IX. Стихи
Петух
Я в деревне на дворе
Просыпаюсь на заре
«Ку-ка-ре-ку» я кричу
Разбудить ребят хочу
Теленок
Маленький теленочек
Только из пеленочек
У колодца он стоит,
Подойти боится
Никому не говорит
Что пришел напиться.
Кисонька
Вышла кисонька из кухни
У ней глазоньки опухли
«Кисонька, что ты плачешь?» —
Повар пеночку слизал
И на кисоньку сказал.
Песенка пчелы
С утра жужжу
Цветы бужу
Кружу, гужу
И мед вожу…
Лошадка
Ну и лошадка —
Шерстка гладка
Чисто умыта
С головы до копыта
Овса поела
И снова за дело.
Щенок
Ну как я мог?!
Ну как я мог?!
Я так щенка обидел!
Пропал щенок
Пропал щенок!
Никто его не видел…
Был у щенка веселый нрав —
Он никогда не злился.
Он громко лаял:
«Гав-гав-гав»-
И шариком катился
Я для щенка
Не пожалел
Машину, танк и пушку.
А он хотел
А он хотел
Попробовать ватрушку…
Ну как я мог?!
Ну как я мог?!
Не дать щенку ватрушку?!
Вернись, щенок!
Вернись, щенок! —
Коричневые ушки!
X. Игра «Щенок»
1 — хозяин щенка, 1 — щенок.
Хозяин отворачивается, щенок прячется. Когда хозяин его найдет, он быстро бежит в круг, где лежит мяч. Туда же бежит и щенок. Если щенок первым схватит «ватрушку» мальчик, щенок должен «служить»; мальчик подбрасывает мяч, а «щенок», не выходя из круга, ловит его. Если мяч пойман «щенок» старается выскочить из круга, а мальчик должен его поймать — тогда они вместе «идут домой». А если щенок убежит, играющие меняются ролями.
Подведение итогов конкурса рисунков на тему: «Мой любимец» (вместе с папой, вместе с мамой), лучший рассказ о домашних животных; победителей конкурсов.
Вручение сладкого приза всем (конфеты, шоколад с изображением домашних животных).
Теги:
Сборник словесно-дидактических игр и примерный казахско-русский словарь для проведения этих игр Дидактическая игра: «Что у тебя в руке»Цель: закрепить умение детей отвечать на вопрос, используя местоимение 1-го лица, ед. числа. Закрепить умение составлять фразу из 2-х слов, отвечая на вопрос «какой», подбирать соответствующее прилагательное к существительному. Правила игры. Воспитатель предлагает одному из играющих детей закрыть глаза и вкладывает в его руку какой-либо предмет. Затем спрашивает, что у него в руке. Ребёнок ощупывает предмет, называет его по-казахски. Если ответ верен, воспитатель спрашивает, какой он. Ребёнок должен подбирать слово, характеризующее этот предмет. Ребёнок считается выигравшим, если всё названо верно. Этот ребёнок награждается игрушкой, значком, мелким раздаточным материалом для дальнейших игр. Дидактическая игра: «Что это?»Цель: Учить узнавать предмет по описанию. Активизировать словарь детей по темам: «домашние животные», «дикие животные», «овощи, фрукты», «ягоды», «посуда». Закрепить понятия о том, что в казахском языке, ко всем предметам и живым существам, кроме человека, ставится вопрос: «Что это?» Правила игры. В игре могут участвовать все дети. На демонстрационную доску выставляют иллюстрации домашних животных. Дети сидят по кругу. Внутри круга детей крутится «волчок» со стрелочкой. На кого укажет стрелочка во время остановки волчка, тот описывает домашнее животное, не называя его. Все другие дети должны отгадать и назвать по-казахски это животное. Кто первый узнает и назовёт животное, тот получит право вертеть волчок. Во всех вариантах правила игры сохраняются, меняется только словарь. I вариант Словарь:
II вариант: Словарь:
III вариант Словарь:
IV вариант Словарь:
Дидактическая игра: «Отгадай загадку» «Жұмбақты шеш» Цель: активизировать словарный запас, развиваь умение быстро переводить слова с русского на казахский язык. Правила игры. В игре могут участвовать все дети группы. На столе у детей фанты-треугольники по 5-6 штук на каждого ребёнка. На фантиках написаны имена детей. Воспитатель говорит, что будет загадывать детям загадки, если названный ребёнок не отгадает загадку, он отдаст воспитателю фантик. В конце игры, надо взять фантики у воспитателя, выполнив желание выигравших детей. Воспитатель предупреждает, что отгадку надо всегда говорить на казахском языке. Далее воспитатель загадывает детям загадки на русском языке, дети говорят отгадки на казахском. С хозяином дружит, дом сторожит, Живёт под крыльцом, хвост кольцом. (Собака) Вырос в поле колоском, на столе лежит куском. (Хлеб) Вьётся верёвка, на конце головка. (Змея) Хвост пушистый, мех золотистый, В лесу живёт, а кур крадёт. (Лиса) Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло) Посмотрите, по дорожке Ходят маленькие ножки. На голове-гребешок Кто же это? (Петушок) Из горячего колодца Через нос водица льётся (Чайник) Сидит - зеленеет, Летит - пожелтеет. Падает - почернеет. (Лист) По бумаге я бегу, Всё умею, всё могу: Хочешь – домик нарисую, Хочешь - ёлочку в снегу, Хочешь дядю, хочешь сад. Мне любой ребёнок рад. (Карандаш)
Дидактическая игра: «Құстар» «Птицы» (лото) Цель: обогащать словарь детей названиями птиц. Учить понимать вопросы: «Кiмдiкi? – чей, чья, чьё?», «Кiмге керек? – кому нужен..?». Вовлекать детей в диалог, отвечая: «Менiкi», «МаЈан керек» - «мой», «мне нужен» Правила игры: Детям раздают карточки с изображениями птиц. Выбирают ведущего, у которого в мешочке такие же маленькие индивидуальные карточки с изображением таких же птиц. I вариант. Ребёнок-ведущий должен доставать из мешочка по одной карточке и спрашивать: торЈай кiмдiкi? Ребёнок, у которого на карточке есть соответствующая картинка, должен ответить: «Торғай менiкi». II вариант. Ребёнок-ведущий должен спрашивать: «Кiмге торғай керек?» Ответ: «Маған торғай керек». Побеждает тот, кто первым закроет все картинки карточки. «Ыстық доп» - «Горячий мяч» Цель: развивать у детей быстроту мышления, активизировать словарь детей. Закрепить умение ориентироваться в зависимости от указаний воспитателя, данных на казахском языке. Правила игры: В игре могут участвовать все дети группы. Дети стоят перед воспитателем в линеечку. Воспитатель говорит, что игра называется «Горячий мяч». Это значит, что получив задание, дети должны отвечать очень быстро, возвращая мяч воспитателю. Если воспитатель успеет хлопнуть 3 раза в ладоши, а мяч не будет возвращён, ребёнок отдаёт мяч воспитателю и уходит из игры. Победит тот, кто дольше всех останется в линеечке. Воспитатель говорит задание для всей группы играющих и бросает мяч детям по очереди. ●€1 задание. «Я скажу по-казахски, а вы скажите по-русски». Воспитатель называет слово на казахском языке, бросает мяч ребёнку, ребёнок говорит это слово по-русски и возвращает мяч воспитателю. Словарь:
Воспитатель подбирает те слова, которые необходимо закрепить в активном словаре детей. ●€2 задание.
●€3 задание.
Дидактическая игра: «Когда это бывает» Цель: упражнять детей в умении быстро переводить на русский язык фразы о явлениях природы, признаках времён года, отвечать на вопрос местного падежа «когда», соблюдая закон сингармонизма при конструировании ответа. Закрепить использование в речи глаголов 2-го лица, ед. числа, повелительного наклонения. Правила игры: У детей на столах раздаточные сюжетные картинки с изображением времён года (по 4 картинки на каждого ребёнка). Воспитатель говорит, что будет называть приметы времён года и задавать вопрос: «когда это бывает», а дети должны ответить, назвав время года и одновременно показать картинку. Если вызванный для ответа ребёнок ошибётся, у него забирают предмет одежды: бант, значок, платочек (фант). В конце игры «фанты» выполняют желания детей, которые не ошиблись в игре. Задания «фантам» дети должны сказать на казахском языке, используя лексику игры «ты – мне, я – тебе», т. е. фразой с использованием глагола во 2-лице единственного числа, повелительного наклонения: «ты танцуй», «ты пой» и др. Дидактическая игра: «Скажи наоборот» Цель: активизировать речь детей антонимами. Правила игры: В игре может участвовать вся группа детей. ●€I вариант. Воспитатель говорит, что к слову, которое она скажет, надо подобрать противоположное по значению. За правильно сказанное слово ребёнок награждается цветной фишкой или мелкой игрушкой. Побеждает тот, у кого фишек больше. Игру можно провести в виде словесной эстафеты, разделив детей на 2-3 соревнующихся команды. ●€II вариант. Правила считаются такими же, как в первом варианте, но дети называют слова и подбирают противоположные без участия воспитателя. Дидактическая игра: «Ты – мне, я – тебе» Цель: активизировать речь детей глаголами повелительного наклонения, 2-го лица, ед. числа. Правила игры: Дети делятся на 2 команды по 5-10 человек. Воспитатель говорит, что дети с помощью мимики, жестов, позы будут по-очереди показывать детям другой команды, что они должны делать. Каждый ребенок, который хочет показать какое-то действие, должен выбрать ребёнка из другой команды, как-будто сказав ему «ты должен это сделать». И выбранный ребёнок должен ответить, что же приказывает ему соперник. Ребёнок, который будет показывать движения, читает четверостишье, называя в конце четверостишья имя того, кому предназначено задание: На меня ты посмотри, И скажи быстрее, Что сказать тебе хочу, Сашенька, в игре я? Далее ребёнок показывает доступные по смыслу движения: читает, закрывает дверь, открывает книгу, тетрадь, пишет и т. п. обязательным словом является то, что на начальном этапе ребёнок, отгадывающий действия другого ребёнка, должен повторять по-русски фразу: «ты хочешь сказать мне: ты читай (ты пиши, ты открой...), а затем сказать по-казахски: ты читай, ты пиши и т. д.» Дидактическая игра: «Неделя» Цель: закрепить знание дней недели, учить понимать игровые установки, данные на казахском языке. Упражнять в умении быть ведущими и давать игровые установки по-казахски другим детям. Правила игры: В игре участвуют все дети. Из числа играющих воспитатель выбирает семерых детей и называет их днями недели по-порядку. Дети – «дни недели» становятся в шеренгу и повторяют кто они. Затем воспитатель говорит, что дует ветер и дни недели разлетелись. При этом все играющие дуют, а дети – «дни недели» бегают по площадке. На сигнал воспитателя играющие начинают считать: «Один, два, тир», а дети – «дни недели» быстро становятся по-порядку. Воспитатель спрашивает вразброс: «кто ты?» и дети отвечают, называя тот день недели, которым они были названы вначале игры. Если никто не ошибся, то воспитатель разрешает им прочесть шуточное стихотворение «Дни недели» на русском языке. В понедельник апельсин, А во вторник мандарин, В среду - шоколад, В четверг – мармелад, В пятницу – виноград. В субботу – печенье. В воскресенье – варенье. Дидактическая игра: «Найди лишнее слово» Цель: Упражнять в быстроте перевода слов с одного языка на другой. Учить анализировать, сравнивать, обобщать, находить и называть слово, выпадающее из общей группы слов. Правила игры: В игре участвуют все дети. Воспитатель предлагает детям назвать слово, которое является «лишним» в группе слов, названных ею. За верный ответ дети могут получить картинку, фант или мелкую игрушку. Игру можно проводить, разделив детей на команды, организовав тем самым словесную эстафету. Дидактическая игра: «Скажи одним словом» Цель: учить детей классифицировать, подбирать и употреблять в речи на казахском языке слова с обобщающим значением. Правила игры: В игре может участвовать вся группа детей. Воспитатель говорит, что будет называть несколько слов, которые можно объединить одним общим словом, а дети должны назвать это общее слово, кто назовёт, получит фантик в свой стаканчик. Так как у детей на столе стоят индивидуальные стаканчики для фантов, то легко подсчитать, у кого их больше. Ребёнок, имеющий большее количество фантов, является победителем. Дидактическая игра: «Заяц догоняет медведя» Цель: активизировать словарь детей, учить произносить слова громко. Правила игры: Справа на демонстрационной доске разрезная картинка зайца, слева – медведя. Воспитатель говорит, что эти картинки надо собрать с помощью слов. Дети делятся на две команды: команда «Заяц» и команда «Медведь». Дети из команд поочерёдно называют разные слова по-казахски и сразу же по-русски, воспитатель на доске складывает из частей целую картинку. Побеждают те дети, которые быстрее собрали картинку, не пропустив хода. Пособие к игре: «Разрезные картинки зайца и медведя». Дидактическая игра: «Что бывает красным?» (синим, зелёным, жёлтым...) Цель: упражнять детей в умении строить фразу из 2-х слов: прилагательного и существительного, соблюдая порядок слов в предложении. Активизировать словарь по теме «Цвета спектра». Учить подбирать к прилагательному возможное существительное. Правила игры: На столе у воспитателя звёздочки разного цвета. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Что бывает красным? (синим, зелёным, жёлтым...)» и говорит детям, что будет называть цвет, а дети – предмет, который бывает такого же цвета, напоминает, что из этих 2-х слов надо построить фразу. За каждую правильно сказанную фразу, дети получат звёздочку названного цвета. Далее воспитатель называет прилагательные, а дети подбирают существительные и говорят конечную фразу из 2-х слов. Дидактическая игра: «Кто где живёт» Цель: активизировать словарь детей по темам «домашние животные», «дикие животные». Классифицировать животных по месту их обитания. Упражнять в умении отвечать на вопрос «где?» (живёт телёнок, заяц и т. п), отвечать полной фразой. Правила игры: На демонстрационной доске воспитатель располагает предметные иллюстрации домашних и диких животных, предлагает назвать по-казахски всех животных хором соответственно картинкам. На одну сторону доски помещает рисунок домика, на другую дерева – это дом человека и лес. Далее говорит, что по сигналу надо расположить картинки домашних животных у домика, а диких животных у дерева, т. е. в лесу. Выбирают 2-х детей для соревнования. Сигналом к началу игры является счёт группы детей хором: «бiр, екi, үш!». Побеждает тот, кто правильно подберёт животных и верно построит фразу-ответ на вопросы воспитателя Дидактическая игра: «Не қайда өседi?» - «Что где растёт?» Цель: активизировать словарь детей по темам «овощи», «фрукты». Упражнять в умении отвечать на вопрос где? Полной фразой. Классифицировать плоды по месту их произрастания. Правила игры: - 1 вариант. На доске расположены иллюстрации овощей, фруктов. На другой части доски располагать макеты грядки и дерева. Воспитатель читает стихотворение: Дерево, послушай, Подари мне грушу! Всей листвой на солнце Дерево смеётся: - Ветку, мальчик, не тряси- Нету груши у меня. Лучше яблок попроси, Я ведь яблоня. Воспитатель предлагает детям подумать где что растёт, чтобы не случилось того, что случилось с мальчиком в стихотворении. Воспитатель предлагает назвать овощи и фрукты в соответствии с картинками на доске по-казахски. Говорит, что будут соревноваться двое. Им надо по сигналу детей разложить картинки под деревом или на грядке, в зависимости от того, где что растёт. Сигналом к началу игры служит фраза, которую должны дети сказать хором: «Не қайда өседi?» Победит тот, кто сделает это без ошибок и быстрее. Игра повторяется 5-6 раз. - 2 вариант. Правила игры остаются прежними, но побеждает тот, кто в конце игры правильно скажет что где растёт. Дидактическая игра: «Не ошибись!» Цель: закрепить словарь по теме «одежда», «обувь». Учить выделять эти названия из массы других слов. Упражнять в правильном произношении слов, обозначающих предметы одежды, обуви. Учить строить фразу со словом «нужно», отвечать на вопрос кому? Правила игры: В игре участвует вся группа детей. На столе у воспитателя сундук для одежды, набор одежды и обуви (кукольный или натуральный). - 1 вариант. Воспитатель говорит, что кукла Мадина хочет поехать отдыхать и ей нужно собрать всю необходимую одежду и обувь. Давайте ей поможем. Воспитатель предлагает детям по очереди называть одежду и обувь, чтобы класть её в сундук. Дети называют, воспитатель складывает в сундук. - 2 вариант. Воспитатель спрашивает по-казахски, нужно ли платье (сапоги, пальто...), а дети отвечают фразой: платье нужно. - 3 вариант. Воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они иметь такие вещи. И договаривается с детьми о том, что будет спрашивать: кому нужно платье (шуба, рубашка)? А дети будут отвечать фразой: мне нужно платье (сапоги, рубашка). - 4 вариант. Правила остаются те же, но ведущими становятся сами дети по желанию. Дидактическая игра: «Цветок» Цель: активизировать в речи детей названия всех знакомых цветов спектра: красного, жёлтого, зелёного, синего, голубого, розового, белого, оранжевый и др. упражнять в употреблении в речи союза «и», соблюдая закон сингармонизма. Правила игры: На демонстрационной доске пособие «Цветок» (см. фотоальбом). воспитатель предлагает рассмотреть его и назвать цвета каждого лепестка. Далее воспитатель предлагает составить число из 2-х лепестков, называя только цвет лепестка. За каждый правильный ответ ребёнок получает маленький цветочек. Воспитатель называет числа (3-10), а дети называют возможные варианты состава этого числа из 2-х меньших чисел. Примечание: все варианты использования союза «и» отражены в примерах выше. Далее воспитатель может составить подробные варианты на числа 7,8,9,10 самостоятельно. Д/и: «Сөздердi сана» - «Посчитай слова» Цель: развивать слуховое внимание к речи на казахском языке. Воспитывать умение слышать каждое слово в потоке слов, не связанных по смыслу. Обогащать словарь новыми словами, привлекая внимание детей к этим словам. Правила игры: - 1 вариант. Воспитатель говорит, что назовёт несколько слов, а дети должны узнать, сколько же их было названо. Воспитатель называет 3-4 слова (4-5,5-6 слов) в медленном темпе, дети считают и называют количество слов (үш, төрт, бес). - 2 вариант. Воспитатель предлагает послушать слова и взять с доски картинки, соответствующие названным словам. Посчитать вслух и назвать их количество (бiр, екi, үш...). - 3 вариант. Воспитатель говорит, что назовёт знакомые слова и одно новое слово. Дети должны узнать, что за предмет называется этим словом. (примечание: на доске расположить предметные картинки, названия которых дети знают и одну картинку, название предмета на ней не знакомое детям). Д/и: «Сандық» - «Cундук» Цель: активизировать словарь детей по пройденным темам: животные, звери, рыбы, птицы, овощи, фрукты, предметы одежды, игрушки и т. д. развивать у детей желание знать как можно больше слов на казахском языке. Правила игры: В игре участвует вся группа детей. У воспитателя сундучок с монетами. Воспитатель предлагает назвать слова, обозначающие названия одежды (посуды, овощей и др) и говорит, что за каждое слово ребёнок получит монетку. За эти монеты в конце игры можно купить разные сладости. (На столе у воспитателя лежат мелкие сладости с обозначенной ценой: 2 монеты или 5 и т. п.). дети называют слова на заданную тему, получают монетку. В конце игры воспитатель предлагает купить сладости, вежливо попросив: дайте пожалуйста. Словарь: см. игры «Удочка», «Что это?» Словесная игра: «Съедобное – несъедобное» Цель: закрепить названия продуктов питания. Учить мысленно выбирать их из нескольких слов. Активизировать процессы мышления, памяти. Упражнять в правильном произнесении слов, звуков. Правила игры: 1 вариант. В игре может участвовать от одного ребёнка до целой группы детей. Игра проводится без опоры на наглядность. Воспитатель предлагает детям слушать внимательно слова и хлопнуть в ладоши тогда, когда будет произнесено слово, обозначающее то, что едят (пьют) люди. Воспитатель произносит слова, относящиеся к категории «съедобные», а так же «несъедобное». 2 вариант. Правила остаются как и в первом варианте, но если педагог называет съедобное, то дети точно повторяют это слово за педагогом, если несъедобное, то дети молчат. Тема: «Нас много на шаре земном»Программные задачи: Воспитывать у детей умение жить в мире и согласии со всеми живыми существами. Учить понимать, что живое существо имеет право на жизнь в своей привычной среде обитания, а не быть игрушкой или прихотью человека. Закрепить знания о местах обитания некоторых животных. Познакомить с попугаем, дать понятие об этике отношений с декоративной птицей. Активизировать словарь на казахском языке по теме «Животный мир». Приучить слушать и понимать фразы и слова на казахском языке по отношению к животному и человеку (Не келдi? Кiм келдi?)Методические приёмы: Чтение произведения Н. Подлесова «Ёженька» Вопросы к детям по содержанию произведения:Правильно ли сделал мальчик, что взял ежа домой? Почему не правильно? Игры: «Кто где живёт», «Пастух, рыбак, охотник». Игра на казахском языке «Не келдi» с элементами русского языка «Кто что любит?» Сюрприз: знакомство с попугаем. Итог занятия с расклеиванием фигурок животных на глобусе. Оценка детской деятельности детей.Методические пособия: Сундук. Игрушки-звери. Игрушки-сувениры. Глобус. Бумажные фигурки животных. Клетка с попугаем. Изображения дома, водоёма, леса, Незнайки.Ход занятия. 1. Воспитатель предлагает послушать произведение про ежа. Читает произведение. Вопрос к детям «Правильно ли сделал мальчик, что взял ежа домой?». Вывод: верно, он сделал неправильно. Пусть каждый живёт там, где он должен жить: лесной зверь в лесу, домашний - около человека. 2. Воспитатель: дети, чтобы вы не забыли, кто, где живет, поиграем в игру. Разложите фигурки зверей по их местам обитания, а если встретите картинку животного, о котором не знаете, положите его возле фигурки Незнайки.Описание игры: на полу, в отдалении друг от друга раскладывают картинки, изображающие лес, водоем, дерево, дом. По всей группе разбрасывают картинки с изображением различных животных. По сигналу дети должны разложить картинки по месту обетания животных. Затем воспитатель предлагает поиграть в игру «Пастух, охотник, рыболов». /См. Дед. игры в д/саду/. 3. Воспитатель: на свете много разных живых существ, кроме человека. Все они очень интересны, люди любят наблюдать за ними, снимать о них фильмы, играть с ними. Но люди понимают, что не со всеми из животных можно играть, не всех брать к себе домой, поэтому люди придумали и создали игрушки. И сегодня игрушки, в качестве животных пришли поиграть с нами. Игра «Не келдi» Описание игры В сундук кладут игрушки животных. Выходят дети по двое - один стучит по сундуку, другой спрашивает на казахском языке кто пришел /«Не келдi»/. Первый ребенок должен сказать на казахском языке, что пришел какой - то зверь, например «Арыстан келдi», взяв при этом названную игрушку из сундука. Воспитатель оценивает детей, затем вызывает других. Далее, воспитатель проводит игру «Кто что любит»Описание игры. Воспитатель говорит, что чтобы не навредить животным, люди должны знать, кто из животных что любит. Предупреждает, что спрашивать детей будет по-казахски, а отвечать надо по-русски. Воспитатель спрашивает (далее называет других животных) За правильный ответ ребенку дают игрушку-сувенир. В конце игры воспитатель хвалит детей, у которых больше игрушек. 4. Воспитатель: дети, есть животные, которые специально созданы человеком и живут у него дома, чтобы радовать человека, а человек ухаживает за ними, любит их. Сегодня я познакомлю вас с попугаем. А принес его хозяин, попугая Данил. (Рассказ Данила о попугае) Вопросы детям к Данилу по теме. Дети и воспитатель благодарят Данила. 5. Далее воспитатель говорит, что на земле живут очень много живых существ, о всех мы даже и не успели сказать. А чтобы увидеть как много животных на земле, давайте наклеим на глобус фигурки животных. (Детям раздают розетки, в которых находятся фигурки животных). Дети наклеивают их на глобус. Далее воспитатель говорит, что повсюду встречаем мы символы животных. Это говорит о любви человека к ним. Предлагает рассмотреть печенья с изображением животных. Детей угощает печеньем «Зоологическое». Программные задачи. Прививать детям интерес к развлечениям интеллектуального характера с общением на 2-х языках: русском и казахском. Развивать память, мышление, воображение на основе использования комплекса игр, тестов, игровых заданий и упражнений на русском и казахском языке. Упражнять в создании образов на основе словесного описания, упражнять в умении оперировать этими образами. /На русском языке без опоры на наглядность, на казахском – частично с опорой на наглядность/. Продолжать учить решать математические задачи, применяя каскад арифмитических действий. Решать логические задачи самостоятельно. Способствовать реализации Закона РК о языках, используя слова, фразы, короткие простейшие тексты на казахском языке во всех видах детской деятельности, включая развлечения.Методические приёмы. Объяснения и указания, поощрения на русском и на казахском языках. Вопросы на 2-х языках. Словесно-дидактические игры.«Горячий мяч» «Есть идея» «Давай познакомимся» Подвижная игра «Птенцы» Ребусы и головоломки. Задачи на 2-х языках: арифмитические, логические, задачи-шутки. Эксперимент на развитие аналитического мышления у детей. Составление детьми задач. Конкурс считалок.Дидактический материал. Предметные и сюжетные картинки по содержанию задач: «Наши подсказочки» Эмблемы; индивидуальные значки с именем и номером каждого игрока; цветные и белые треугольники; стаканчики на каждого ребёнка. Карточки-ребусы с математическим содержанием. Пособие «Цветок». Шапочки дятла, тетерева; нагрудные медальоны с изображением цифр. Индивидуальные карточки для решения логических задач на поиск недостающей фигуры.Содержание развлечения. В. Дети, когда я вас хвалю, то называю умниками и умницами. Недавно я придумала игру, которая так и называется «Умники и умницы». Эта игра состоит из нескольких маленьких игр, конкурсов, тестов. В каждой маленькой игре есть свои условия, выполнив которые вы становитесь членом команды, игроком. Сигналом тому, что вы стали игроком команды, будет моя похвала вам. Ваша цель в каждой маленькой игре попасть в команду «Умников и умниц» и удержаться там. В игре мы будем говорить на русском и на казахском языке, поэтому будьте внимательны. Все команды-игроки получат в конце игры приз-сюрприз. А теперь внимание! /примечание: здесь и далее все подчёркнутые фразы, слова воспитатель говорит на казахском языке/. Дети, мальчики и девочки! Сейчас вы будете играть. Тема игры – математика. Дети, встаньте по одному, друг за другом: мальчик-девочка, мальчик-девочка. Смотрите на меня. /Дети становятся в шеренгу. У воспитателя в руках мяч/. 1. Слушайте первое задание. Игра называется «Горячий мяч». Я скажу по-казахски, а вы скажете по-русски. Пояснения к игре «Горячий мяч». Воспитатель бросает детям мяч и называет число на казахском языке. Дети ловят мяч и сразу бросают его воспитателю, называют это число по-русски. Если ребёнок задерживает мяч, воспитатель хлопает в ладоши и забирает мяч без ответа. За правильный, быстрый ответ ребёнок получает одобрение воспитателя на казахском или на русском языке. Ребёнок, получивший такое одобрение, становится слева от воспитателя и становится игроком команды. Дети, не получившие положительной оценки в игре, становятся запасными игроками. Воспитатель говорит детям, что запасные игроки могут стать членами команды, если в других маленьких играх будут выполнять правила игр, а игроки могут стать запасными, если станут ошибаться. 2. Слушайте второе задание, дети! Теперь я скажу число, а вы скажете на 1 больше. / Игра продолжается по тем же правилам/. 3. Слушайте третье задание. Я скажу число, а вы скажете на 1 меньше. /В конце игры воспитатель поздравляет тех, кто стал игроком команды «Умники и умницы». Игроки садятся на стульчики, запасные игроки садятся напротив./ В. Следующий конкурс на звание игрока команды называется «точности с хитринками». Это конкурс решения задач. Здесь дети не должны «попасть на удочку», а суметь определить, где точная задача, арифмитическая, и решить её быстро в уме, где задачка с хитринкой и дать правильный ответ. Задачки надо слушать до тех пор, пока я не скажу на каком языке надо дать ответ. Если я не скажу об этом, отвечайте на том языке, на котором вам захочется. Задачи: 1. Бабушка вязала внукам варежки и шарфики. Она связала 6 варежек и 3 шарфика. Сколько внуков было у бабушки? 2. мартышка сидит на дереве и ест бананы. В каждой руке у неё по 2 банана, а в каждой ноге – по одному. Сколько бананов у мартышки? 3. Змей Горыныч вызвал на бой 3-х богатырей. Сели богатыри у костра и думают, сколько голов надо отсечь каждому из них, если у Змея Горыныча их 6? 4. На птичьем дворе живут 2 утки. У каждой по 2 утёнка. Сколько всего птиц на птичьем дворе? 5. У кошки 10 котят. 6 - сереньких, а остальные рыжие и белые. Рыжих и белых поровну. Сколько рыжих котят у кошки? 6. Лауре купили новую тетрадь. В тетрадке 5 листов. 1-ую страничку Лаура разрисовала цветами, на2-ой странице написала 8 раз своё имя. Сколько чистых листов осталось в тетрадке? 7. На столе лежало 7 книг. Я взяла 2 книги. Сколько книг осталось на столе? Кто скажет по-казахски? 8. На дереве 6 воробьёв. Кошка поймала одного воробья. Сколько воробьёв осталось на дереве? Кто скажет по-русски? 9. Азат взял 4 свёклы, а Саша взяла 2. сколько свёклы они взяли вместе? 10. Зайцы и волк съели 10 морковок. Первый заяц съел 2 морковки, второй заяц съел 3 морковки. Сколько морковок съел волк? Пояснения к конкурсу «Точности с хитринками». Воспитатель читает детям задачи на русском и на казахском языке, дети решают их устно. За каждый правильный ответ запасной игрок переходит в команду, за неправильный ответ игрок переходит в команду запасных. В конце конкурса воспитатель подводит итог, даёт оценку деятельности детей. В. Дети, вы хотите, чтобы запасные игроки стали членами команды «Умники и умницы»? тогда давайте им поможем. Выберите себе запасного игрока и придумайте для него задачку. Если он решит её, то тоже станет игроком команды. /Дети придумывают задачу, называют для кого она. Названный ребёнок решает и, если ответ правильный, то он становится игроком команды/. В. Дети, я хочу наградить вас дополнительным призом, не главным ещё, но всё же призом: подвижной игрой. Но в игру смогут играть лишь те, кто меня поймёт. Я буду говорить по-казахски, а вы выполняйте. Слушайте, дети! Игра называется «Цыплята». Нина – курица, Даулет – коршун, дети – цыплята. Цыплята, станьте по одному. Считайте: 1,2,3, играйте! Пояснения к игре «Цыплята»Содержание игры см. в книге «Подвижные игры народов», раздел «Народные казахские игры». Игра должна быть знакома детям. Игра продолжается до полного расслабления детей, т. е. 4-6 раз. В. Дети, в соседнем научном центре испортились компьютеры и выдали не законченную программу. Руководитель этого центра просит умников и умниц закончить программу, т. е. найти из 3-х ответов один верный. Но помните, что компьютеры не могут долго стоять без программы, поэтому закончить её надо за 2 минуты. Время будем измерять песочными часами. Проверить правильность вашей программы мне помогут гости нашей группы. За правильный ответ гости дадут каждому из вас цветной треугольник, за не правильный ответ – белый треугольник. Внимание, время пошло! Пояснения к заданию «Компьютерная программа». Детям раздают карточки на поиск недостающей фигуры. Дети подходят к гостям и показывают правильный, по их мнению, ответ. Гости дают каждому ребёнку за правильный ответ цветной треугольник, за не верный ответ – белый треугольник. Дети с цветными треугольниками становятся игроками, дети с белыми треугольниками становятся запасными. В. Дети, многие из вас уже стали игроками команды «Умники и умницы». Но я думаю, что игрок без идеи, т. е. без быстрой, интересной мысли, не может быть настоящим игроком. Поэтому, чтобы победить в следующем конкурсе, необходимо, чтобы к вам пришла идея. А когда она к вам придёт, вы должны громко крикнуть об этом: «Есть идея!» Кто первый крикнет, тот и ответит на вопрос; за правильный ответ получит цветной, а за не правильный ответ – белый треугольник. У кого в конце конкурса будет больше всех цветных треугольников и не будет ни одного белого, тот станет лидером команды и получит эмблему «Сова» - знак мудрости. /Детям дают индивидуальные стаканчики-копилочки, куда они должны складывать заработанные треугольники. В конце игры воспитатель определяет лидера и вручает ему «сову»/. Задания детям: Как число 4 (6,8,2,10) записать двумя одинаковыми цифрами? Сколько разрезов надо сделать, чтобы разрезать ленточку на 3 части, на 5, 6, 4? Ребусы на карточках: 100 й; 7 я; с 3 ж. У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 передние, 2 задние. Сколько ног у животного? Чебурашка нёс 3 кг ваты, а крокодил Гена 3 кг камней. У кого ноша тяжелее? На одной ноге Баба Яга весит 50 кг. Сколько она будет весить, если встанет на весы двумя ногами? Куда спрятаться в пустой комнате маленькому шарику, чтобы его не раздавил большой шар? Дружили 3 девочки: Лена, Оля и Сандугаш. Лена выше Оли, а Оля выше Сандугаш. Кто самый высокий? На столе 4 яблока. Одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок стало на столе? На соревновании по бегу Юра, Даулет и Саша заняли 3 места. Какое место занял каждый, если Саша занял не 2-е и не 3-е место, а Юра не 3-е? Дружили 3 мальчика: Алёша, Слава и Кайсар. Алёша выше Славы, но ниже Кайсара. Кто самый низкий? Я вошла в автобус и посчитала пассажиров. Автобус тронулся, пассажиров было 8.Автобус остановился, но никто не вышел и не вошёл. На следующей остановке вышли 2-е, вошёл 1,А потом на остановке Гражданин один вошёл С целой кучею обновок. Сколько было остановок? В. Ребята, сейчас у нас будет переменка, а на переменке можно развлекаться. Поэтому все дети будут зрителями, а те, кто приготовил домашнее задание, покажут его. Домашнее задание – это тоже конкурс. Он называется «Давай познакомимся». Внимание! Свои визитные карточки представляют цифры 1 и 2. /Далее цифры 3 и 4, 5 и 6/. /Выходят дети, одетые тетеревом и дятлом, на других детях нагрудные эмблемы с изображением цифр 1,2,3,4,5,6. и инсценируют свои домашние заготовки/. Тексты для домашних заданий: Цифры 1 и 2. Цифра 1: Начинаю представленье Детворе на удивленье. Познакомимся, друзья: Единица – это я! Цифра 2: Я похожа на гусёнка С длинной шеей, Шеей тонкой. Цифра 1: А я похожа на ракету. Цифра 2: А я волшебница. Отвернитесь на минутку, Превратится двойка в утку. Цифра 1: А про меня считалка есть: Шла кукушка мимо сети, А за нею малы дети. Все кричали: «Санамај!» Убирай один кулак. Цифра 2: А я знаю, почему у нас 2 уха, а язык 1. Это для того, чтоб мы больше слушали, а меньше говорили! Цифра 1: А я такая загадочная! Вот загадка про меня, попробуй, отгадай. Одно бросил – целую горсть взял. Цифра 2: Зато я очень музыкальная! Я даже частушку могу спеть: Дала списать я на контрольной Все задачки Коленьке. А теперь у нас в тетрадке У обоих двоечки. Цифра 1: А я везде первая! Первая пятёрка, Первая ученица, первая двойка, Первая болтушка!... Ой, ой, что я говорю! /Цифры 1 и 2 убегают. Выходят цифры 3 и 4/. Цифра 4: Ах, какая я красавица! Из 3-х палочек составленная, На стульчик похожая. Гляди, 4 – это стул, который я перевернул. Цифра 3: А я месяц другой, ниже месяц другой. А теперь посмотри, получилась цифра 3. Цифра 4: А я очень мудрая, ну, прямо как сова, Из меня пословицы так и сыплются, Так и сыплются: «Без 4-х углов изба не рубится». «Конь на 4-х ногах и тот спотыкается». Цифра 3: А я, что светофор: Три цвета есть у светофора, Они понятны для шофёра. Цифра 4: А я такая умная, потому что я соседка самой лучшей отметки в школе – пятёрки. Да и сама я не промах, я тоже хорошая отметка. Цифра 3: А про меня и считалки и скороговорки есть, послушай: «Мы собрались поиграть, ну кому же начинать? 1,2,3 – начинаешь ты!» «В пруду у Поликарпа три карася, три карпа» да ещё про меня романы, сказки пишут: «Три медведя», «Три мушкетёра», «Три толстяка». Цифра 4: Ну, а я умею загадки загадывать: «4 ноги, да не зверь, есть перья, да не птица» /Подушка/ «На 4 ноги надевали сапоги. Перед тем, как надевать, Ноги стали надувать» /Шины/ «Кто в году 4 раза переодевается?» /Земля/ «4 ноги, а ходить не умеет» /Стол/ /Цифры 3 и 4 уходят, выходят 5 и 6/ Цифра 6: Ах, какая я кругленькая, словно бубличек! Да ещё на замочек похожая. А ещё я акробатка, То шестёрка, то девятка! Цифра 5: А я налитая, симпатичная, Цифра самая отличная. Цифра 6: А меня можно из 2-х одинаковых чисел составить: 3 и 3, а можно и из неодинаковых: 1 и 5, 2 и 4. Цифра 5: А я - фокусница – пятёрка! Вы за мной следите зорко. Кувыркнусь я раз и два /делает кувырок или сальто-колесо/, Обернусь я цифрой два. Цифра 6: А я соседка и пятёрки и семёрки. Цифра 5: Меня все ученики любят, а их родители очень уважают. Цифра 6: А я про себя задачку сочинила, решай: «Стоит горка крутая, на ней тыква большая, а пониже тоже, три тыквы моложе. А под горкою в траве ещё две. Ну, кто скажет сейчас, Сколько тыкв всего всего у нас?» Цифра 5: А я умная и красивая! Про меня поэты стихи пишут: «Плачет Ира не унять, очень грустно Ире: стульев было ровно 5, а теперь четыре. Начал младший брат считать: 1,2,3,4,5. «Не реви, - сказал малыш, Ведь на пятом ты сидишь!» /Цифры уходят, выходят дети-птицы/ Дятел: - Здравствуй, тетерев! Со вчерашнего дня не виделись. Где летал, где спал? Тетерев: - Летал я «над», спал «под». Дятел: - Что это за ребус такой: то «над», то «под»? Тетерев: - Это не ребус, а снег. Летал я над снегом, спал под снегом. Дятел: - Ишь, какая у тебя жизнь развесёлая. А я, горемыка, всё «в», да «в». летаю в лесу, прыгаю в ёлках, сплю в дупле. Ску-учно! Примечание: во время исполнения сценки, дети делают руками жесты, которые не соответствуют понятиям «над» и «под». говоря «над», ребёнок должен показать руками на пол, а говоря «под» - руками указать на потолок. В. Дети, вы посмотрели сценку, какие неточности в поведении тетерева вы заметили? /К диалогу можно привлечь гостей/. Ребята, для тех, кто не участвовал в конкурсе «Давай познакомимся», я приготовила игру «Цветочек» /см. «Приложение 1/ /Проводится дидактическая игра, в конце игры воспитатель отмечает детей, которые перешли из запасных в команду/. В. Дети, а сейчас начинается последний, самый весёлый и самый громкий конкурс – конкурс считалок. Условия конкурса такие: после сигнала /звук бубна/ надо успеть выбежать на середину группы и прокричать считалку, в которой упоминается одно или несколько цифр. Если вы сделаете это, то получите главный приз – эмблему с вашим именем и это будет подтверждением того, что теперь вы настоящие игроки команды «Умники и умницы». Примечание: в конце конкурса все дети должны получить эмблему. Считалки для конкурса: Жили-были 3 чертёнка и 2 маленьких котёнка.Им велели дружно жить, а тебе идти водить. 3 сороки, 3 трещётки потеряли по 3 щётки.3 – сегодня, 3 – вчера, 3 – ещё позавчера. 2 кукушки, 2 болтушкиПовстречались на опушке, Сели рядом на суку И кричат: ку-ку! Ку-ку! Если хочешь, посчитай, А не хочешь – вылетай! Раз, 2, 3, 4, 5! Мы собрались поиграть.К нам сорока прилетела И тебе водить велела. Раз, 2, 3, 4, 5! Вышли мыши погулять.Вдруг раздался страшный звон, Убежали мыши вон. Ехала белка на тележке,Продавала всем орешки. Кому 2, кому 3. Выходи из круга ты! Раз, 2, 3, 4, 5! Кошка учится считать.Полегоньку, понемножку Прибавляет к мышке кошку. Получается ответ: Кошка есть, а мышки нет. Бiр ағашта екi алма,Мен алмайын, сен де алма. Қызыл емес, көк екен, Әлi пiскен жок екен. Бiр балапан ұяда,Бiр балапан қияда... Екеу болды есебi, Қалды ұяда нешеуi? После этого конкурса воспитатель объявляет конец игры, хвалит детей и подводит общий её итог. Заключение. В результате проведенной работы дети, не владеющие казахским языком, приобрели знания и умения, далеко выходящие за рамки программы по разделу «Казахский язык» для русскоязычных групп. А именно: Дети знают и называют на казахском языке предметы и их окружение: мебель, посуду, игрушки, части тела, свои действия. Умеют строить простые фразы из 2-3 слов, умеют рассказать о себе на казахском языке по плану воспитателя, описать простые картины на темы: «Природа», «Семья», «Детский сад», «Фрукты-овощи», «Домашние животные» играют в дидактические игры и подвижные на двух языках, а самое главное, любят учить казахский язык, хотят знать больше и больше. Приведу в пример объем лексического материала в контрольно-учетном занятии в старшей группе по итогам 1-го полугодия план занятия по математике таков: Словесно-дидактические игры на закрепление порядковых и количественных числительных «Ыстық доп» - «Горячий мяч» - 20 грамматических единиц. Дети упражняются: бiр – бiрiншi, екi – екiншi, үш – үшiншi и т. д. П/игра «Балапандар» - «Птенцы» - тауық, балапан, лашын – 3 существительных. Конкурс считалок – 2-3 короткие считалки на казахском языке. Слова поощрения в каждой части занятия на казахском языке: жајсы, жарайды, тамаша, өте жақсы, дұрыс – 5-6 слов. Решение задач-шуток (вот пример простейшей задачи на казахском языке, которую поняли и решили дети. Қояндар мен қасқыр он сәбiз жедi. Бiрiншi қоян үш сәбiз жедi. Екiншi қоян төрт сәбiз жедi. Қасқырқанша сәбiз жедi?К тому же некоторые указания к игровым упражнениям, а также вопросы организационного характера давались тоже на казахском языке. Например: мен қазақша айтамын, ал сендер орысша айтыңдар. Кiм қазақша айтады? Қыздар отырыңдар? Ер балалар тұрындар. Кiм аударады? Тақтаға кел! И другие. В итоговом комплексном занятии в подготовительной группе лексический запас увеличился у детей на столько, что 40 мин. занятие почти полностью звучало на изучаемом языке. Занятие проводилось в форме интеллектуальной игры «Путешествие по морю». В этом занятии дети классифицировали существительные по темам «Овощи-фрукты-ягоды», «Одежда-обувь», «Домашние и дикие животные», «Рыбы и птицы». Находили лишнее слово в названных потоком слов в игре «Найди лишнее слово». Например я говорила: аққу, шағала, қазан, торғай, и объясняла, что лишнее слово «қазан», т. к. это название осеннего месяца, а остальные слова обозначают названия птиц. Играли в словесную игру «Скажи одним словом». Я называю несколько предметов, дети говорят обобщающее слово: нан, қаймақ, ботқа, бал. Дети: тағамдар. Или: желтоқсан, қаңтар, ақпан. Дети: қыс айлары. Играя в игру «Скажи наоборот» умели подобрать антонимы. И в конце занятия составляли письмо другу по плану воспитателя с приложением рисунка о семье. (см конспект) В итоге дети показали знание 100 слов, умение строить фразы, говорить о себе и своей семье, а главное показали умение учить язык. | |||||||||||||||||||||
Обновлено 12.04.2012 11:34 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
