Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения – 600-700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для чтения — около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения - около 500 слов.
оценка | Навыки чтения (скорость, произношение) | Понимание содержание текста | Выход на говорение |
«5» | Ученик умеет выявить буквенно-звуковые соответствия в языке, узнает устные с образцы слов в тексте. Чтение выразительное ( достаточно беглое, быстрое, правильное произношение) Отсутствовали ошибки, искажающие смысл и понимание слов, или они были незначительны (1-4) | Обучающийся понял содержание текста (согласно вида чтения), успешно выполняет все задания, направленные на проверку понимания содержания текста. У него развита языковая догадка, и он не затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов и не испытывает необходимость обращаться к словарю (1-2 раза) | Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, высказать и подтвердить свою точку зрения согласно теме текста, используя дополнительные факты. |
«4» | Ученик умеет выявить буквенно-звуковые соответствия в языке, узнает устные с образцы слов в тексте. Чтение выразительное, но недостаточно беглое, быстрое, правильное произношение) Допускаются ошибки, не искажающие смысл и понимание слов (5-8) | Обучающийся понял содержание текста (согласно вида чтения) за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание содержания всего текста, выполняет задания, направленные на проверку понимания содержания текста, используя сам текст. У него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов и испытывает необходимость обращаться к словарю. | Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, но недостаточно логично высказать свою точку зрения согласно теме текста, используя факты текста и свои примеры. |
«3» | Ученик умеет выявить буквенно-звуковые соответствия в языке, узнает устные с образцы слов в тексте. Чтение не выразительное, недостаточно беглое, быстрое, правильное произношение. Допускаются ошибки, среди которых встречались и такие, которые искажают смысл и понимание слов (9-13) | Обучающийся неточно понял содержание текста (согласно вида чтения), сумел выделить небольшое количество фактов, выполняет не все задания, направленные на проверку понимания содержания текста, только с опорой на текст. У него совсем не развита языковая догадка, и он не сумел догадаться о значении некоторых незнакомых слов и многократно обращается к словарю. | Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, но нелогично высказывает свою точку зрения согласно теме текста, не может ее подтвердить фактами. |
«2» | Ученик не может прочитать предложенный отрывок текста. При попутке чтения допускаются грубые многочисленные ошибки(свыше 15), нарушающие смысл и понимание слов. Чтение текста производится только при посторонней помощи. | Обучающейся не понял содержание текста, не может ориентироваться в тексте и выделять факты, подробности для выполнения заданий по проверке понимания содержания текста. | Ученик не может ответить на дополнительные вопросы учителя, не высказывает свою точку зрения согласно теме текста. |
Выполнение заданий по аудированию.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 мин.
Оценка | Понимание содержания | Выход на говорение |
«5» | Ученик полностью понимает основное содержание, умеет выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении незнакомых слов по контексту, умеет использовать информацию для решения поставленной задачи. | Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, высказать и подтвердить свою точку зрения согласно теме текста, используя дополнительные факты и факты из текста. |
«4» | Ученик не полностью понимает основное содержание, но умеет выделить отдельную, значимую для себя информацию, догадывается о значении части незнакомых слов по контексту, умеет использовать информацию для решения поставленной задачи. | Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, но недостаточно логично высказать свою точку зрения согласно теме текста, используя факты текста и свои примеры. |
«3» | Ученик не полностью понимает основное содержание, не может выделить отдельные факты из текста, догадывается о значении 50% незнакомых слов по контексту, полученную информацию для решения поставленной задачи может использовать только при посторонней помощи. | Ученик может ответить на дополнительные вопросы учителя, но нелогично высказывает свою точку зрения согласно теме текста, не может ее подтвердить фактами. |
«2» | Ученик понимает менее 50% текста, не может выделить отдельные факты из текста, не может догадаться о значении незнакомых слов по контексту, выполнить поставленные задачи не может. | Ученик не может ответить на дополнительные вопросы учителя, не высказывает свою точку зрения согласно теме текста. |
Выполнение заданий по лексике и грамматике.
Выполнение заданий в тестовой форме.
Контрольные работы
процент выполненных задач | оценка |
100 – 91 % работы | «5» |
90 - 70 % работы | «4» |
69 – 50 % работы | «3» |
менее 50 % | «2» |
Самостоятельные работы, словарные диктанты
процент выполненных задач | оценка |
100 – 95 % работы | «5» |
94 - 75 % работы | «4» |
74 – 60 % работы | «3» |
менее 60 % | «2» |
Лексико-грамматические упражнения
оценка | лексика | грамматика | фонетика и интонация | правописание |
«5» | Ученик использует лексику и простые структуры отлично, также использует сложные семантические структуры. | Учащийся не допускает грамматические ошибки. | Ученик демонстрирует правильное и понятное произношение и ударение. | Ученик не допускает ошибки в правописании. |
«4» | Ученик использует лексику и простые структуры правильно, допускает ошибки при использовании сложных семантических структуры. | Учащийся редко допускает грамматические ошибки. | Ученик демонстрирует правильное и понятное произношение и ударение с некоторыми ошибками, которые редко мешают пониманию. | Ученик редко допускает ошибки в правописании, которые не мешают пониманию. |
«3» | Ученик использует лексику и простые структуры в основном правильно. | Учащийся допускает некоторые грамматические ошибки. | Ученик демонстрирует часто неправильное и непонятное произношение и ударение, которые иногда мешают пониманию. | Ученик допускает ошибки в правописании, которые иногда мешают пониманию. |
«2» | Ученик использует ограниченную лексику, не соответствующую уровню знания языка, допускает ошибки. | Учащийся часто допускает грамматические ошибки. | Ученик демонстрирует неправильное и непонятное произношение и ударение, которые мешают пониманию. | Ученик допускает ошибки в правописании, которые мешают пониманию. |
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания урока | Дата проведения | |
План | Факт | ||||
. | Повторение | ||||
1 | Значение английского языка в жизни человека. | 1 | с. 10–11 ознакомительно по заданиям с. 10–11 | 2.09 | 2.09 |
2 | Введение в тему: Знакомство. Повторение алфавита. | 1 | Грамматика:It’s a cap. Неопределенный артикль a/an: упр. 6. Game Чтение: упр. 1, 2, 3,4, 7, 8, 9 Говорение: Диалог знакомства: упр. 6 Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5 Закрепление артикля. Активизация лексики и диалог. речи. Развитие навыка аудирования | 3.09 | 3.09 |
3 | Повторение алфавита и правил чтения гласных. | 1 | What’s this? Game Чтение: упр. 1, 2, 3,4, 6, 7, Диалог знакомства: упр. 8 Аудирование: 1, 2, 3,4, 6, 7, 8 Активизация лексики и диалог. речи Развитие навыка аудирования | 8.09 | 8.09 |
4 | Повторение алфавита и правил чтения гласных. | 1 | Чтение:упр. 1 2, 5,6, 7, 9 Аудирование: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9 Говорение: Диалог приветствия/ прощания: упр. 9 Составление диалогов по ситуации Активизация навыка чтения и аудирования | 9.09 | 9.09 |
5 | Повторение лексики. Тренировка в диалогическом общении. | 1 | Чтение: упр. 4, 5, 6, Аудирование: упр. 4, 5, 6, говорение: Диалог знакомства: упр. 7 Повторение и закрепление пройденного материала, диктант | 10.09 | 10.09 |
6 | Числительные (1–10) Имена | 1 | Чтение:упр. 1, 5, 6,7 Аудирование: упр. 1, 5, 6,7 Говорение: Решение примеров: упр. 4 Диалог знакомства: упр. 7 Повторение числительных Активизация навыка чтения и перевода | 15.09 | 15.09 |
7 | Colours Цвета | 1 | Грамматика:What colour is …? –It’s … I can sing. Чтение: упр.1, 2, 3, 4,5, 6 Говорение: Ответы на вопросы: упр. 2 Отработка грамм. структур Повторение цветов Активизация диалог. речи | 16.09 | 16.09 |
8 | Common verbs Places Глаголы места | 1 | Грамматика:Read, please! Tom’s at the gym. Чтение: упр. 1, 1а Говорение: Команды: Game, упр. 1b Ответы на вопросы по картинкам: упр. 1а Отработка повел. наклонения и предлогов места Активизация разговорной речи | 17.09 | 17.09 |
9 | Classroom objects Школьные Принадлежности Classroom language Классно-урочные выражения | 1 | Грамматика:I’ve got Чтение : упр. 1, 4, 1(классно-урочные выражения) Говорение Микродиалоги «На уроке английского языка»: упр. 4, 1(классноурочные выражения) | 22.09 | 22.09 |
10 | 1 | Контроль усвоения материала модуля Работа с вводной страницей модуля 1 | 23.09 | 23.09 | |
МОДУЛЬ 1. School days (Школьные дни) | |||||
11 | School! Школа! | 1 | Грамматика: Неопределенный артикль a/an: упр. 5, 6 Поисковое чтение: упр. 4 Говорение: Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Введение в тему. Активизация лексики и апробация в речи уч-ся закрепление навыка чтения | 24.09 | 24.09 |
12 | First Day! Снова в школу! | 1 | Грамматика:Личные местоимения: упр. 6, 9 чтение: знакомство в школе: упр. 4 Говорение: Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Выполнение трен. заданий Активизация диалог. речи | 29.09 | 29.09 |
13 | Favourite subjects Любимые предметы | 1 | Глагол to be: упр. 7, 8, 9, 10 Трениров. упра-жнения | 30.09 | 30.09 |
14 | Culture Corner: Schools in England Школы в Англии, Школы в России | 1 | Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4 Закрепление навыков чтения и перевода Ознакомительное, поисковое чтение структура системы образования в России: упр. 1, 2 Говорение: монолог: рассказ об учениках русской школы: упр. 2 Активизация монолог. речи | 1.10 | 1.10 |
15 | Greetings Приветствия | 1 | Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2 Аудирование: упр. 1, 2 Говорение: Диалоги этикетного характера: упр. 3 Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста | 7.10 | 7.10 |
16 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34) | 8.10 | 8.10 |
17 | Тест | 1 | Написание теста №1 | 13.10 | 13.10 |
18 | Работа над ошибками | 1 | Повторение | 14.10 | 14.10 |
МОДУЛЬ 2. That`s me (это я) | |||||
19 | I’m from Я из … Study skills: Making notes | 1 | Прогнозирование содержания текста, Просмотровое чтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5 Аудирование: упр. 1, 4 говорение: рассказ на основе прочитанного: упр. 6 Введение новой лексики по теме. Отработка грамм. стр-р Активизация навыка аудирования Развитие умений продуктивного письма | 15.10 | 15.10 |
.1020 | My things Мои вещи Study skills: International words inEnglish | 1 | Грамматика:множественное число существительных: упр. 5, 7 This/these – that/those: упр. 7, 8 Ознакомительное, поисковое чтение Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9 Выполнение трен. упр. Активизация навыка чтения и перевода | 20.10 | 20.10 |
21 | My collection Моя коллекция | 1 | Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4,5 Аудирование: упр.1,2,4 Говорение: Беседа о коллекциях: упр. 7 Выборочное чтение Актив. диалогическ-ой речи | 21.10 | 21.10 |
22 | Culture Corner: UK souvenirs Сувениры из Великобритании | 1 | Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение текста о сувенирахиз Великобритании: упр. 1 говорение: Рассказ на основе прочитанного: упр. 3 Аудирование: упр.1 Активизация м онолог. речи | 22.10 | 22.10 |
23 | Our country Наша страна Sp on R | 1 | Изучающее чтение – статья Говорение: Описание, сообщение на основе прочитанного текста Уметь составить рассказ на основе прочитанного текста | 27.10 | 27.10 |
24 | Buying a sou venir Покупка сувениров Geography Englishspeaking countries Англоговорящие страны | 1 | Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2 Говорение: Диалоги этикетного характера: упр. 3 аудирование: упр.1,2 Активизация диалог. речи Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1 Говорение: Диалоги: упр. 2 Страноведческие знания Составление пересказа Составление вопросов по тексту | 28.10 | 28.10 |
25 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 44) | 29.10 | 29.10 |
26 | Тест | 1 | Тестовая работа №2 | 10.11 | 10.11 |
27 | Работа над ошибками | 1 | Повторение, закрепление | 11.11 | 11.11 |
МОДУЛЬ 3. Mу hоmе, my castle (Мой дом – моя крепость) | |||||
28 | At home Дома Study skills: Predicting content | 1 | Грамматика:порядковые числительные: упр. 2 чтение – текст, описание дома:упр. 3–4 аудирование: упр. 6 говорение: Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5 Отработка грамм. материала. Активизация разговорной речи | 12.11 | 12.11 |
29 | Move in! С новосельем! Study skills: Remembering new words | 1 | Грамматика:There is/ there are: упр. 4 Притяжательные местоимения: упр. 5 Говорение: Диалог о новой квартире: упр. 6 Отработка стр-р в речи уч-ся, выполнение тренир. заданий | 17.11 | 17.11 |
30 | My bedroom Моя комната Study skills: Starting your writing | 1 | Грамматика: предлоги места Чтение: описание комнаты: упр. 2, 3 Аудирование: упр.1,2 Говорение: Диалог о своей комнате: упр. 4 Атив. диалог. и монол. речи | 18.11 | 18.11 |
31 | Culture corner A typical English house | 1 | поисковое чтение: упр. 2, 3,4 аудирование: упр.2 говорение: упр. 3 Активизация монолог. речи | 19.11 | 19.11 |
32 | Viewing a house Осмотр дома Art and Design Taj Mahal Тадж_Махал | Изучающее чтение:диалоги - упр. 1, 2 говорение: Диалоги этикетного характера: упр. 3 Составление спонтанных диалогов с использованием новой лексики и выражений Поисковое чтение:упр. 1, 2 Умение составлять краткий пересказ на основе прочитанного упр. 3 | |||
33 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 54) | 24.11 | 24.11 |
34 | Тест | 1 | Тестовая работа № 3 | 25.11 | 25.11 |
35 | Работа над ошибками | 1 | Optional | 26.11 | 26.11 |
МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные узы) | |||||
36 | My family! Моя семья Study skills: Using word lists Who’s who? | 1 | Грамматика: Can упр. 5, 6 лич. и притяж. мест.:упр. 7, 8 Поисковое чтение – упр. 1, 2 Говорение: упр. 4 Активизация навыка диалог. речи. Выполение тренир. грам. упр-ий | 1.12 | 1.12 |
37 | Who’s who? Кто есть кто? Study skills: Completing a dialogue | 1 | .Грамматика: притяж. мест. и повелит. наклон.: упр.4,5,6 Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5 Говорение: упр. 3, 4 Диалогическая и монолог. речь | 2.12 | 2.12 |
38 | Famous people Знаменитые люди | 1 | Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2 Аудирование: упр. 5 Говорение: упр. 3, 4 Уметь составить монолог о знаменитом человеке | 3.12 | 3.12 |
39 | Culture Corner: American TV Families Американские«телесемьи» | 1 | Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях известного американского мультфильма: упр. 1, 2 Говорение: упр. 3 Уметь составить сообщение на основе прочитанного | 8.12 | 8.12 |
40 | Hobbies Увлечения Sp on R | 1 | Говорение: монолог об увлечениях друзей Активиз. навыка монолог. высказывая по заданной теме | 9.12 | 9.12 |
41 | Identifying and Describing people Описание людей Literature My Family(poem) Моя семья Стихотворение | 1 | Чтение:упр. 1, 2 Говорение: описание человека по картинке: упр. 2b Диалог-расспрос: упр. 3 монологическая и диалог. речь использование лексики при составлении описания человека Прогнозирование содержания текста, Ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2 Говорение: упр. 5 Высказывания характеристики на основе сравнений: упр.6 стр 63 | 10.12 | 10.12 |
42 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 64) | 15.12 | 15.12 |
43 | Тест | 1 | Тестовая работа №4 | 16.12 | 16.12 |
44 | Работа над ошибками | 1 | Optional | 17.12 | 17.12 |
МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света) | |||||
45 | Amazing creatures Удивительные создания Study skills: Learning new word | 1 | Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8 Поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3,4 стр.66 Введение в тему: В зоопарке. Обучение чтению и гр. материалу. Активизация лексики | 22.12 | 22.12 |
46 | At the zoo В зоопарке | 1 | Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7 Говорение: диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5 Диалогическая речь. отработка грамматики на трен. уп-ях Составление пред. с новой лексикой | 23.12 | 23.12 |
47 | My pet Мой питомец | 1 | Поисковое чтение – интернет форум о любимых питомцах: упр. 2 стр.70 введение новой лексики Диалог - расспрос о любимых питомцах: упр. 4 Активизация лексики в речи уч-ся | 24.12 | 24.12 |
48 | Culture Corner: Furry Friends Пушистые друзья | 1 | Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – статья о коалах: упр. 1, 2 Диалог - расспрос (на основе прочитанного).Game | 13.01 | 13.01 |
49 | Animals Животные Sp on R | 1 | Изучающее чтение – статья Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста | 14.01 | 14.01 |
50 | A visit to the vet Посещение ветеринарной лечебницы Science | 1 | Поисковое чтение: упр. 2, 3, 4 тренир. лексические задания Диалогическая речь Чтение с извлечением информации упр.4 стр.73 Активизация новой лексики и литературный перевод | 16.01 | 16.01 |
51 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 74) | 20.01 | 20.01 |
52 | Тест | 1 | Тестовая работа №5 | 21.01 | 21.01 |
53 | Работа над ошибками | 1 | Повторение, закрепление | 23.01 | 23.01 |
МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера) | |||||
54 | Wake up! Подъем! Study skills: Completing a text | 1 | Грамматика:Adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never): упр. 6 Prepositions of time: упр. 7 Изучающее чтение: упр. 3, 4 Говорение: упр.3 стр 77 Активизация навыка чтения и перевода Введение понятия времени и времен. обозначений | 27.01 | 27.01 |
55 | At work На работе Study skills: | 1 | Грамматика:Present Continuous: упр. 4, 5, 6, 7 Изучающее аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.4 Активизация лексики в речи уч-ся Спряжение глаголов в Pr. Cont. Активизация диалог. речи и построения предложений в Pr. Cont. | 28.01 | 28.01 |
56 | Weekends Выходные | 1 | Поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи: упр. 2,3 Грамматика: Pr. Cont Навыки написания электронного письма | 30.01 | 30.01 |
57 | Culture Corner: Landmarks Главные достопримечательности | 1 | Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение –статья о Биг Бене: упр. 1,2, 3 Говорение: монологическое высказывание: упр.4 стр.81 Уметь составить монолологическое высказывание по заданной теме | 3.02 | 3.02 |
58 | Fame СлаваSp on R | 1 | Изучающее чтение – статья Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста | 4.02 | 4.02 |
59 | Making suggestions Приглашение к действию Ac Science | 1 | .Изучающее чтение: упр. 1, 2 Навык составления диалога – побуждение к действию: упр. 3 Обучение чтению Top Tourist Attraction Ознокомительное и поисковое чтение: упр 2 Изготовление солнечных часов по инструкции. | 6.02 | 6.02 |
60 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 84) | 10.02 | 10.02 |
61 | Тест | 1 | Тестовая работа №6 | 11.02 | 11.02 |
62 | Работа над ошибками | 1 | optional | 13.02 | 13.02 |
МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду) | |||||
63 | Year after year Год за годом | 1 | Ознакомительное, поисковое чтение: упр. 4, 5 Сообщение на основе прочитанного: упр. 6 Разговор по телефону о погоде: упр. 7 | 17.02 | 17.02 |
64 | Dress right Одевайся правильно Study skills: Opposite | 1 | Поисковое чтение :упр. 3, 4 Говорение: использование клише в речи уч-ся по тематике; диалог. речь активизация лексики по теме Обучение МР по теме: Мое любимое время года. Активизация диалог. речи в уч-ся Present Simple, Present Continuous Тренировочные грамматические упражнения | 18.02 | 18.02 |
65 | It`s fun Это весело | 1 | Прогнозирование содержания текста. Просмотровое поисковое – чтение упр.3 стр.90 Говорение: составление пересказа Усвоение лексического материала. Навыки написания нефор. письма | 20.02 | 20.02 |
66 | Culture Corner: The Alaskan Climate Климат Аляски | 1 | Прогнозирование содержания текста. Просмотровое поисковое – чтение и статья на интернет сайте о климате на Аляске: упр. 2 Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр. 1 Сообщение на основе прочитанного: упр. 3 | 24.02 | 24.02 |
67 | Seasons Времена года Sp on R | 1 | Изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года Сообщение на основе прочитанного | 25.02 | 25.02 |
68 | Shopping for clothes Покупка Одежды Literature What Weather! Ну и погода! | 1 | Изучающее чтение: упр. 2,3 Диалоги этикетного характера: Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение: упр. 2b, 3 Ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы: упр. 1 | 27.-2 | 27.02 |
69 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 94) | 3.03 | 3.03 |
70 | Тест | 1 | Тестовая работа 37 | 4.03 | 4.03 |
71 | Работа над ошибками | 1 | optional | 6.03 | 6.03 |
МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни) | |||||
72 | Celebrations Праздники | 1 | Грамматика:Countable/Uncountable nouns:упр. 6 поисковое чтение: упр.2,3 стр.96 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7 Введение нового грамм. мат-ла Активизация навыка чтения и перевода Выполнение упр-ий на выбор правильного ответа из нескольких вариантов | ||
73 | Master chef Готовим сами! | 1 | Грамматика: some/any (how) much/(how) many: упр. 4, 5,6 Поисковое чтение – диалог о подготовке к приготовлению любимого блюда: упр. 3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8 Активизация навыка аудирования и составления диалогов по ситуации | ||
74 | It’s my birthday! У меня день рождения! | 1 | Чтение:упр. 2 Говорение: составление диалогов с использованием новой лексики и выражений упр.3 стр.100 Составление спонтанных диалогов | ||
75 | Culture Corner: Thanksgiving День благодарения | 1 | Прогнозирование содержания текста, Изучающее чтение – викторина о Дне благодарения: упр. 1, 2 Связное высказывание на основе прочитанного: упр. 3 | ||
76 | Festivals Праздники и гулянья Sp on R | 1 | Изучающее чтение – статья о традиционном русском празднике Масленице. Обсуждение прочитанного | ||
77 | Ordering food Заказ блюд вресторане PSHE | 1 | Изучающее чтение – меню, диалог в ресторане: упр. 1, 2, 3 Диалоги этикетного характера: Чтение с извлечение информации Диалог. речь Активизация навыка разговорной речи | ||
78 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104) | ||
79 | Тест | 1 | Тестовая работа №8 | ||
80 | Работа над ошибками | 1 | optional | ||
МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем) | |||||
81 | Going shopping За покупками | 1 | Грамматика: a/an – the:упр. 1 Чтение: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне –Hamleys: упр. 2 Говорение: Диалоги этикетного характера – в магазине: упр. 4 Составление диалога и выполнение тренир. уп-ий по теме | ||
82 | Let’s go... Давай пойдем… Study skills: Remembering grammar structures | 1 | Грамматика: must/mustn’t: упр. 4, 5 Чтение: – диалог – выбор, куда пойти: упр. 3 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 7, 8 Диалог-побуждение к действию по заданной ситуации: упр. 6 | ||
83 | Don’t miss it! Не пропустите! | 1 | Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм:упр. 2, 3 Сообщение по плану на основе прочитанного: упр. 4 | ||
84 | Culture Corner: Busy spots in London Оживленные места Лондона | 1 | Прогнозирование содержания текста, Просмотровое и изучающее чтение – статья о центре театральной жизни в Лондоне – Leicester Square: упр. 1,2 Сообщение на основе прочитанного: упр. 4 | ||
85 | Museums: Sergiev Posad Toy Museum Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде Sp on R | 1 | Изучающее чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде. Обсуждение прочитанного | ||
86 | Asking for/Giving directions Как пройти …? (вопросы и ответы) Maths | 1 | Прогнозирование содержания текста, Изучающее чтение:упр. 1, 2 Диалоги этикетного характера: Чтение с извлечение информации | ||
87 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 114 | ||
88 | Тест | 1 | Тестовая работа №9 | ||
89 | Работа над ошибками | 1 | optional | ||
МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы) | |||||
90 | Travel and leisure | 1 | Грамматика:can/can’t: упр. 5, 6 поисковое чтение – рекламные буклеты путешествий: упр. 3 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 8 Предлоги движения Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного: упр. 4 | ||
91 | Summer fun Летние удовольствия | 1 | Грамматика:will: упр. 4, 5, 6 Прогнозирование содержания текста, Поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря: упр. 2 Говорение: Диалог побуждение к совместному действию: упр. 3b Введения понятия герундия и его использования Выполение упр-ий по грамм-ке Диалог. речь | ||
92 | Just a note… Просто записка … Study skills: Writing a note | 1 | Грамматика: Abbreviations: упр. 3, 4 Поисковое чтение – записки сообщения о проблемах здоровья: упр. 2 Микродиалоги: о проблемах здоровья: упр. 1b | ||
93 | Culture Corner: All aboard! Поехали! | 1 | Поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии: упр. 1 Высказывания на основе прочитанного: упр. 1 | ||
94 | See You at Summer Camp! Увидимся в летнем лагере! Sp on R | 1 | Изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орленок». Обсуждение прочитанного. | ||
95 | Renting (abike/a car) Как взять на прокат (велосипед/автомобиль) Geography | 1 | Прогнозирование содержания, поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3 Диалоги этикетного характера: Диалогическая речь | ||
96 | Подготовка к к. р. | 1 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 124) | ||
97 | Тест | 1 | Тестовая работа №10 | ||
98 | Работа над ошибками | 1 | Повторение, закрепление | ||
99 | optional | 1 | Итоговая контрольная работа по пройденному материалу Подведение итогов, повторение и обобщение. | ||
100-105 | 6 | Резервные уроки |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
