �� Употребляют модальный глагол can. �� Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные:Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладе- нию английским языком и осознание ее значимости для личности уча- | 9.02 | 14.02 |
42 | Закрепление лексических и грамматических навыков по теме « Глаголы мочь, уметь» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | 11.02 | 19.02 | ||
43 | Любимые игрушки британских детей. | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос | 16.02 | 21.02 | |
44 | Сказка «The town and the Country mouse» | 1 | . Урок изучения нового материала. | Фронтальная работа | 18.02 | 26.02 | ||
Модуль 5. My Holidays! Мои каникулы! | ||||||||
45 | Лексическая тема « Погода» | 1 | Урок изучения нового материала. | Фронтальна | 25.02 | 28.02 | ||
я работа | Предметные:Рассказывают о семье, о погоде �� Оперируют активной лексикой в процессе общения. Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные:Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладе- нию английским языком и осознание ее значимости для личности уча- | |||||||
46 | Лексика по теме « Одежда» | 1 | . Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | 02.03 | 5.03 | ||
47 | Лексическая тема «Время показа» | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | 04.03 | 7.03 | ||
48 | Повторение лексику по темам « Одежда и погода» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Фронтальный опрос | 9.03 | 12.03 | |
49 | Времена года. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Фронтальный опрос | Предметные:Рассказывают, о погоде �� Оперируют активной лексикой в процессе общения. Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные:Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладе- нию английским языком и осознание ее значимости для личности уча- | 11.03 | 14.03 |
50 | Волшебный остров!. | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Фронтальная работа | Лексический диктант | Предметные:Рассказывают о семье, о погоде �� Оперируют активной лексикой в процессе общения. Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные:Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладе- нию английским языком и осознание ее значимости для личности уча- | 16.03 | 19.03 |
51 | Закрепление грамматических и лексических навыков по теме « Времена года» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Тест | Предметные:Рассказывают о семье, о погоде �� Оперируют активной лексикой в процессе общения. Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные:Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладе- нию английским языком и осознание ее значимости для личности уча- | 18.03 | 21.03 |
52 | Традиционные места отдыха в Великобритании и России. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Диалог - расспрос | Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной деятель- ности по овладению английским языком | 23.03 | 2.04 |
53 | Проектная работа на тему « Времена года» | 1 | Урок контроля знаний учащихся. | Индив. работа | Проект | 1.04 | 4.04 | |
54 | The Town mouse and the Country mouse «Городская и деревенская мышь» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Чтение текста | воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной деятель- ности по овладению английским языком и осозна- ние ее значимости для личности уча- | 06.04 | 9.04 |
55 | Тест на тему»Погода» | 1 | Урок контроля знаний учащихся. | Индив. работа | Тест | 08.04 | 11.04 | |
56 | Мой праздник | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Диалог - расспрос | 13.04 | 16.04 | |
57 | Повторение «Мой праздник» | 1 | Урок контроля знаний учащихся. | Индив. работа | Мини-монолог | воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной деятель- ности по овладению английским языком и осозна- ние ее значимости для личности уча- | 15.04 | 18.04 |
58 | Повторение материала модуля 7. | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Лексический диктант | 20.04 | 23.04 | |
59 | Портфолио « Летние каникулы» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Индив. работа | Диалог - расспрос | 22.04 | 25.04 | |
60 | Вопросительные и отрицательные предложения. | 1 | Урок контроля знаний учащихся. | Индив. работа | 27.04 | 30.04 | ||
61 | Праздники в России. | 1 | Урок изучения нового материала. | Групповая работа | Составление диалогов | 29.04 | 2.05 | |
62 | The Town mouse and the Country mouse « Городская и деревенская мышь» | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Индив. работа | 04.05 | 7.05 | ||
Составление диалогов | Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной деятель- ности по овладению английским языком и осозна- ние ее значимости для личности уча- | |||||||
63 | Теперь я знаю | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | 06.05 | 14.05 | ||
64 | Я люблю английский. | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Индив. работа | Составление диалогов | 11.05 | 16.05 | ||
65 | Промежуточная контрольная работа. | 1 | Урок контроля знаний учащихся. | Индив. работа | Контрольная работа | 13.05 | 21.05 | |
66 | Обобщающий урок. Showtime | 1 | Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся. | Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений | Диалог-расспрос | Метапредметные:Коммуникативные: адекватно произно- сить и различать на слух звуки англий- ского языка, соблюдать правильное уда- рение в словах и фразах. Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррек- тивы. Познавательные: пользоваться наглядны- ми средствами предъявления языкового. Личностные: Формирование первоначального опыта участия в учебной деятель- ности по овладению английским языком и осозна- ние ее значимости для личности уча- | 18.05 | 23.05 |
67 | Обобщающий урок модули 4-5 « The Town mouse and the country mouse» | 1 1 | Урок контроля | Чтение текста | 20.05 | 28.05 | ||
68 | Контрольное чтение. « Starlight» | Работа над текстом | 25.05 | 30.05 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
