Рабочая программа второй группы раннего возраста для детей от 2 до 3 лет на 2015 — 2016 учебный год (стр. 7 )

1. Конкурс осенних поделок «Природа и фантазия».

2. Новогодний праздник.

3. Праздник, посвященный Международному Женскому дню.

4. Праздник весны.

5. Осенний и весенний субботники.

6. Концерты артистов детской филармонии.

7. Уличные праздники.

Задачи:

Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе и детском саду, обеспечивать детям чувство комфорта и защищенности.

Привлекать детей к посильному участию в играх, забавах, развлечениях и праздниках.

Развивать умение следить за действиями заводных игрушек, сказочных героев, адекватно реагировать на них.

Способствовать формированию навыка перевоплощения в образы сказочных героев.

Отмечать праздники в соответствии с возрастными возможностями и интересами детей.

2.10. Традиции группы

1. Праздничное оформление группы к началу учебного года, Новому году, 8 марта.

2. Субботники к открытию группы, осенний и весенний.

3. Чаепитие ко Дню Матери.

4. Новогоднее поздравление детей.

5.Поздравление пап к 23 февраля и мам к 8 марта.

6. Поздравление детей по окончании посещения группы.

2.11. Комплексно-тематическое планирование

Месяц	№ недели	Тема проекта
сентябрь	1 2	Моя семья летом
3 4	Детский сад для ребят
октябрь	1 2 3 4	Золотая осень в гости к нам пришла
ноябрь	1 2	Мои любимые игрушки
3 4	День Матери
декабрь	1 2 3 4	«Здравствуй, Зимушка-зима!» Новый год
январь	1 2 3 4	Играем в театр
февраль	1 2	Моя счастливая семья
3 4	День защитника Отечества
март	1 2	Международный женский день
3 4	Неделя безопасности
апрель	1 2	«Водичка-водичка…»
3 4	Всемирный день здоровья
май	1 2 3 4	Весна – весна на улице Весенние деньки

2.12. Описание работы воспитателей по приоритетным направлениям деятельности

Тема углублённой работы воспитателя «Формирование первичных представлений о здоровом образе жизни.

Цель: побуждать детей к здоровому образу жизни.
Задачи:

- формировать у детей представление о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека;

- дать первичные представления о ценности здоровья, формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности;

- дать первичные представления о продуктах, полезных для здорового человека.

Месяц	Тема	Цели и задачи
Сентябрь	«Наша группа»	Познакомить детей с групповой комнатой (раздевалка, группа, умывальная), их предназначение
Октябрь	«Доброе утро, расческа»	Формирование навыков пользования расческой. Игра «Куклы собрались на праздник»
Ноябрь	«Кормим зверюшек»	Воспитывать культуру поведения за столом. Игра «Угостим куклу»
Декабрь	«Умывание каждый день»	Закрепляем навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначения
Январь	«Купаться любят все»	Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков
Февраль	«Приглашаем куклу на чай»	Формировать умение элементарно сервировать стол. Игра «Идем в гости»
Март	«С куклой на прогулку»	Закреплять умение правильно одеваться. Рассматривание сюжетных картинок (разные времена года)
Апрель	«Баюшки-баю, куклу спать я уложу»	Развивать умение пользоваться предметами постельного белья, применять их по назначению. Игра «Кукла хочет спать»
Май	«Водичка, водичка»	Закреплять уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки. Чтение художественной литературы

Тема углублённой работы воспитателя «Театрализованная игра как средство всестороннего развития детей раннего возраста».
Цель: формирование у детей игровых умений, способствующих становлению самостоятельной сюжетной игры.
Задачи:

- создание атмосферы радости и творчества в совместной деятельности с детьми;

- развивать речевой и двигательный аппарат детей раннего возраста;

- познакомить с различными видами театров.

Месяц	Название игры	Задачи
Сентябрь	«На нашем дворе» «Солнышко встает»	Вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления, пробудить интерес к игре, желание подражать взрослым. Вызвать у детей положительные эмоции, пробудить желание к двигательной активности.
Октябрь	«Карусели»	Вызвать у детей положительные эмоции, пробудить двигательную активность.
Ноябрь	«Веселый автобус»	Дать представление о темпе движения, учить изображать голосом различные интонации, побуждать участвовать в игре.
Декабрь	«В гостях у кукол» «Хлопья снежные кружат»	Побеждать участвовать в игре, закреплять знания об основных цветах, пробуждать двигательную активность. Развивать чувство ритма, умение пользоваться интонацией, учить пересказывать знакомую сказку, развивать двигательную активность.
Январь	«Елочная песенка» «Шишечки» «Катание на санках» «На лесной тропинке»	Знакомить детей с новогодним праздником, побуждать участвовать в двигательной активности. Развивать умение детей внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета, побуждать к двигательной импровизации. Учить детей менять интонацию голоса, соотносить сюжет и действие, вызывать эмоциональный отклик на игру. Развивать чувство прекрасного, побуждать к двигательной активности, развивать речь.
Февраль	«Калачи из печи» «Метели зашумели» «Котик простудился»	Знакомить детей с русским народным творчеством, вовлекать в совместное пересказывание знакомой сказки, побуждать к двигательной активности. Подражать интонациям воспитателя, пересказывание сюжета знакомой сказки, развивать двигательную активность. Приобщать к драматизации на основе русского фольклора.
Март	«Мама согревает» «Вот поезд наш едет…» «Капают капели» «Обед для кукол»	Вызвать положительные эмоции, вовлекать в игру-импровизацию. Вовлечь детей в игру-импровизацию, развивать чувство ритма. Знакомить детей с приметами весны, побеждать выражать образ в двигательной импровизации. Побеждать детей участвовать в играх, развивать речь и мышление.
Апрель	«Мыши сели на печи» «Солнечные зайчики» «Плывут кораблики» «Волшебная дудочка»	Познакомить детей с новой сказкой, учить воспринимать действие в сюжете, побеждать к двигательной активности. Развивать воображение детей, побуждать к двигательной активности. Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль. Побуждать к звукоподражанию, учить исполнять роли.
Май	«Дождик, пуще» «Подрастай, молодой дубок» «Стройка» «Водичка, умой мое личико!»	Побеждать к пересказу знакомой сказки, участие в плясках. Воспитывать уважение к труду, вызвать творческую активность. Получать удовольствие от участия в драматизации, развивать игровые умения. Воспитывать навыки самообслуживания и гигиены, развивать двигательную активность.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Распорядок и режим дня

Дома
Подъём, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Приём детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.10
Утренняя зарядка	8.10-8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.50
Игры самостоятельная деятельность	8.50 – 9.10
Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)	9.10 – 9.30
Игры, самостоятельная деятельность	9.30 – 9.50
Подготовка к прогулке, прогулка	9.50 – 11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.20 – 11.50
Обед	11.50 – 12.20
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20 – 15.00
Постепенный подъём, самостоятельная деятельность	15.00 – 15.25
Полдник	15.25 – 15.50
Самостоятельная деятельность	15.50 – 16.20
Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)	16.20 – 16.40
Самостоятельная деятельность	16.60 – 17.00
Подготовка к прогулке	17.00 – 17.30
Прогулка	17.30 – 19.00
Уход детей домой	до 19.00
Дома
Возвращение домой, ужин, спокойные игры	19.00 – 20.00
Подготовка ко сну, гигиенические процедуры	20.00 – 20.30
Ночной сон	20.30 – 6.30 (7.30)

Планирование образовательной деятельности

во второй группе  раннего возраста

Организованная образовательная деятельность
Базовый вид деятельности	Количество в режиме дня
Физическая культура	3 раза в неделю
Познавательное развитие	1 раз в неделю
Развитие речи	2 раза в неделю
Рисование	1 раз в неделю
Лепка	1 раз в неделю
Музыка	2 раза в неделю
ИТОГО	10 занятий в неделю
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика	ежедневно
Комплексы закаливающих процедур	ежедневно
Гигиенические процедуры	ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно
Чтение художественной литературы	ежедневно
Дежурства	ежедневно
Прогулки	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития	ежедневно

3.2. Режим двигательной активности второй группы раннего возраста

Формы работы	Виды занятий	Количество и длительность занятий
Физкультурные занятия	в помещении	3 раза в неделю 15 минут
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня	А) утренняя гимнастика	Ежедневно 6 минут
Б) подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке	Ежедневно 2 раза (утром и вечером) 20 минут
В) физкульт-минутки (в середине статистического занятия	2 минуты ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий
Активный отдых	А) физкультурный досуг	1 раз в месяц 15 минут
Б) физкультурный праздник	-
В) день здоровья	1 раз в квартал
Самостоятельная двигательная деятельность	А) самостоятельное использование  физкультурного и спортивно-игрового оборудования	Ежедневно
Б) самостоятельные подвижные и спортивные игры	Ежедневно

3.3. Организация развивающей предметно-пространственной среды

второй группы раннего возраста

Центры развития	Наполнение центров
Уголок сюжетно-ролевых игр	Наборы предметов и предметов-заместителей для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Доктор», «Магазин», «Прогулки на автобусе, поезде, по морю».
Уголок ряжения	Наборы одежды, украшений, атрибуты, маски, медальоны, элементы костюмов для перевоплощений.
Книжный уголок	Подборки книг согласно Программе, иллюстрации.
Зона настольно-печатных игр	Игра по возрасту детей на развитие мелкой моторики, мышления, памяти, внимания, воображения.
Спортивный уголок	Наполнение согласно рекомендациям руководителя физкультурной работы.
Уголок для игр с песком и водой	Всевозможные атрибуты для занятий по экспериментированию (песок, формочки, коробочки, губки и пр.).
Музыкальный уголок	Наполнение согласно рекомендациям музыкального руководителя.
Игровой уголок	Игрушки, коляски, крупный и мелкий строительный материал.
Уголок транспорта	Крупные и мелкие машины различного предназначения, горка, корабль.
Уголок релаксации	Качалки.
Уголок природы	Комнатные растения.