Рабочая программа второй группы раннего возраста для детей от 2 до 3 лет на 2015 — 2016 учебный год (стр. 1 )

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №38 комбинированного вида Василеостровского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА:  УТВЕРЖДАЮ:

Решение Педагогического совета  Заведующий ГБДОУ

Протокол №1 от 28  августа 2015 г.  ___________

  Приказ № 28-1 ОД от 01.01.2001 г. 

  МП

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

второй группы раннего возраста для детей от 2 до 3 лет

на 2015 – 2016 учебный год

  Составлена:

  воспитатели группы

  ,

Санкт-Петербург

Содержание

1.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ	3
1.1.	Пояснительная записка	3
1.1.1	Цели и задачи реализации Программы	3
1.1.2.	Принципы и подходы к формированию Программы	3
1.1.3	Значимые для разработки и реализации Программы характеристики	6
1.2	Планируемые результаты освоения Программы	7
2.	СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ	8
2.1	Содержание работы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»	8
2.2.	Содержание работы по образовательной области «Познавательное развитие»	14
2.3.	Содержание работы по образовательной области «Речевое развитие»	21
2.4.	Содержание работы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»	23
2.5.	Содержание работы по образовательной области «Физическое развитие»	26
2.6.	Формы, средства, методы реализации Рабочей программы	30
2.7.	Способы и направления поддержания детской инициативы	32
2.8.	Организация взаимодействия с семьями воспитанников	33
2.9.	Традиционные события, праздники, мероприятия	35
2.10.	Традиции группы	35
2.11.	Комплексно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год	35
2.12.	Описание работы воспитателей по приоритетным направлениям деятельности	36
3.	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.	Распорядок и режим дня	39
3.2.	Режим двигательной активности	40
3.3.	Организация развивающей предметно-пространственной среды группы	41

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол №2/15 от 01.01.2001 г., образовательной программы дошкольного образования государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №38 Василеостровского района Санкт-Петербурга.

1.1.1. Цели и задачи реализации Рабочей программы:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса; творческая организация воспитательно-образовательного процесса; вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; уважительное отношение к результатам детского творчества; единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Данные цели и задачи конкретизируются в Рабочей Программе при помощи включения в нее углубленной работы, а именно театрализованной игры, как одной из важных составляющих игровой деятельности.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию Рабочей программы:

соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Рабочей программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования); соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала); обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников; строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей; основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей в самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра; допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей; строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами.

Парциальные программы, используемые в работе с детьми второй группы раннего возраста  в 2015-2016 учебном году

Образовательная область	Парциальные программы
Социально-коммуникативное развитие	: «Развитие игровой деятельности».Издательство «Мозаика – Синтез». Москва. 2014 : «Ребенок третьего года жизни». Издательство «Мозаика – Синтез». Москва. 2014 : «Игры – занятия на прогулке». Издательство «Мозаика – Синтез». Москва. 2014 : «Ознакомление с природой в детском саду. Вторая группа раннего возраста». Издательство «Мозаика – Синтез». Москва. 2014 : «Развитие речи в детском саду». Издательство «Мозаика – Синтез». Москва. 2015 Часть, формируемая участниками образовательных отношений: , : «Культурно-гигиенические и трудовые навыки. Алгоритм в картинках». издательский дом «Цветной мир». 2013 : «Детская безопасность. Правила маленького пешехода. Наглядно-дидактическое пособие». . 2014
Познавательное развитие	: «Ознакомление с природой в детском саду». Издательство «Мозаика – синтез». Москва. 2014 : «Игры – занятия на прогулке с малышами». Издательство «Мозаика – синтез». Москва. 2014 , : «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста». Издательство «Мозаика – синтез». Москва. 2015 Часть, формируемая участниками образовательных отношений: Календарь погоды. Дидактические карты на 4 времени года. «Учитель – канц». , : «Цвет, форма, размер. Сенсорное развитие детей двух-трех лет». – канц». 2014 : «Игровые занятия с детьми 2-3 лет». Издательство «Творческий центр Сорера». 2014
Речевое развитие	: «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста». Издательство «Мозаика – синтез». Москва. 2015 Хрестоматия для чтения в детском саду и дома (1-3 года). Издательство «Мозаика – синтез». Москва. 2014 : «Наглядно-дидактические пособия». Издательство «Мозаика – синтез». Москва. 2014
Художественно-эстетическое развитие	Часть, формируемая участниками образовательных отношений: : «Музыкальные сказки о зверятах».Развлечения для детей 2-3 года. Издательство «Скрипторий 2003». Москва. 2013 : «Конструирование с детьми раннего возраста». Издательство «Детство – пресс». Санкт-Петербург. 2015 Конструирование из строительных материалов. Наглядно-дидактический комплект. . 2014 : «Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего дошкольного возраста (ИЗО деятельность)».Издательство «Детство – пресс». Санкт-Петербург. 2014
Физическое развитие	Часть, формируемая участниками образовательных отношений: : «Кроха. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста». Москва. Издательство «Просвещение». 2005.

1.1.3. Значимые для разработки и реализации Рабочей программы характеристики: