ВЛИЯНИЕ И ПОМОЩЬ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА БИОЛОГИИ.
9 класс
МБОУ Лицей №15, г. Вышний Волочёк
Тверская обл.
*****@***ru
Руководитель Вышний Волочёк
Учитель биологии ГКОУ ВСОШ г. Вышний Волочёк
*****@***ru
На протяжении всех 9 лет обучения, мы с одноклассниками слышим от учителей, что дети перестают читать. В связи с этим, возникают проблемы со словарным запасом и кругозором школьников. Остро стоит необходимость развития у нас устной и письменной речи. Нашему поколению сложно выражать мысли, грамотно описывать окружающую обстановку, т. к. произошла всеобщая компьютеризация, благодаря которой на смену книгам пришли компьютерные игры и социальные сети. И как заинтересовать нас учеников, книгами содержащими, например информацию о природе и мире окружающем нас. Как сделать уроки биологии интереснее? В старших классах, осознанность обучения, у нас становится, намного выше. Но как заинтересовать учеников 5 – 8 классов читать параграфы и дисциплинированно учить параграфы в учебнике? Я заметила, что чтение художественной литературы натуралистического характера осуществляется без специальной установки на запоминание. Тем самым не вызывает негативной реакции, при этом развивая такие качества личности как эрудиция, а вместе с ней и научное мировоззрение. То есть, наше обучение и чтение становится наполнено смыслом. Традиционное преподавание предметов происходит изолированно друг от друга. И ученики школ воспринимают каждый предмет отдельно, обособленно от других наук. Хотя я считаю, что все школьные предметы, изучаемые в школе, должны проводиться в форме интегрированных уроков. И это не просто интересно нам - ученикам, но и позволяет сформировать целостный взгляд на мир. Поэтому учителя истории, географии, биологии и выбирают себе в союзники литературу. Например, давно замечено, что биологическая, природоведческая литература, художественная, очерковая, научно – популярная. Способствует развитию у школьников интереса к природе, повышает их интеллект, делает разумными, дает положительные эмоции, учит хорошему. Чтение и анализ книг биологического и природоведческого содержания необходимо на уроках биологии.
Когда на уроках биологии изучают сезонных изменении в жизни растений, урок можно построить на основе произведений М. Пришвина «Лесная капель» и В. Бианки «Лесная газета», а так же на стихотворениях отечественных поэтов о природе и временах года – Ф. Тютчева, А. Пушкина, Н. Некрасова, С. Есенин, и многих других. Но как заинтересовать нас, учеников изучением птиц и млекопитающих, насекомых и кишечнополостных? Они зачастую, остаются без должного внимания у школьников, не искушенных биологической наукой. Аспекты физиологии человека, его психотип и производное от этого поведение также подлежат биологическому анализу и широко представлены в текстах художественной литературы. И тут не как не обойтись без произведения «Собачье сердце» М. Булгакова. Этими примерами демонстрируются возможности интеграции таких, казалось бы, далеких друг от друга предметов, как биология и литература. Применение такого подхода для нас учеников даёт новое понимание и взгляд на литературные произведения, и с другой стороны, разнообразит и оживит тот учебный материал, с которым мы имеем дело на уроках биологии. И я решила внести свой маленький вклад в понимание некоторых тем на уроках биологии. Одним из самых сложных материалов в изучении биологии, по мнению многих учеников, является генетика. А для изучения новой темы, для более лёгкого восприятия и запоминания I и II законов Менделя я написала стихи.
Мамин сын.
Родились у нашей кошки
Трое рыженьких котят.
Только, видим, нашей Мурке
Ближе всех их серый брат.
Потому что есть на лапках,
Как у кошечки «носки»,
«изумруды» вместо глазок,
И длиннющие усы.
А ещё цвет шубки Мурки
Нежно-серый, как песец!
И пушиста наша кошка,
У других такого нет.
Гладок мех их рыжих шкурок:
Видно, в папу все пошли.
А вот серый их братишка
100% мамин сын!
Рассказ щенка.
Папа мой был на заставе,
Он границу охранял.
Самый мощный,
самый сильный.
Нарушителей он брал.
Срок окончен его службы.
И с хозяином своим.
Он вернулся
В дом любимый.
И теперь его я сын.
Пусть пока я неуклюжий.
И почти что всегда сплю,
Только вырасту я лучшим!
Очень я его люблю!
Буду я потом как папа,
Зоркий глаз и острый слух.
У меня четыре лапы,
Уха два и чёрный нос,
Но на улице всех кошек
Я не буду обижать.
Я как папа – благородный,
Ведь порода у меня.
Буду смелым,
Буду мощным.
Дрессированным я псом.
Быстро выучу команды,
Буду лапу подавать,
Буду сильным,
Буду ловким.
Пусть гордится он потом!
Мы - немецкие овчарки,
Наше кредо-ум и сила!
Одинаковы мы с папой,
Наши гены-это сила
Надеюсь, что мои стихи, как и многие другие произведения известных авторов, помогут в полной мере разнообразить уроки биологии, развивая познавательный интерес учащихся, по средствам от пробуждения интереса (любопытства), к появлению теоретического интереса, направленного на определенную предметную область, развивая стремление к решению трудных вопросов.
СКАЧАТЬ ДОКУМЕНТ
