Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа
№ 42 VII вида» г. Воркуты
- привитие любви и уважения к народным традициям, выявление интонационно-ритмических особенностей русской музыки.
Воспитательные:
- воспитание у учащихся чувства патриотизма, культуры поведения, уважения к народным традициям; формирование правильной самооценки, уважительного отношения друг к другу, к самому себе; активизация мотивации к изучению культурных традиций народа через приобщение к музыкальной культуре России.
Образовательные:
- расширение кругозора детей новыми знаниями об особенностях русских традиций; содействие развитию познавательной активности; создание условий для более близкого знакомства детей в микрогруппе.
Коррекционно - развивающие:
- формирование художественно-эстетического вкуса, духовности, креативности; развитие уровня самооценки учащихся, смекалки, логического мышления, эмоционально-волевой сферы; развитие музыкальной памяти, развитие навыка анализа музыкальных произведений; развитие образного и ассоциативного мышления, творческих навыков: фантазии, воображения в различных видах музыкальной деятельности;
расширение словарного запаса, коммуникативных умений.
Тип урока: закрепление темы на новом музыкальном материале через различные виды деятельности.
Музыкальный ряд:
- «Ярмарочные потешки»; Фрагмент песни «Ярмарка» в исполнении В. Леонтьева. Фрагмент из 4 картины балета «Петрушка», (народные гуляния), музыка И. Стравинского; «Русская», композитор И. Стравинский; «Русский сувенир»; обработка С. Ивановского; Песня «Во кузнице», р. н.м.; Частушки.
Оборудование:
- мультимедиа проектор, компьютер, презентация; дидактический материал; представленный в виде иллюстрированного приложения в среде Power Point XP (слайды на тему «Ярмарка», художников В. Нагорнова, Б. Кустодиева); карточки со словами, определяющими средства музыкальной выразительности, магниты; оформление класса шарами, элементами ярмарки (игрушки-дымковские, свистульки, ложки деревянные, баранки, пряники и др.); шумовые народные музыкальные инструменты.
Слайд 1
Учащиеся входят в класс под звучание припева песни: «Ярмарка», в исполнении В. Леонтьева. На экране картина Б. Кустодиева «Ярмарка». Учитель: Милости прошу – пожалуйте! (поклон) И вы, детушки, поприветствуйте нас, да по старой доброй традиции в пояс нам поклонитесь!
Давайте пофантазируем, вспомним русские танцевальные движения и потанцуем под весёлую русскую музыку. Вот и улыбки вижу на ваших лицах, музыка и необычное приветствие подняли вам настроение? Замечательно. Начинаем наш урок, обратите внимание на экран. (На экране иллюстрация картины «Ярмарка»).
Слайд 2
Что вы видите на этой репродукции?
Ответы детей: Картина «Ярмарка», художника .
Учитель: Что же такое ярмарка?
Ответы учащихся.
Учитель: Ярмарка – это распродажа товаров, рынок. В старину, ребята, на ярмарке можно было купить все: и бублики, и валенки, и мёд, и пряники, и дудочки, и свистульки.
Ярмарка! Ярмарка! Огневая, яркая, плясовая, жаркая. Скажите, а без музыки была бы ярмарка и плясовая, и жаркая? Нет, конечно! Может быть, вы мне подскажете, о чем мы будем говорить на уроке? Может быть, кто-то уже догадался и сам сформулирует тему урока?
Слайд 3
Учащиеся рассуждают.
Учитель: Тема урока сегодня: «Музыка ярмарочных гуляний». Мы будем слушать музыку народную и композиторскую. Вспомните, что значит народная музыка?
Ответы учащихся.
Учитель: А композиторская?
Ответы.
Учитель: Композитор в своем произведении использовал народные напевы.
Ответы детей.
Учитель: Где он находил народные напевы?
Ответы.
Слайд 4
Предлагаю устроить сегодня здесь в классе свою весёлую ярмарку! Итак, слушайте, пойте, рассказывайте, запоминайте, игры весёлые затевайте! Глянем налево – лавки с товаром. Глянем направо – веселье даром! Товар-то есть, а продавать некому! Попрошу вас выполнить следующее задание! Мы разделимся на две команды. Одна - будет продавать пряники и сушки. Вторая команда будет продавать народные промыслы - игрушки. Помните, если вы будете тихо расхваливать свой товар, то к вам никто не подойдет. Подумайте, как выбудете зазывать покупателей?
Например: Подходите, подходите, наш товар посмотрите, нет лучше кукол расписных, гости знатные очень любят их! Или: Покупаем, покупаем сушки, самые вкусные, пряники самые ароматные, только здесь и только у нас!
Внимание, обе команды, по сигналу начинают зазывать покупателей!
Игра: «Чей товар лучше»
Слайд 5
На ярмарке не только продавали и покупали товары, но и веселились, силой
мерялись, плясали, песни пели. НРК. Скажите, а в нашем городе, на какие праздники проходят ярмарки - народные гуляния?
Ответы детей.
Учитель: Русский народ, т. е. мы с вами должны помнить свои традиции и передавать их своим детям. Наша Россия богата народными традициями.
Слайд 6
Без этих весельчаков-затейников и балагуров не обходилась, ни одна ярмарка. Своими шутками-прибаутками они веселили народ. Кто эти герои?
На экране вы видите Скоморохов, выступающих с медведем, играющих на русских музыкальных инструментах.
Слайд 7
А этот скоморох разыгрывает кукольное представление, какой кукольный герой появился на ярмарке? Петрушка.
Кто хочет сыграть роль скомороха? (берёт скомороха и водит за верёвочки).
Учитель: Что же ты принёс в своей волшебной коробочке? Давай посмотрим! (много сюрпризов принес скоморох, достаю трещотку из коробочки) Я прохлопаю ритм песни, узнаете ли вы её?
Ответы детей: шуточная русская народная песня: «Во кузнице». Учитель: А что такое ритм в музыке? Темп? Динамика? Кто автор песни? Верно, а как её нужно исполнять?
Ответы: игриво, быстро, весело.
Тогда, милости прошу, выходите на нашу импровизированную торговую площадь и порадуйте гостей своей шуточной русской песней.
Слайд 8
Исполнение песни: «Во кузнице», р. н.п.
Учитель: Ребята, сейчас мы попробуем сочинить музыкальное произведение «Петрушка»!
- Какое настроение будет у нашей музыки? (из предложенных прилагательных выберите нужные: весёлая, резкая, шутливая, торжественная, смешная, праздничная, печальная, нежная, яркая, игривая, танцевальная). Работа у доски. Какую мелодию можно подобрать к нашему музыкальному произведению? (протяжную, спокойную или отрывистую)? Какой темп будет у музыки? Какие музыкальные инструменты исполнят наше произведение?
Каждый из вас побывал в роли композитора и сочинил весёлое, задорное музыкальное произведение.
Слайд 9
Учитель: Пришло время послушать какой образ Петрушки, образ ярмарки получился у русского композитора Игоря Стравинского. Вы видите его портрет, умер он почти в 90 лет! Но осталась его прекрасная музыка. Слушайте внимательно и сравните образ Петрушки композитора и тот, который получился у вас.
Слайд 10,11,12,13,14,15
Слушание фрагмента из балета «Петрушка»,
музыка И. Стравинского.
Совпало ли настроение музыки Стравинского с тем, что получилось у нас?
Стравинский показал нам оживленный характер многолюдной ярмарки, показал весёлого Петрушку. Композитор использовал такой композиторский приём, он соединил несколько мелодий, наложив их, друг на друга, превратив, таким образом, в шум и гомон!
Вспомните, как вы нахваливали свой товар, если добавить выкрики скоморохов, и получится этот шумный образ.
Слайд 16
Вы не забыли, наш Петрушка - затейник принёс коробочку, что в ней не сказал, вам загадки загадал. Будем отгадывать.
- Постучать в него мы любим
Наш весёлый звонкий? (бубен)
- Не стоят на месте ножки,
Если заиграют? (деревянные ложки)
- Деревянная гармошка
Поиграй на ней немножко.
Каждый здесь на них играл.
Четкость ритма отбивал? (трещотки)
- Коллектив музыкантов, исполняющих музыкальные произведения?
(оркестр)
Кто руководит оркестром? В чем заключается работа дирижера?
Ответы.
Слайд 17
Дружно в оркестре сейчас
Вы сыграйте.
Заданный ритм
Мне скорей передайте!
Я буду вашим дирижером!
Игра на музыкальных инструментах.
Звучит музыка «Русский сувенир»
Учитель: Внимание! Подходит к завершению весёлое гуляние!
Слайд 18
Рефлексия:
1.Где мы побывали сегодня с вами? (На Ярмарке). 2.Мы были в роли композиторов, что сочиняли? (Музыку из балета «Петрушка»).
3.Вспоминали средства музыкальной выразительности, такие как темп, ритм, динамика.
4.Какой композитор написал балет «Петрушка»? (И. Стравинский)
5.Мы спели шуточную песню, были исполнителями.
6.Играли ритм на русских народных инструментах (ложках, трещотках, бубнах).
Пришла пора нам с ярмаркой прощаться. Оцените свою работу. Вам было интересно? Что понравилось? Вы справились с заданиями? Домашнее задание: передать в цвете свой образ Петрушки на музыку И.
Стравинского. Слайд 19
Спасибо за работу на уроке.
