Пояснительная записка (стр. 1 )

 

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов :

- Федеральный закон от29.12.2012 »Об образовании в Российской Федерации»;

-Закон РТ от 01.01.2001№68-ЗРТ «Об образовании»;

-Федеральный государственный стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Минобразования Рф № 000 от 01.01.2001г. с редакцией и изменениями2012г.

-Оснавная образовательная программа начального общего образования МБОУ»Хузангаевская СОШ»

-Учебный план образовательного учреждения МБОУ»Хузангаевская СОШ»на 2014-2015 уч. г.

-Программа начального общего образования и на основании авторских  программ для 2-4 классов под ред. и ,2010г.

Программа ориентирована на использование учебников включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год: «Английский в фокусе» для 2 класса, авторы Быкова Н., В. Эванс, Дж. Дули, Поспелова М.  Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2012.Рабочая программа составлена к УМК «Английский в фокусе - 2».  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение английского языка начального образования в объёме  204 часов.  В том числе : в 3 классе 68 ч.

Класс	Количество часов
В неделю	В год
3 класс	2	68

Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 2 класса предусматривает обучение английскому языку в объеме 68  часов, 2 часа в неделю.

Цели обучения английскому языку

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника, развитие мотивации к овладению английским языком; обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать навыки письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т. д.;

2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

№ модуля	Тема	Количество часов
Вводный модуль	Мои буквы	9
1	Мой дом	8
2	Счет. Еда	10
3	Мир вокруг нас	7
4	Мои игрушки	9
5	Мой праздник	25

Контроль за уровнем достижений учащихся по английскому языку проводится в форме письменных работ:контрольных работ:тестов-3_проектных работ-3,промежуточная контрольная работа-1

В целях выполнения содержательной части программного материала возможно уплотнение

Предметное содержание речи во 2 классе

Hello! My Family! (Starter Module);

She’s got blue eyes! (Module 4);

My Animals! (Module 3)

My Home! (Module 1)

My Birthday! (Module 2)

My Toys! (Module 4)

My Holidays! It’s Windy! (Module 5)

It’s Windy! (Module 5);

I Can Jump!  (Module 3)

At the Circus! (Module 3);

My Holidays! A Magic Island! (Module 5)

Gardens in the UK (Module 1);

Food Favourites. (UK, Module 2); Crazy about animals (UK, Module 3); Teddy Bear Shops (UK, Module 4); Beautiful Cornwall (UK, Module 5);

The Town Mouse and the Country Mouse (Reader, Modules 1-5).

Teddy Bear. Happy Birthday! Ten Little Puppets Sitting on a Wall.

Речевые умения

Говорение

Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit - Chat (составление диалога с опорой на картинку и модель). Кроме того, учащиеся  могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы  и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д. Объем диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.

Широко представлена монологическая речь. На основе текста–опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания  – 5–6 фраз.

Let’s Go: упр. 2.3.4; Hello упр.2; Unit 14a упр.2

Unit 1a упр.2; Unit 2a упр.2; Unit 4a упр.2, Unit 5a упр.2; Unit 8a упр.2;

Unit 10a упр.2;

Unit 13a упр.2

Работа со сказкой The Town Mouse and the Country Mouse

Starter упр.2; Unit 6b упр.1; Unit 7a упр.2; Unit 11a упр.2

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia Unit 1b упр.1; Unit 4b упр.1; Unit 7b упр.2; Unit 15b упр.1;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia Работа со сказкой The Town Mouse and the Country Mouse Презентация заданий Языкового портфеля

Аудирование

УМК «Английский в фокусе» уделяет большое внимание аудированию. Учащиеся регулярно работают с кассетой на уроке и дома. Они постоянно слышат речь носителей языка, что должно способствовать формированию адекватного произношения. Слушая и повторяя за носителями языка (а это ещё и их любимые герои Ларри, Лулу, няня и обезьянка Чаклз), учащиеся имитируют их интонации и звуки и легко усваивают ритмико-интонационные особенности английской речи.

Учащиеся воспринимают и понимают речь учителя и его четкие инструкции в ходе урока; понимают собеседника при диалогическом общении и монологические тематические высказывания и сообщения одноклассников, так как они построены на изученном материале. Во время аудирования дети используют опорные картинки и языковую догадку.

Упражнения Chit-Chat, Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок

Sing along! Sing and do!

Listen and read; Listen, point and repeat;

(Workbook Listen and draw lines. Listen and put a tick or a cross. Listen and choose).

Video/audio “The Town Mouse and the Country Mouse”

Чтение

Используются традиционные и зарубежные подходы в обучении чтению (глобальное чтение – whole-word reading), эффективность которых для данной возрастной группы доказывает практика. Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit-Chat), затем – чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте (объем текстов до 100 слов, артикли не учитываются). Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок. Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны носителями языка.