ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Новая серия УМК «Английский в фокусе» (Spotlight) (Н. Быкова, М. Поспелова, Ю. Ваулина, О. Подоляко, О. Афанасьева, И. Михеева, Б. Оби, В. Эванс, Д. Дули) — совместная продукция российского издательства «Просвещение» и британского издательства Express Publishing — отвечает требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального, основного и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, а также соответствует стандартам, разработанным Советом Европы. Новый УМК создан специально для российских общеобразовательных школ.

Поскольку данный УМК создан практикующими российскими учителями совместно с зарубежными специалистами, в нем нашли отражение традиционные подходы и современные тенденции как российской, так и зарубежных методик обучения иностранному языку.

В основу данной серии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предусматривающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции.

Личностно-ориентированный подход к обучению иностранному языку, которого придерживаются авторы УМК, обеспечивает особое внимание интересам, индивидуальным особенностям и реальным возможностям учащихся.

Учебно-методические комплекты «Английский в фокусе» состоят из следующих компонентов:

• учебник;

• рабочая тетрадь;

• языковой портфель;

• книга для учителя;

• книга для чтения (для 5—11 классов с CD);

• сборник дополнительных лексико-грамматических упражнений;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• контрольные задания;

• дидактические карточки и плакаты (для начальной школы);

• аудиокассеты (CD) для работы в классе

• аудиокассета (CD) для самостоятельной работы дома;

• видеокассета (для начальной школы);

Все учебники курса построены в соответствии с базисным учебным планом. Они включают до 10 тематических модулей. Новый лексико-грамматический материал содержится в первых уроках каждого модуля, при этом его освоение организовано через интеграцию всех видов речевой деятельности. Именно эти уроки, вместе с уроком речевого этикета English in Use, составляют ядро модуля. Уроки культуроведения и страноведения как стран изучаемого языка (Culture Corner, Spotlight on Britain), так и России (Spotlight on Russia), представленные также в каждом модуле, обеспечивают учащихся релевантными возрасту учебными материалами для развития социокультурной компетенции, способствуют реальному включению их в диалог/полилог культур. Раздел Spotlight on Russia в основной школе имеет формат журнала для подростков. Журнал содержит текстовые материалы о разных аспектах жизни родной страны, в том числе о жизни сверстников, а также вопросы для обсуждения и задания, направленные на составление рассказов самих детей. Интернет-страница — полноценный компонент УМК, одной из многих функций которой является размещение писем и работ школьников, а, следовательно, создается возможность для чтения, общения детей на английском языке вне урока.

Во всех компонентах УМК упражнения расположены в последовательности, способствующей наиболее успешному усвоению материала. При обучении говорению уделяется внимание как диалогической, так и монологической речи. Учащиеся постепенно переходят от репродуктивной деятельности к самостоятельному высказыванию.

Аудированию в данном курсе отведена особая роль. Практически все текстовые материалы учебника и рабочей тетради записаны на CD, они являются опорой при обучении чтению, развивают аудитивную память, помогают закрепить лексический и грамматический материал, способствуют выработке фонетических навыков.

Большое внимание в УМК уделяется обучению чтению — как технике чтения, так и чтению с пониманием прочитанного. Следует отметить богатый набор разножанровых и разнофункциональных текстов. Помимо информационных текстов и диалогов, в учебнике можно найти электронные письма, открытки, вывески, объявления, рекламу, меню и др.

Обучение письму включает работу над техникой письма, правописанием слов, словосочетаний, предложений, а также над написанием небольших текстов по образцу с постепенным выходом на продуктивное письмо.

Интегрированное обучение всем видам речевой деятельности позволяет учащимся эффективнее освоить изучаемый материал.

В учебнике выделены постоянные рубрики: Vocabulary, Grammar, Reading, Speaking, Listening, Writing, Pronunciation, Study Skills, что облегчает планирование уроков. Регулярная рубрика Study Skills включает советы и рекомендации школьникам по развитию разнообразных учебно-познавательных умений. Особое место на последней странице каждого модуля отводится рефлексии учебных достижений и способов деятельности — через рубрику Now I Can... in English. Рубрика Progress Check способствует формированию навыков самооценки и самоконтроля.

В каждый учебник включены справочные материалы, такие как грамматический справочник на русском языке, англо-русский словарь с выделенной активной и пассивной лексикой, список имен собственных и географических названий, таблица транслитерации, таблица правил чтения.

Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении :

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей  описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном.

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации  к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений,  необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство учеников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

- умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков;

-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Принципы. Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципов:

– природосообразности – учета типологических психологических особенностей детей. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;

– преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;

– интеграции теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению, что определяет практическую направленность программы, расходование значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций;

– коммуникативности, предполагающий развитие у школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими;

– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.

Функции. Данная рабочая программа выполняет три основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования.

Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса. Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Контрольно-измерительные материалы. В УМК «Spotlight»учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check», которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3