Публичный отчет (стр. 5 )

Анализ деятельности учреждения за 2015-2016 учебный год позволяет отметить следующее:

задачи, поставленные в начале учебного года, выполнены в полном объеме, были созданы максимально благоприятные условия для раннего выявления и развития интересов и способностей ребенка. Образовательный процесс проходил в соответствии с учебным планом, образовательными программами и регулировался расписанием занятий. Наполняемость и возрастной состав обучающихся Центра отражают тенденции развития дополнительного образования. 

ЦДТ предоставляет возможность получать качественное дополнительное образование. В учебный процесс внедряются  новые формы и методы обучения, средства активизации познавательной деятельности, организация самостоятельной и творческой работы детей и подростков. Занятия, проводимые в объединениях, имели большой воспитательный и познавательный эффект, способствовали  развитию у ребят таких качеств, как доброжелательность, сопереживание, сплоченность.

В течение года планомерно проводилась аттестация детей с целью выявления способностей детей и выявления эффективности используемых  программ. ЦДТ удается стабильно обеспечивать удовлетворение значительной части запросов населения  в дополнительном образовании детей и подростков. Образовательные услуги оказываются по 5-ти направлениям деятельности, что делает учреждение многопрофильным. Педагогический коллектив Центра отличает высокий профессионализм. Это находит выражение в том, что практически решена проблема сохранности контингента детей, более того, за последние годы, общее число обучающихся увеличилось. На протяжении ряда лет многие детские коллективы Центра становятся победителями, лауреатами, дипломантами, призерами престижных международных, российских, региональных, муниципальных конкурсов, проектов, соревнований. Однако нужно заметить, что по сравнению с прошедшим учебным годом, результативность обучающихся в конкурсном движении, снизилась. 

Педагоги  являются опытными и высококвалифицированными, обладающими  следующими компетенциями:

1)  диагностическое мастерство педагога: его умение поставить диагноз качества знаний, умений и навыков, определить результаты развития, обучения и воспитания обучающихся;

2)  организаторские данные педагога; организация познавательной деятельности обучающихся таким образом, когда учебный материал становится предметом  их активных действий;

3)  умение правильно выбрать методы и средства обучения, чтобы содержание учебного  материала максимально и полно учитывало способность детей к его усвоению и применению;

4)  воспитательная эффективность учебных занятий: эффективное использование содержания, организации средств и методов обучения для управления  развитием детей, для воспитания у них познавательной самостоятельности, ответственности, требовательности к себе и другим;

5)  создание ориентировочной основы познания, при которой каждый обучающийся знает, что и как изучать, что и где искать, какую информацию получать, применять, использовать, по каким показателям;

6)  нравственно-психологическая атмосфера в коллективе,  на занятиях, стиль и тон отношений педагога с обучающимися,  детей и подростков  между собой;

7)  активная позиция детей на занятии, самостоятельность, активность; умение, способность правильно судить о качестве усвоения изучаемого материала (самоанализ, самооценка).

  Центр детского творчества участвует в инновационной деятельности, которая  осуществляется в рамках договоров о сотрудничестве с К(П)ФУ, ИДПО МК РТ.

  Центр является социообразующим учреждением. Именно поэтому здесь проводятся много мероприятий не только для обучающихся ЦДТ, но и  для учащихся района, города и республики. Большое внимание уделяется работе с родителями: концерты, выставки работ детей, совместные праздники.

  Важным звеном конкурентноспособности учреждения является повышение уровня педагогической компетентности работников учреждения через организацию  методических советов, Школы молодого педагога «К вершинам мастерства», консультаций для  педагогов. Налажена система обобщения и распространения передового педагогического опыта (семинары, творческие мастерские, мастер-классы, конференции, педсоветы, открытые занятия, публикации  и т. п.). Вместе с тем, наблюдается активность в обобщении  опыта только лишь отдельной группы педагогов.

  Исходя из анализа деятельности коллектива  ЦДТ, перспективного плана, педагогический коллектив продолжит работу над общей методической темой: «Организация мониторинга качества образования в многопрофильном учреждении дополнительного образования детей посредством использования единого диагностического инструментария», и соответственно обозначит  следующие задачи на новый 2016-2017 учебный год:

1. создание психолого-педагогических условий, педагогической системы сопровождения, обучающегося как важного фактора развивающей образовательной среды;

2. повышение методического уровня преподавания и качества обучения в детском объединении через применение современных педагогических технологий, форм и методов обучения;

3. развитие ценностных качеств личности на основе общечеловеческих норм и правил, толерантного отношения к окружающему миру, формирование социально-адаптированной личности обучающегося;

4. обновление организации методической работы через совершенствование структуры и форм деятельности;

5. внедрение в образовательный процесс мониторинга личностного развития обучающихся;

6. сохранение контингента и привлечение новых обучающихся;

7. преемственность между Центром и семьей, всемерная поддержка и взаимное  обогащение во всех начинаниях;

8. повышение квалификации педагогов;

9. участие в конкурсах, семинарах, научно-практических конференциях;
  10.  развитие внебюджетной деятельности.

Приложение  1

ВЫСТУПЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ  В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, МЕТОДИЧЕСКИХ СЕМИНАРАХ

№	Фамилия, инициалы	Название конференции, семинара	Тема  выступления
1		VI Открытые Алишевские педагогические чтений  «Развитие современного дополнительного образования детей на основе конвенциального подхода в условиях реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2020 года»	«Арттерапия – как здоровьесберегающая  технология  на занятиях изобразительного искусства в учреждениях дополнительного образования»
2		«Арттерапия – как здоровьесберегающая  технология  на занятиях изобразительного искусства в учреждениях дополнительного образования»
3		«Проектные технологии в реализации обучающих и воспитательных задач образовательной программы фотошколы «Софит»
4		«Проектные технологии в реализации обучающих и воспитательных задач образовательной программы фотошколы «Софит»
5		«Развитие здоровьесберегающего потенциала в условиях УДО»
6		«Здоровьесберегающий потенциал дополнительного образования в работе с детьми с ограниченными возможностями»
7		«УДО и здоровье поколения: востребованность времени»
8		Международная конференция «Преемственная система инклюзивного образования»	«Арт-терапия - как метод инклюзии в учреждениях дополнительного образования»
9		«Оригами как средство включения ребенка с ограниченными возможностями в многообразие сфер окружающего мира»
10		«Преемственная система инклюзивного образования»
11		«Преемственная система инклюзивного образования»
12		«Преемственная система инклюзивного образования»
13		Городской научно-практический семинар «Инклюзивное образование в УДО как фактор реабилитации детей с ограниченными возможностями»	«Инклюзивный потенциал дополнительного образования в работе с детьми с ограниченными возможностями»
14		Городской научно-практический семинар «Инклюзивное образование в УДО как фактор реабилитации детей с ограниченными возможностями»	«Особенности организации воспитательно - образовательного процесса в УДО по подготовке детей с ограниченными возможностями здоровья к школе»
15		Городской научно-практический семинар «Инклюзивное образование в УДО как фактор реабилитации детей с ограниченными возможностями»	«Формирование ориентации на успех у детей с ограниченными возможностями на занятиях по декоративно-прикладному творчеству»
16		Круглый стол  для педагогов дополнительного образования в рамках курсов повышения квалификации РЦВР, МО и Н РТ	«Применение информационно-коммуникационных технологий в студии»
17		Международная олимпиада по социальной педагогике	«Педагогика ненасилия в семье и школе»
18		Международный конгресс практиков инклюзивного образования, приуроченный к 20-летию обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья Университетом управления «ТИСБИ»	«Формирование психологической готовности педагогических кадров для работы с детьми с ОВЗ в общеобразовательных организациях»
19		Республиканский методический семинар	«Современные технологии, формы и методы повышения эффективности и качества образования, способствующие успешной работе учителя в условиях реализации ФГОС ООО»
20		Республиканский методический семинар	« Какой урок можно назвать хорошим? Содержание, структура критерии урока проводимого в режиме ФГОС».
21		Практика реализации витагенно-ориентированного обучения как средство развития познавательного интереса школьников	«Диалог культур: от узнавания к уважению»
22		Всероссийский практический семинар «Традиции и новации в работе по формированию экологической культуры подрастающего поколения»	«Через творчество к экологической культуре»
23		«Формирование экологической культуры у воспитанников учреждения дополнительного образования»
24		«Формирование экологической культуры у воспитанников учреждения дополнительного образования»
25		«Формирование экологической культуры у воспитанников учреждения дополнительного образования»
26		«Формирование экологической культуры у воспитанников учреждения дополнительного образования»
27		«Формирование экологической культуры у воспитанников учреждения дополнительного образования»

  Приложение  2