Кто домашние животные (стр. 1 )

Занятие по развитию речи

Тема: Кто домашние животные?

Цель: Составление рассказа по схеме.

Задачи:

ЗКР: активизировать звуки (Щ) и (Ч), способствовать интонационной выразительности.

Словарь: активизировать, употреблять глаголы, прилагательные, синонимы.

СР: учить составлять рассказ из личного опыта.

Предварительная работа: чтение стихотворений о животных, просмотр презентаций о домашних животных, отгадывание загадок, рассказывание педагога о роли домашних животных в жизни человека, игры «Кто как кричит?», «Один, много», «Кто что ест», «У кого кто?», рисование по трафарету.

Оборудование и материалы:  игрушки, картинки с домашними животными, аудиозапись с голосами домашних животных.

Словарная работа: ферма, конюшня, коровник, овчарня.

Билингвальный компонент: кой, sheep – овца, шошка, pig  – свинья, ит, dog – собака,  ат, horse – лошадь, сиыр, cow – корова, үй жануарлары – домашние животные.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, сегодня вы будете моми помощниками и мы вместе с вами вспомним и расскажем о наших помощниках, а о каких, вы сейчас узнаете. Приготовились слушать и рассказывать?

-Да!

(включается аудиозапись - голоса домашних животных, дети отгадывают, кто так кричит).

Воспитатель: Кого вы там услышали?

- Петушка, телёнка, лошадь, овечку, кошку с котятами, козу, свинку, собаку, щенка.

Воспитатель: Молодцы! Всех животных узнали. (картинки вывешиваются)

Дидактическая игра «Назови по казахски»

-Я буду спрашивать вас по казахски что это за животное, а вы должны мне ответить на казахском.

Воспитатель: - Мынау не? (ктоэто?) показывает картинку животного.

Дети: Лошадь – ат –

  Корова - сиыр

  Свинья – шошқа 

  Собака – ит

  Кошка -  мысық

  Коза – ешкі

  Овца – қой

Воспитатель: - А теперь я хочу услышать как зовут этих животных по-английски.

  Лошадь – horse

  Корова - cow

  Свинья – pig 

  Собака – dog

  Кошка -  cat

  Коза – qoat

  Овца – sheep

Воспитатель: - Молодцы! Справились с заданием. А сейчас поиграем в другую игру.

Дидактическая игра «Кто убежал из дома »

Цель: активизировать словарь, закрепить названия животных на казахском и английском языке.

По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а в это время педагог убирает одну из картинок, дети отгадывают и называют животных на английском и казахском языках.

Воспитатель: Ребята, а сейчас игрушки просят, чтобы вы рассказали о них, какие они,  что любят, где живут.

Ребёнок берёт игрушку и рассказывает о ней.

- Лошадь - это большое животное с гривой на шее, у неё на ногах есть подковы. Лошадь живёт в конюшне.

Воспитатель: - Лошадь – прекрасное, благородное животное. У нее крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза.

Ребёнок:  Мама – лошадь, папа – конь.  Кто же их ребёнок?
  Рыжий, будто бы огонь,  это жеребёнок.

Воспитатель: - А кто такие коровы, что у них есть, они похожи на лошадь?

- Это большое животное с рогами, копытами. Она даёт молоко. Нет у коровы нет гривы, а у лошади рогов. Коровы живут в коровнике.

Ребёнок: Ест корова на лугу маки да ромашку,
  вкусным будет молоко, чтоб сварить нам кашку!

Воспитатель: Про кого ещё вы можете рассказать?

Ребёнок: Это свинья, она живёт в свинарнике, у неё нос пятачком, а хвостик крючком.

Ребёнок: Поросёнку мама-свинка в луже трёт мочалкой спинку.
  Сын в ответ: «Благодарю, как приятно! хрю-хрю-хрю!»

Воспитатель:  А теперь отгадайте, про кого эта загадка?

Ребёнок: Я хозяину служу –

  Дом хозяйский сторожу,

  Я рычу и громко лаю,

  И чужих я прогоняю. 

Дети - это собака. Она умная и добрая, тело её покрыто шерстью, поэтому ей зимой не холодно. Живёт собака ва конуре.

Воспитатель:  Кто же детёныш собаки, как его называют?

Дети: щенок.

Ребенок: У щенка четыре лапы, ушки и забавный хвост.
  Он пушистый и лохматый и прохожих лижет в нос.

Воспитатель знакомит со скороговоркой:

Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.  (повторяют).

Воспитатель:  А это кто у нас?

Дети: Это коза. Туловище у неё покрыто густой шерстью, на ногах копытца, маленький хвостик и больние рога, как у коровы.

Ребёнок:  Нёсла козе я на обед
  Целых полкило конфет.
  Мне коза сказала:
  - Ме-е-е,
  Ну зачем конфеты
  Мне-е-е?
  Лучше ты со мной, дружочек,
  Съешь березовый листочек.

Пальчиковая игра «Козочка»
Шёл старик дорогою,
Нашёл козу безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
(Идти пальчиками по столу, показать пальчиками рога, постучать пальчиками по столу, снова показать рога, погрозить пальчиками).

Воспитатель:  И ещё одно животное у нас? Кто это?

Дети: Это кошка. Туловище у неё тоже покрыто шерстью, на лапках есть острые коготки. У неё большие глаза она хорошо видит даже ночью, она может мурлыкать.

Ребенок:  Кот весь день у батареи
  То бока, то лапы греет.
  Он из кухни в холода
  Не выходит никуда.

Воспитатель: Молодцы, обо всех рассказали, а как мы можем назвать всех этих животных?

Дети: домашние животные.

Воспитатель:  Правильно, үй жануарлары – домашние животные. Назовите их ласково.

Игровое упражнение «Назови ласково».

Дети поочереди называют каждый своего животного ласково.

Воспитатель подводит итог занятия.

- Каких домашних животных вы знаете?
-Почему их так называют?
-Какую пользу они приносят людям?
- Как человек заботится о животных?

-А ещё ребята, известно, что домашние животные способны предсказывать погоду.

1. Кошка скребет пол — к…ветру и метели
2. Кошка крепко спит — к… теплу
3. Кошка клубком лежит — на… мороз
4. Собаки катаются зимой — к… снегу
5. Собаки летом катаются — к… дождю

Воспитатель: Спасибо за занятие, давайте все вместе споём песенку «Серенькая кошечка».

Исполняют песенку

У ребенка - ягненка
Завитушки-колечки,
Как у папы барана
Как у мамы овечки.

Две кудрявые овечки

Щиплют травку возле речки.

Подстрижём к зиме овечек,

Свяжем пару рукавичек.

У щенка четыре лапы,
Ушки и забавный хвост.
Он пушистый и лохматый.
И прохожих лижет в нос

Я в деревне на дворе
Просыпаюсь на заре
«Ку-ка-ре-ку» я кричу
Разбудить ребят хочу

Маленький теленочек
Только из пеленочек
У колодца он стоит,
Подойти боится
Никому не говорит
Что пришел напиться.

Я хозяину служу –

Дом хозяйский стерегу.

Я рычу и громко лаю.

И чужих я прогоняю.

Мама – лошадь, папа – конь.

Кто же их ребёнок?

Рыжий, будто бы огонь,

Это – жеребёнок.

Ест корова на лугу

Маки, да ромашку,

Вкусным будет молоко,

Чтоб сварить нам кашку!

Поросёнку мама свинка

В луже трёт мочалкой спинку.

Сын в ответ: «благодарю, как приятно! Хрю-хрю-хрю!»

Ай хэв э литл дог,

Энд хиз неймиз Джек,

Хиз хэд из увайт,

Энд хиз ирс а блек.

КГУ «Красносельская СШ»

Мини-центр

Занятие по развитию речи

2015-2016 год

Пальчиковая игра «Козочка»
Шёл старик дорогою,
Нашёл козу безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
(Идти пальчиками по столу, показать пальчиками рога, постучать пальчиками по столу, снова показать рога, погрозить пальчиками)

Отгадывание загадок
Идёт мохнатый, идет бородатый,
Рожками помахивает,
Бородкой потряхивает,
Копытами постукивает.(Козел)

Кто не в жару, ни в стужу не снимает шубу? (Овца)

Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осёл)

С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)

Кто имеет пятачёк, не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца. Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)

Игра «Четвертый лишний». Детям показывается картинка с изображением
1. собака, коза, курица, лошадь.
2. коза, корова, лошадь, баран.
3. верблюд, корова, кошка и лошадь.
4. свинья, овца, верблюд, кролик.

Молодцы ребята! О каких животных мы с вами говорили? Почему их так называют? Какие игры вам понравились?

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Ладушки в гостях у бабушки»

Автор: , воспитатель второй категории МБДОУ «Центр развития ребенка - Детский сад № 20 г. Владивостока» (г. Владивосток)

Программное содержание.

1. Учить детей составлять описательный рассказ по игрушке.

2. Закрепить умение согласовывать слова в предложение.

3. Развивать монологическую речь, интонационную выразительность речи.