Положение О формировании фондов оценочных средств программ подготовки специалистов среднего звена по направлениям подготовки (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

ГБПОУ  РД «КАСПИЙСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ

ИМ. А. АЛИЕВА»

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО РД «Каспийское медицинское училище им. А.Алиева»

       

25 декабря 2014 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О ФОРМИРОВАНИИ ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

ПОДГОТОВКИ

Каспийск. 2014 г.

Настоящее Положение регламентирует порядок создания фондов оценочных средств, обеспечивающих адекватную оценку знаний, умений, практического опыта и компетенций студентов. Положение определяет требования к содержанию контрольно-оценочных средств, содержит информацию о структуре, порядке формирования и оформления фондов оценочных средств. Приложения должны быть использованы при оформлении фондов оценочных средств дисциплин и профессиональных модулей.

1.Общие положения

Формирование фондов оценочных средств по специальностям про­изводится в соответствии с требованиями действующих ФГОСЗ СПО

(п. 8.3).

Фонды оценочных средств (ФОС) создаются для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ). ФОС - это комплекс контрольно-оценочных средств (КОС), создаваемых в соответствии с рабочими программами дисциплин и профессиональных модулей. КОС предназначены для оценивания знаний, умений, практического опыта и компетенций студентов, на разных стадиях их обучения, а также для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников и проверки соответствия (или несоответствия) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС по завершению освоения конкретной программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ.) Оценивание производится в ходе:

текущего контроля знаний; промежуточной аттестации; государственной (итоговой) аттестации.

ФОС        разрабатываются предметно-цикловыми комиссиями (ПЦК). ФОС по учебным дисциплинам (см. приложение №1), принимаются методическим советом колледжа, утверждаются заместителем директора по УР. ФОС по профессиональным модулям (см. приложение №2) утверждаются заместителем директора по УПР после согласования с работодателями.

Программа государственной (итоговой) аттестации утверждается заместителем директора по УР после предварительного положительного заключения работодателей.

При формировании ФОС учитывают, что оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин; оценка освоенных компетенций.

2. Состав ФОС

В состав ФОС входят:

-титульный лист;

паспорт;

Настоящее Положение регламентирует порядок создания фондов оценочных средств, обеспечивающих адекватную оценку знаний, умений, практического опыта и компетенций студентов. Положение определяет требования к содержанию контрольно-оценочных средств, содержит информацию о структуре, порядке формирования и оформления фондов оценочных средств. Приложения должны быть использованы при оформлении фондов оценочных средств дисциплин и профессиональных модулей.

1.Общие положения

Формирование фондов оценочных средств по специальностям про­изводится в соответствии с требованиями действующих ФГОСЗ СПО

(п. 8.3).

Фонды оценочных средств (ФОС) создаются для аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ). ФОС - это комплекс контрольно-оценочных средств (КОС), создаваемых в соответствии с рабочими программами дисциплин и профессиональных модулей. КОС предназначены для оценивания знаний, умений, практического опыта и компетенций студентов, на разных стадиях их обучения, а также для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников и проверки соответствия (или несоответствия) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС по завершению освоения конкретной программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ.) Оценивание производится в ходе:

текущего контроля знаний; промежуточной аттестации; государственной (итоговой) аттестации.

ФОС        разрабатываются предметно-цикловыми комиссиями (ПЦК). ФОС по учебным дисциплинам (см. приложение №1), принимаются методическим советом колледжа, утверждаются заместителем директора по УР. ФОС по профессиональным модулям (см. приложение №2) утверждаются заместителем директора по УПР после согласования с работодателями.

Программа государственной (итоговой) аттестации утверждается заместителем директора по УР после предварительного положительного заключения работодателей.

При формировании ФОС учитывают, что оценка качества подготовки обучающихся осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин; оценка освоенных компетенций.

Состав ФОС В состав ФОС входят:

-титульный лист;

паспорт;

- КОС текущего контроля знаний, умений студентов разрабатываются по дисциплинам, междисциплинарным курсам (МДК) в целом, так и по их разделам и темам;

КОС промежуточной аттестации студентов разрабатываются по учебной дисциплине, МДК, учебной практике и для экзамена (квалификационного).

Состав КОС для промежуточной аттестации определяется рабочим учебным планом, а требования к их оформлению определяются соответствующей ПЦК. КОС для экзамена (квалификационного) - комплект экзаменатора состоит из следующих документов (см. приложение №3):

титульный лист; спецификация; требования к портфолио обучающегося; форма аттестационного листа по практике; форма оценочного листа (заполняются на каждого обучающегося); форма сводной оценочной ведомости на учебную группу; комплект заданий для проведения экзамена (квалификационного) по количеству обучающихся в группе;

Порядок формирования ФОС Организатором разработки ФОС по специальности является председатель предметной цикловой комиссии (ПЦК), определяющий непосредственных исполнителей, разрабатывающих ФОС по учебной дисциплине (профессиональному модулю). Непосредственными исполнителями разработки ФОС по учебной дисциплине, МДК, профессиональному модулю являются как отдельные преподаватели или группа педагогических работников ПЦК, так и внешние совместители. Разработка ФОС начинается с заполнения паспорта ФОС по учебным дисциплинам и профессиональным модулям. Формирование КОС текущего контроля знаний, умений студентов, их промежуточной аттестации может осуществляться по двум направлениям:

корректировка и адаптация имеющихся оценочных материалов с учетом компетентностного подхода к результатам обучения; разработка новых оценочных материалов.

Разработка материалов КОС ведется с учетом:

видов деятельности, которые будут выполнять студенты в процессе оценочных мероприятий; обучающих возможностей оценочных материалов; возможности принятия решения об освоении студентами профессиональных компетенций (вида профессиональной деятельности).

КОС текущего и промежуточного контроля знаний, умений студентов по учебным дисциплинам и МДК входят в состав учебно­методического комплекса преподавателя.

3.7. КОС, собранные в единый ФОС по учебной дисциплине (профессиональному модулю), рассматриваются и утверждаются на заседании ПЦК.

3.8. ФОС по профессиональному модулю, включающий оценочные материалы для проведения экзамена (квалификационного), согласовывается с представителями профильных предприятий (организаций), работодателями, хранятся в базе методического кабинета.

3.9. Допускается формирование единого ФОС по учебной дисциплине, реализуемой в рамках различных ОПОП из одной укрупненной группы по специальностям СПО. Соответствующее решение принимается профильной ПЦК после анализа дидактических единиц, определенных ФГОС СПО и согласовывается с заместителем директора по методической работе.

Общие требования к содержанию КОС В состав КОС разработчики должны включать как простые, так и сложные задания. К простым относятся задания, которые выполняются в одно или два действие. К ним можно отнести:

тестовые задания с выбором ответа в закрытой форме, на установление соответствия в закрытой форме, или на установление правильной последовательности в закрытой форме; простые задания по воспроизведению текста, решения или действия и т. п.

Они предполагают выполнение студентами простых действий по пониманию изложению знаний, понятий, определений, терминов, законов, формул и т. п. с пониманием смысла изученного материала, либо по применению информации для решения задач; применение (фактов, правил, теорий, приемов, методов) в конкретных ситуациях, соблюдение принципов и законов.

К сложным (комплексным) заданиям могут быть отнесены задания, требующие многоходовых решений, как в стандартной, так и в нестандартной ситуациях. К ним можно отнести:

задания в открытой форме, требующие поэтапного решения и развернутого ответа, в т. ч. тестовые, задания на индивидуальные практические действия. Они предполагают выполнение студентами сложных действий по разделению информации на взаимозависимые части, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого и т. п. по интерпретации результатов, творческому преобразованию информации из разных источников, созданию продукта, системного объяснения (решения) и иной новой информации по оценке значения объекта (явления) для конкретной цели и т. п.

При        формировании КОС для промежуточной аттестации студентов по учебной дисциплине, МДК рекомендуется включать задания, требующие от студентов выполнения как простых, так и сложных действий.

Для проверки комплексных умений и компетенций в ходе промежуточной аттестации, в т. ч. при проведении экзамена (квалификационного) рекомендуется применять сложные задания.

В состав КОС включают методические материалы, выполняющие как контролирующие, так и обучающие функции, в т. ч. методические разработки по выполнению лабораторных работ, организации и проведению практических занятий. Они позволяют не только проверить уровень усвоения знаний, освоения умений, но и оценить различные качества личности студентов, уровень сформированности профессиональных и общих компетенций. В состав КОС должны входить материалы обеспечивающие оценку результатов контроля. К ним относятся критерии оценки показателей Результатов обучения, эталоны решений заданий, ключи к тестам и т. п.

Критерии оценки показателей результатов обучения разрабатываются для каждого вида КОС и являются основанием (правилом) для принятия решения о соответствии результатов освоения компетенций, усвоения знаний, освоения умений предъявленным требованиям ФГОС.