В системе проводились физкультурные занятия, утренняя гимнастика (в том числе и на свежем воздухе в течение всего года для воспитанников подготовительной к школе группы), физкультурные праздники и досуги, физкультурные минутки, разминки, паузы и т. д.
Мероприятия организовывались как в спортивном зале, так и в бассейне и на спортивной площадке на свежем воздухе.
Были проведены физкультурные праздники:
«Парад Победы», «Путь воина», «Красота и грация», «День футбола».
Организована велогонка «Навстречу Победе!»
В течение года реализовывался тематический проект «Футбол – отличная игра! Физкульт –УРА!» посвященный проведению в 2018 году в России Мундиаля.
Были проведены: тренировка в ФОК «Новое поколение», участниками которого стали дети старшего дошкольного возраста, папы воспитанников и студенты Ульяновского техникума железнодорожного транспорта. Тренировку провел тренер футбольной команды ; физкультурный праздник «Футбол – отличная игра! Физкульт – УРА!», посвященный Международному Дню футбола; организована выставка детского творчества «Футбол и футболисты», оформлена газета «На стадионе», проведен тематический Новогодний утренник в подготовительной к школе группе «В гостях у Забиваки».
Результатом проведенной работы стали устойчивые представления о футболе, как о спортивной игре у 46 воспитанников старшего дошкольного возраста (98%); проявления интереса и самостоятельности в организации «футбольных матчей» у 20 воспитанников подготовительной к школе группы (91%), а так же рукописные книги о футболе, подборка тематических материалов и детских рисунков.
В результате проводимой работы индекс здоровья составил 12.2 единицы.
В 2017 году по больничным листам сотрудники пропустили 680 дней
(на 15 % меньше, чем в 2016 году);
- из них по болезни: 344 дней (меньше на 22 %);
- по уходу за детьми: 336 день (меньше, чем в 2016 году на 7%).
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ Важнейшим условием обеспечения целостности учебно – воспитательного процесса является развитие конструктивного взаимодействия детского сада с семьей. Поэтому уже в начале учебного года, а именно в сентябре 2017 года родители были проинформированы о годовых задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в их решении.
Были изучены отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье.
В целях создания необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей была создана система работы с родителями; которая включала в себя разные формы.
Например, консультации («Безопасная дорога в детский сад», «Дети и природа», «Вокруг конфликтов, или как из нас «вьют веревки», «Архимеды в детском саду и дома» и др.);
выставки («Грибное лукошко», «Птичья столовая», «Космики», «Родная магистраль»);
праздники с участием родителей («Татьянин день», «Наша дружная семья», «Родная магистраль»).
Были проведены тематические родительские собрания: «Кризис трех лет. Какими мы стали», «Адаптационный период для самых маленьких», «Роль игры для подготовки детей к школе», «Семья – начало всех начал» и др.
В средней группе был проведен мастер – класс «Составление описательных рассказов детьми 4-5 лет».
По итогам года были проведены отчетные мероприятия для родителей
«В гостях у Терпсихоры» (отчетный концерт ПДО по хореографии ), «Мы умеем плавать!» (открытое занятие по обучению детей плаванию в подготовительной к школе группе инструктора по физической культуре ).
Активность в течение года проявили 100 семей воспитанников (88%); в перспективе, для активизации родителей в участии в жизни детского сада необходимо уделить особое внимание таким формам работы, которые, без сомнений будут им интересны: мастер – классы, тренинги, открытые мероприятия, тематические студии.
Заключение В этом году в школу выпускается 21 ребенок. У большинства выпускников (20 человек – 95%) сформированы познавательные интересы. Дети любознательны, стремятся к получению новых знаний в разных сферах своей деятельности.
19 человек (90%) демонстрируют развитое воображение и творческую активность, наблюдательность; способность анализировать, сравнивать и выделять существенные признаки предметов и явлений; делать простейшие выводы и обобщения.
Большинство выпускников поступят в близлежащие БМОУ СОШ № 46 и 48. С этими учреждениями мы поддерживаем многолетние связи. Дети неоднократно были в этих школах: посещали музеи, участвовали в разных мероприятиях.
Такое «предварительное знакомство» со школьной жизнью, будет способствовать успешной адаптации будущих первоклассников.
В предстоящем 2018 – 2019 учебном году мы продолжим реализовывать природоохранный социально – образовательный проект «Эколята – дошколята»; активизируем работу по профориентации дошкольников и школьников.
Планируем активно взаимодействовать с социумом и социальными партнерами.
7. Результативность деятельности дошкольного образовательного учреждения
№ | Показатели деятельности | Результаты деятельности. Основные достижения | Что обеспечивает показатели успеха |
1. | Успешное усвоение детьми реализуемых в детском саду программ и технологий | Наблюдается высокий и средний уровень усвоения программного материала по образовательным областям: 1.Социально–коммуникативное развитие 1.Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения 2.Развитие игровой деятельности 3.Ребенок в семье и обществе 4.Формирование позитивных установок к труду и творчеству 2.Познавательное развитие 2.1.Развитие познавательно – исследовательской деятельности 2.2.Формирование элементарных математических представлений 2.3.Ознакомление с предметным окружением 2.4.Ознакомление с миром природы Сезонные изменения 2.5.Ознакомление с социальным миром Образ «Я» Представления о профессиях Представления о родной стране Планете Земля 3.Речевое развитие 3.1.Развитие речи 3.2.Приобщение к художественной литературе 4.Художественно – эстетическое развитие 4.1.Приобщение к искусству 4.2.Изобразительная деятельность 4.3.Конструктивно – модельная деятельность 4.4.Музыкальная деятельность 4.5.Развитие игровой деятельности (театрализованные игры) 5.Физическое развитие 5.1.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни 5.2.Воспитание культурно – гигиенических навыков 5.3.Физическая культура - гармоничное физическое развитие -начальные представления о видах спорта - подвижные игры Дети демонстрируют положительную мотивацию в разных видах детской деятельности, проявляют инициативу и творчество, демонстрируют расширение кругозора, творческих и созидательных способностей | Оптимизация процесса воспитания и обучения: системный и комплексный подход в реализации воспитательно - образовательных задач (приоритет отдан интегративным образовательным мероприятиям, познавательным праздникам, игротекам). - эталоны эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; - тесное взаимодействие администрации, воспитателей, ПДО, специалистов и родителей - личностно-ориентированный, дифференцированный подход к каждому ребенку; - инновационные программы и технологии; - креативная совместная проектная деятельность детей и взрослых. Реализованы тематические проекты «ЖЗЛ», «В гостях у Умки», «Природоведческая школа», «Разные люди – разные культуры». - работа студий, секций, клубы, кружков; - постоянное повышение квалификации педагогических работников |
2. | Положительная динамика в показателях физического здоровья и развития детей | Показатели физического состояния детей соответствуют средней возрастной норме. Наблюдается динамика физического развития и здоровья детей, снижение частоты заболеваемости. Средняя посещаемость одним ребенком в 2017 году составила 172 дня. Улучшены параметры сна и настроения детей, снижена стрессогенность адаптационного периода до 7-10 дней. Дети владеют навыками самоконтроля и саморегуляции, приемами самомассажа Отмечается динамика роста общей и специальной выносливости воспитанников: - Бег 90 (30,2-20,8 с)-100% - Подъем туловища из положения «лежа на спине» за 30 с 9-24 раз -100% 9% старших детей посещают занятия в спортивных школах | Выстроенная система физкультурно-оздоровительной, диагностической, профилактической работы с детьми: 1) Здоровьесберегающая среда (бассейн, спортивный зал, спортивная площадка, физкультурные зоны в группах, деликатное сопровождение эмоционального состояния детей, предупреждение у них аффективных проявлений; 2) Образовательная технология по физической культуре («Дни и недели здоровья»; 3) Физкультурно - игровая среда («Эффект новизны и смены оборудования») 4) Взаимодействие с семьей, спортивными школами и социокультурным окружением (участие родителей в спортивных мероприятиях Детского сада «День футбола») |
3. | Сформирован- ность социальной пассионарности дошкольников. Положительная динамика в показателях психологической готовности к школьному обучению (личностная, эмоциональная, интеллектуальная и социальная сферы) | Показатели психологической готовности к школьному обучению имеют тенденцию роста: 1) 96% старших дошкольников имеют достаточно высокий уровень развития психических функций (объем внимания и памяти соответствует средней возрастной норме); 2)У 94% выпускников сформированы навыки учебной деятельности и мотивация к школьному обучению; 3)90% первоклассников легко адаптируются к школьному обучению, проявляют такие качества как толерантность, коммуникабельность; 4)старшие дошкольники общительны, легко адаптируются к разным условиям. Наблюдается способность к познавательной и деловой активности (дети часто выступают инициаторами многих дел в Детском саду проявляется настойчивость в достижении цели (я смогу, я научусь…) | -Система поддержки интеллектуальной и эмоциональной активности дошкольников; -Внедрение в практику работы технологий формирования функциональной и мотивационной готовности к обучению в школе; -Работа по формированию детских разновозрастных коллективов и навыков общения; -Созданы условия для удовлетворения потребности в активной жизненной позиции воспитанников; - Осуществляется своевременная диагностическая коррекционная и просветительская работа; - Своевременная диагностика и коррекция психического развития детей на всех ступенях дошкольного развития; -Проведение ежегодной интеллектуальной Олимпиады «Я готов учиться в школе» (в 2017 году 16 выпускников – 100% - продемонстрировали хорошие показатели по математике, грамоте, английскому языку) |
Эффективные показатели работы по профессиональной корпоративной ориентации дошкольников на профессии железнодорожного транспорта | -Воспитанники проявляют повышенный интерес к профессиям железнодорожного транспорта; -Демонстрируют высокий уровень информированности о профессиях железнодорожного транспорта; -Наблюдается высокое качество детских творческих работ, представленных на выставках и конкурсах, посвященных железной дороге; -У детей проявляется интерес и любознательность при работе с тематическими рабочими тетрадями (авторская разработка Детского сада) | В Детском саду создана доминирующая корпоративная атмосфера, которая включает в себя занятия факультативов «Магистраль» и «Магистралька»; -тематическую пространственную предметно-образовательную среду; - деятельный подход к воспитанию будущих железнодорожников; - координированную работу с предприятиями и структурными подразделениями Куйбышевской железной дороги, средствами массовой информации ; -преемственность профориентационной работы Детского сада, школы и Ульяновского техникума железнодорожного транспорта; -взаимодействие Детского сада и семьи по формированию интереса детей к железной дороге; -выставки и конкурсы, посвященные профессиям железнодорожников; -реализация авторской технологии «Мы - юные железнодорожники» по формированию корпоративной культуры и профессиональной ориентации дошкольников на профессии железнодорожного транспорта; -дошкольники активно взаимодействуют со студентами Ульяновского техникума железнодорожного транспорта (совместное проведение природоведческой акций «Покормите птиц, друзья!», интеллектуальной викторины «Академия железнодорожного транспорта») | |
5. | Создание позитивного имиджа детского сада в социуме | Уровень общего развития детей и социально-психологического климата в коллективе: - 98% участников педагогического процесса (дети-педагоги-родители) гордятся своим Детским садом (результаты анкетирования); -благоприятная адаптация детей в ДОУ; -снижение уровня тревожности детей, связанной с их адаптацией в ДОУ Младшие воспитанники, поступившие в детский сад имеют следующие показатели по адаптации: Легкая адаптация-20% -средняя адаптация-70% Тяжелая адаптация в течение отчетного периода не наблюдалась; -Жизнь детского сада и деятельность детей постоянно транслируются в средствах массовой информации | Созданы условия для сохранения и укрепления здоровья детей, их разностороннего развития; -осуществление личностно-ориентированного подхода к детям; -реализация комплексных и парциальных программ и технологий нового поколения; -медико-психолого-педагогическое наблюдение и сопровождение в виде консультаций, родительского всеобуча; - выстроенное взаимодействие с предприятиями и организациями Волго – Камского представительства Куйбышевской железной дороги и другими организациями; - поддержание корпоративной культуры; - налаженное сотрудничество между Детским садом, семьей, школами и другими учреждениями образования; - высокий профессионализм педагогов, обеспечивающий качество образовательного процесса; - комфортная социально - образовательная среда, в которой все участники педагогического процесса имеют возможность самореализации; - устойчивый имидж Детского сада |
№ п/п | Предполагаемые результаты на предстоящий учебный год | Ресурсы, факторы, действия, способствующие результатам |
1. | Предоставление широкого спектра услуг для большего количества воспитанников | - переход в Муниципальную собственность; -обновление содержания дошкольного образования за счет реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, разработки собственных программ. Обеспечение мобильности, гибкости и вариативности в реализации программы развития Детского сада; - постоянный мониторинг воспитательно - образовательных услуг в социуме |
2. | Снижение детской заболеваемости, приобщение детей и взрослых к здоровому образу жизни | - применение и разработка новых методов диагностики физического и психоэмоционального состояния дошкольников (технологические карты мониторинга, тестовые таблицы оценки физической подготовленности); - внедрение новых технологий закаливания с учетом выявленных индивидуальных особенностей воспитанников, а также выявление детей с признаками одаренности в спорте и физической культуре; - интегрированный анализ педагогами и медиками причин пропусков дошкольниками Детского сада; - внедрение в практику работы Детского сада новых комплексных технологий по закаливанию воспитанников, их адаптации и реабилитации после болезни; - актуализация позитивного семейного опыта по формированию интереса к здоровому образу жизни и его транслирование для родителей часто болеющих детей и семей, не уделяющих достаточного внимания здоровому образу жизни. |
3. | Обеспечение психофизического благополучия детей. Создание условий для успешной адаптации к социуму | - осуществление личностно - ориентированного подхода в воспитании и образовании дошкольников, обеспечивающего благоприятное развитие Я - концепции ребенка; - организация творческих групп воспитателей и специалистов, с целью распределения между ними функций поиска инноваций и передового опыта с последующим внедрением его в педагогический процесс; - расширение внешних связей, которые приведут к открытости Детского сада и формированию у детей адаптивного опыта в социуме (благотворительная деятельность в детском доме, геронтологическом центре, приюте для животных, экобиостанции «Академия природы»); - участие в смотрах и конкурсах (ТЮЗ, станция юннатов, библиотека); - Реализация природоохранного социально – образовательного проекта «Эколята – дошколята» |
4. | Взаимодействие с семьями воспитанников | - введение новых форм коллективного, индивидуального и наглядно-информационного сотрудничества с семьей (сайт, индивидуальные лекции, блиц-опросы). Подготовка родителей к участию в новых формах работы: семейный досуг в Детском саду, диспуты, походы, совместные занятия; участие в районных и городских мероприятиях; - изучение интереса родителей к деятельности детского сада, проведение анкетирования с целью сбалансированности интересов всех участников взаимодействия и адресного подхода в планировании работы с семьей по проведению выставок, конкурсов, театрализованных постановок, проведении массовых мероприятий |
5. | Укрепление кадрового потенциала | - активизация ключевых компетенций и ресурсов развития у педагогов; - создание индивидуальных программ саморазвития у педагогов; - включенность в поисковую деятельность через конкурсную основу; - применение активных методов и форм работы с педагогическим коллективом с целью создания инновационного потенциала, креативного климата в коллективе; - изучение индивидуального стиля деятельности педагогов, с целью самосовершенствования и формирования педагогического портфолио; - разработка критериев здоровой конкурентоспособности; - использование инновационных методик переподготовки педагогов; - моральное стимулирование самореализации субъектов; - стимулирование к обобщению опыта работы |
6. | Укрепление материально - технической базы | - поддержание базового процесса на имеющихся материалах; - обновление предметно-развивающейся среды; - постоянный мониторинг МТБ с целью профилактики и быстрого устранения выявленных неполадок; - разработка комплекса мероприятий для детей по воспитанию у них бережного отношения к имуществу детского сада; энергосбережению и рационального использования воды |
Работа дошкольного образовательного учреждения по ознакомлению воспитанников с железной дорогой, трудом работников предприятий железнодорожного транспорта
В целях стимулирования профориентационной работы с дошкольниками в Детском саду создана интеграционная система образования и воспитания будущих железнодорожников.
Железнодорожная тема прослеживается во всех видах детской деятельности (игры, занятия, корпоративные праздники, экскурсии, чтение художественной литературы) и формах организации работы с детьми, родителями, сотрудниками (конкурсы, выставки, вечера отдыха).
8. Заключение. Перспективы развития
В предстоящем учебном году Учреждение продолжит работу по разработке природоохранного социально – образовательного проекта «Эколята – дошколята». Особое внимание уделим умению детей устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. Сформируем у воспитанников элементарные экологические представления о многообразии планеты Земля. Выработаем навыки правильного поведения в природе и желание беречь окружающую среду. Активизируем работу по профориентации дошкольников и школьников на профессии железнодорожного транспорта, разработаем алгоритм активного взаимодействия с УТЖТ.
Очевидно, что сегодня Детский сад стабильное, социально ответственное Учреждение, выполняющее заказ Учредителя по воспитанию будущих железнодорожников.
Детский сад имеет высокий статус и имидж в районе, востребован железнодорожниками и жителями Ульяновска.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
