Тема урока: «Государство Шумер и Аккад»

Зам. дир. по УР______________

Класс:6 «А», «Б», «В»   Дата:10.09.2016  Номер урока:2

  Тема урока:  «Государство Шумер и Аккад»

  Цель урока :

- Знать особенности образования первых государств Шумера и Аккада, условия жизнедеятельности жителей этих государств, первых правителей древней Месопотамии

-развивать творческие и коммуникативные способности школьников;

- воспитывать чувство любознательности, гуманизма

Тип урока:  проблемный урок.

Приемы урока: рассказ учителя, эвристическая беседа, словесный, наглядно – демонстративный.

Оборудование: учебник.

Ожидаемые результаты:

З У Н	Все ученики будут знать государства Шумер и Аккад
Большая часть учеников сможет рассказать об этом государстве
Отдельные ученики смогут знать политическое положение

  Ход урока

Организационный момент: сообщение темы и целей урока, запись в тетрадях

Проверка домашнего задания:

1) Кроссворд (фронтальная работа на интерактивной доске)

- Совместно заполнить кроссворд

4)Творческое задание сильному ученику:

- Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубилом без рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота? (Сумев соединить топор с рукояткой, человек попробовал соединить и бревна… Так появился плот)

3. Изучение нового материала:

Работа в группах:

1) «Государства Шумер и Аккад»

- Прочитайте весь текст

- Выпишите новые термины и их определения

(Двуречье, Месопотамия, патесси, нубанда, машки, дуггур, галл – уку, дамкар)

2) «Природные условия и первые жители в нижнем течении Двуречья»

- Прочитайте текст параграфа 1

- Охарактеризовать природные условия и жизнь жителей Двуречья (устно)

(От гор Армении на севере до Персидского залива протянулась обширная территория, названная древними греками Месопотамией. В переводе с древнегреческого языка слово “Месопотамия” значит “Земля между реками” или “Междуречье”. Двуречье (Междуречье, Месопотамия) – древняя страна, заключенная между двумя реками – Тигром и Евфратом. Зима – короткая, лето – длинное. Южная часть – низменность: болотистая, илистая, плодородная. Много птиц, рыб и животных. Мало деревьев. Первых жителей называли шумерами и аккадцами. Основные занятия: земледелие, скотоводство, ремесло, осушение болот, строительство каналов)

3) «Становление городов - государств»

- Прочитайте текст параграфа 1

- Расскажите о появлении первых государств на территории Двуречья

(В нижнем течении Тигра и Евфрата поселился народ шумеры. Города шумеров располагались на холмах и были обнесены стенами. Город и его округа имели определенную территорию. Это был город - государство. Во главе шумерских городов стояли правители - патесси. Сначала это были верховные жрецы, а затем цари. Царя называли "большой человек". Цари основывали династии. Династия - ряд правителей из одного рода, последовательно сменяющих друг друга по праву наследования. Своих руководителей шумеры называли – нубанда. Машки - сборщики налогов. Дуггур - казначеи. Галл – уку - военачальники. Дамкар - руководители торговли. Самыми крупными и могущественными городами - государствами Шумера были Ур, Урук, Лагаш (3 тыс. до н. э. ). Правители городов - государств издавали законы. Это были первые законы в истории. В них провозглашалось, что царь является исполнителем воли верховного бога города - государства. Определялись границы государства. Выполнение законов и распоряжений правителей осуществлялось через назначенных ими чиновников. Город - государство имел свою казну, находившуюся в распоряжении правителя. Города - государства воевали между собой, поэтому они нуждались в войске. В ходе войн расширялись границы городов - государств. Несколько городов могли быть объединены под властью одного царя. Пленных шумеры обращали в рабов)

- На примере Шумера вы увидели, что появление цивилизаций связано с возникновением государства. Государства возникли более 5 тыс. лет назад. Государство имеет определенную территорию, границы, армию, собирает налоги с населения. Отношения в обществе регулируются законами. Известны разные формы государства. В древности типичной формой государства была монархия. Высшая власть в монархии принадлежала одному человеку: царю, шаху, императору. Жители страны, подчиненные монарху, назывались подданными. Страну, имеющую единую систему власти, единые законы, армию, казну (налоги), обладающую определенной территорией и границами, называют государством.

4. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника «Шумерское и Аккадское государства» и выполнение в рабочих тетрадях заданий № 1 № 2.

5. Диагностика:

— Заполнить таблицу:

6. Групповая работа учащихся с текстом учебника стр. 6–11.

1 группа: Природные условия и древние жители в нижнем течении Двуречья.
2 группа: Становление городов-государств. Аккадское государство.
3 группа: Правление 3 династии Ура.

7. Диагностика:

— Ответы учащихся — ассистентов по заданиям своих групп.
— Ответы всех учащихся групп учащимся — ассистентам.
— Работа учителя со слабоуспевающими учащимися 1-го уровня.

8. Домашнее задание: составить хронологию развития Шумеро-Аккадского государства.