Реализация содержания программы в образовательных областях:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, познавательно - исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, изобразительная, театрализованная.
Цель занятия: используя игровую ситуацию мотивировать детей и направлять их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Учить понимать объяснения педагога и отражать в речи знания математического характера, выделять существенные признаки предметов, доступные пониманию дошкольников.
Задачи :
Образовательные
- Активировать словарь по теме «Посуда»; Совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, падеже; Закрепить умение классифицировать посуду; Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять счет в пределах 10(прямой и обратный счет, увеличение и уменьшение числа на 1) Активизировать в речи термины, обозначающие положение предметов в пространстве
- Закрепление знаний о цифрах от 0 до 9.
Развивающие
- Развивать творческие способности; Развивать интонационную выразительность речи; Развивать внимание и воображение.;
Воспитательные
- Воспитывать аккуратность, усидчивость, осознанное и бережное отношение к результату своего труда и труда других людей. Воспитывать доверие и самоуважение. Развивать стремление видеть в мире необычные красивые предметы и явления.
- Прививать ответственность и самостоятельность в достижении целей. Воспитывать желание помогать людям в трудную минуту;
- Формировать заинтересованное, любознательное отношение к миру. Поддерживать и развивать спонтанность, эмоциональность и индивидуальность. Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, толерантность, заботу, честность. Формировать коммуникативные навыки. Поощрять эмоциональное развитие. Развивать умения совмещения совместной деятельности ребёнка со сверстниками и взрослыми.
Речевой материал: посуда, чайник, чашка, блюдце, тарелка, нож, вилка, ложка, кофейник, сахарница, кружка, сковорода, сервиз, чайная, столовая, кухонная, готовить, пить, мыть, сушить, чистить, расставлять, варить, жарить, кипятить.
Оборудование: предметные картинки по теме, карточка-наложение, презентация на тему посуда, пластилин, досточки для лепки салфетки, стеки по количеству детей, мяч, карточки с цифрами, маски по сказке репка, конверты по количеству задания.
Предварительная работа: Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Посуда». Рассматривание альбомов, иллюстраций и образцов с различными видами посуды.
Чтение сказки «Федорино горе», «Финист – ясный сокол», «Дудочка и кувшинчик», «Петушок и Аленка».
Просмотр мультфильмов «Каша из топора», «Горшок каши» братьев Гримм.
Артикуляционная гимнастика «Утром проснулись».
Пальчиковая гимнастика «Мы тесто месили...».
Разучивание стихотворений к сказке "Репка", загадок по теме «Посуда»,
Дидактические игры: «Что лишнее?», «Ласковые слова», «Скажи наоборот», «Из чего сделана посуда?», «Что где?» и т. д.
Лепка и роспись посуды.
Содержание организованной деятельности детей
I Часть.
Воспитатель: - Уважаемые зрители,
Сказку посмотреть не хотите-ли?
Знакомую, на удивление,
Но с креативными добавлениями!
Слайд1: В одной, ну очень сельской, местности,
Весьма далекой от известности,
Что на Руси встречаются нередко
Дед посадил однажды Репку!
(Ребенок выходит, одевает маску деда и выносит стул для персонажа)
Репку мы посадим на табурет, Что приготовил заранее дед.
(Жестом предлагает «Репке» занять свое место)
- Наша репка выросла к утру
И ботвой качает на ветру.
А теперь все по порядку:
Как полагается сделаем с утра зарядку.
I I Часть. ЗАДАНИЕ1: "Математическая разминка"
Дети образуют круг. Воспитатель предлагает им, передовая друг другу мяч, назвать сначала все числа от 1 до 2, а потом от 10 до 1, рабочии дни, выходные дни. Затем дети называют дни недели по порядку передовая мяч друг другу.
Игровое упражнение "Назови число" Воспитатель бросает ребенку мяч и называет число. Ребенок возвращает мяч и называет по просьбе воспитателя число на один меньше или больше.
Воспитатель: - Ну а после зарядки вышел дед на грядки.
Да удивился: Вот так овощ уродился!
Дед за репку тянет - тянет.
( Ребенок имитирует движения деда)
Пот струей со лба бежит:
А репка вдруг и говорит.
Репка: Ты, Дедуля, не спеши, лучше силы береги.
Видишь я какого роста вытянуть меня не просто.
Быстрый очень ты какой.
Вот тебе наказ такой:
Ты устал и отдохни
И конвертик разверни.
Воспитатель: Что ж давай его сюда. Вот это да!.
Поможем дедушке друзья!
("Дед" приносит конверт)
I I I Часть. ЗАДАНИЕ 2: " Разложи посуду".
Дети встают полукругом вокруг стола. Воспитатель достает из конверта предметные картинки с изображением посуды и предлагает детям взяв по две картинки выложить на карточке наложения на верхнюю полку чайную посуду на нижнюю кухонную посуду, на полку по середине столовую посуду.
Дед: - Что-то репка крепко села!
Позову-ка Бабку я. Вмиг управимся тогда.
Бабка, бабка - помоги, Репку вытащить беги.
(Девочка одевает маску бабки )
Бабка: - Не тужи я помогу Репку вытащить смогу.
Репка: Ты, бабуля, не спеши, лучше силы береги.
Видишь я какого роста вытянуть меня не просто.
Рядом с дедам ты садись за задания берись.
("Бабка" приносит конверт, воспитатель развернув его сообщает что следующее задание это видео задание и предлагает обратить внимание на экран)
Воспитатель: - Время даром не теряйте,
Бабке с дедом помогайте.
I V Часть. ЗАДАНИЕ 3: " Найди лишний предмет."
Слайд 2 -12. на экран выводятся картинки с изображением предметов. воспитатель предлагает на каждой картинке найти "лишний" предмет. И обосновать свой ответ.
Бабка: Ах! Устала, не могу. Лучше внучку позову.
Внучка! Внучка! Выручай! Бабке с дедом помогай!
(Девочка одевает маску Внучки)
Репка: Внучка, Внучка, не спеши, лучше силы береги.
Видишь я какого роста вытянуть меня не просто.
Рядом с бабушкой садись за задания берись!
("Внучка" приносит задание воспитателю)
Ведущий : Здесь задания. И что же?
Внучке мы поможем тоже.
V Часть. ЗАДАНИЕ 4 : " Умные задачки "
Слайд 13. На экране высвечивается модель задачи. Воспитатель предлагает детям определить, на какое арифметическое действие будет задача. обосновать свое предположение, назвать числа, которые будут использоваться в задаче.
Дети составляют задачи. воспитатель выслушивает задачи и предлагает решить ее. Дети присаживаются за столы, определяют структуру задачи, записывают ее решение с помощью цифр и арифметических знаков. Вызванный ребенок читает запись. отвечает на вопрос задачи и обосновывает свой ответ. По выполнении задания дети сверяют свои работы с образцом на экране Слайд 14.
аналогично составляется моделируется и решается задача на вычитание
Слайды 15-16
Внучка: Ох! Устала! не могу. Лучше Жучку позову.
Жучка, Жучка, выручай! Нам скорее помогай!
(Девочка одевает маску собачки)
Репка: Жучка, Жучка, не спеши, лучше силы береги.
Видишь я какого роста вытянуть меня не просто.
Рядом с девочкой садись за задания берись!
("Жучка" приносит задание)
Ведущий: Соберемся мы в кружок и поможем им, дружок.
V I Часть. ЗАДАНИЕ 5: "Найди свой домик."(Физминутка)
Воспитатель вызывает к столу детей и предлагает им взять карточки, на которых нарисованы цифры. Дети под музыку по заданию воспитателя выполняют различные движения. По ее окончании они выстраиваются в шеренгу, образую числовую последовательность. Проверка осуществляется путем переклички с называнием цифр. Игра повторяется "2-3раза.
Жучка: Я устала. не могу. Лучше кошку позову.
Мурка, Мурка, выручай! Нам скорее помогай!
(Девочка одевает маску кошки)
Репка: Мурка, Мурка, не спеши, лучше силы береги.
Видишь я какого роста вытянуть меня не просто.
Рядом с жучкою садись за задания берись!
("Мурка" приносит задания воспитателю)
Ведущий: Время даром не тяните!
Мурке тоже помогите!
V I I Часть. ЗАДАНИЕ 6 : " Где "живут" продукты? ".
Игра строится по принципу "Я - вам. вы - мне"
Воспитатель говорит сахар "живет" в ... А дети отвечают сахарнице и если ответ правильный на экране появляется картинка сахарница, и. тд.
Слайды 17-27
Мурка: Я устала, не могу, лучше мышку позову.
Мышка, Мышка, выручай! Нам скорее помогай!
(Девочка одевает шапку мышки)
Репка: Мышка, Мышка, не спеши, лучше силы береги.
Видишь я какого роста вытянуть меня не просто.
Рядом с Муркою садись за задания берись!
("Мышка" приносит конверт воспитателю)
Ведущий: Время даром не теряйте всем героям помогайте!
V I I I Часть. ЗАДАНИЕ 7 : Лепка чайного сервиза.
Воспитатель предлагает детям слепить чайный сервиз для бабушки.
Слайд 28 предварительно уточняя из каких предметов состоит сервиз. Так как работа коллективная предлагается выбрать кто будет лепить чайник, а кто будет лепить сахарницу, а кто чайную пару.
Дети рассаживаются за столы и лепят под музыку. «Убегающая посуда» Сначала вылепливаются блюдца, затем чашки. Воспитатель подсказывает, направляет детей на правильное выполнение лепки. По окончании работы дети выставляют свои работы на разнос и вытирают руки о бумажные салфетки.
Воспитатель подводит итог, что в посуду дети вложили свой труд, свои умения и навыки. Результат новая и красивая посуда для "Бабушки" готова.
Воспитатель: Становитесь дружно в ряд. Репку вытянем сейчас.
Дед и бабка, внучка с жучкой, кошка с мышкой встали дружно,
(Дети в масках выстраиваются друг за другом).
ну а вы чего стоите всем героям помогите.
(Дети без масок присоединяются)
Друг за друга ухватились, поднатужились и вот: репка из земли идет.
Репка: Славно все вы потрудились
Дед: Все старались, не ленились
Бабка: Всех мы вас Благодарим.
Все герои: и спасибо говорим.
Мышка: Мы весело и дружно работали сейчас,
за дружбой дело спорится - об этом был рассказ.
Воспитатель: Вот и вытянули репку Что в земле сидела крепко.
Чудо овощ - на столе...сказка кончилась уже.
Этой сказки суть проста - помогайте всем всегда!!!
IX Часть.
Рефлексия
Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей»
с. Старомарьевка
Грачевского муниципального района
Ставропольского края.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе.
Тема: "Посуда"
Воспитатель:
2016год.
с. Старомарьевка
