Пояснительная записка (стр. 1 )

Пояснительная записка

В последние годы динамика здоровья детей характеризуется неблагоприятными тенденциями. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, за последнее десятилетие состояние здоровья детей резко ухудшилось: снизилось количество детей 1 группы здоровья с 23,2 до 15,1%,  увеличилось количество детей 2 группы (имеющие различные  отклонения) с 60,9 до 67,6% и детей 3 группы (с хроническими заболеваниями ) с 15,9 до 17,3% , к моменту поступления в школу отмечается тенденция роста числа хронических заболеваний. Это объясняется экономическими трудностями, ростом социальной напряженности и другими факторами.

С целью решения данной проблемы в дошкольных учреждениях все чаще стали применять нетрадиционные средства физического воспитания детей, и одно из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных – это спортивная акробатика. Необходимость работы в данном направлении возникла по ряду причин:

слабое здоровье детей  (низкий иммунитет, частые простудные заболевания, нарушение ОДА); недостаточная двигательная активность в течении дня в детском саду и дома; потеря природной гибкости, эластичности и подвижности суставов  к концу дошкольного периода; желание воспитанников реализовать себя в движении; желание родителей видеть ребенка физически совершенным: развитым, здоровым, активным.

       Рабочая программа «Спортивная акробатика» (далее - Программа), разработанная на основании программы «Старт»  (авторы , ), является структурным компонентом программы дополнительного образования воспитанников МБДОУ, соответствует современным требованиям педагогики, психологии, физиологии, теории физической культуры, раскрывает содержание деятельности танцевально-акробатического кружка. Программа обеспечивает всестороннее развитие личности, позволяет развивать творческие задатки дошкольников, быстроту, силу, ловкость, гибкость, вестибулярную устойчивость, совершенствует координацию и точность движений, правильную осанку, создает оптимальные условия для реализации творческой активности, учитывает гендерный подход (упражнения для мальчиков имеют силовую направленность, для девочек – грациозную).

Программой определены цели и задачи для каждого возрастного периода, объем и содержание работы по овладению детьми  элементами  гимнастики, акробатики и основами хореографии; указаны источники информации; предложены организационные формы, основные методы и приемы взаимодействия взрослого и детей, представлены мониторинг и ожидаемые результаты. 

Программа рассчитана на детей дошкольного возраста от 5 до 6 лет. Продолжительность реализации программы – 1 год; в зависимости от способностей воспитанников материал может быть сокращен или дополнен. В кружок набираются дошкольники, имеющие хорошее физическое развитие и отсутствие медицинских противопоказаний.

Цель программы: Совершенствование двигательной деятельности детей дошкольного возраста и укрепление их здоровья средствами гимнастики, акробатики и хореографии.

Задачи программы:

оздоровительные:

сохранение и укрепление здоровья; укрепление мышечного корсета; формирование правильной осанки; профилактика плоскостопия; снятие психологической напряженности;

образовательные:

формирование техники выполнения акробатических упражнений; знакомство детей с терминологией акробатических упражнений; формирование и совершенствование двигательных способностей: ловкости, силы, гибкости, быстроты реакции, ориентировки в пространстве, вестибулярного аппарата;

формирование познавательного интереса и желания заниматься
спортом;

развивающие:

развитие творческих способностей детей, духовное, нравственное и физическое совершенствование;

воспитательные:

воспитание потребности в здоровом образе жизни; воспитание сознательной дисциплины, воли.

Решение программных задач  осуществляется в процессе специально  организованной совместной деятельности педагога и детей во вторую половину дня два раза в неделю. Форма организации воспитанников – групповая.

Продолжительность образовательной деятельности регламентируется Программой и действующими санитарно-эпидемиологическими нормативами и правилами и составляет:

для детей шестого года жизни не более 25 минут;

Диагностическое обследование воспитанников органично включено в образовательно-воспитательный процесс и осуществляется в следующие временные периоды: 01.09.2016 – 30.09.2016 г. (стартовое), 15.05.2017 – 25.05-2017 г. (итоговое – с целью определения динамики и результатов работы за учебный год).

Возрастные особенности старших дошкольников

Возраст 6– 7 лет характеризуется активизацией ростового процесса: за год ребенок может вырасти на 7 – 10 см, при этом показатели роста детей подготовительной группы несколько выше, чем у детей шестого года жизни. Изменяются пропорции тела. Совершенствуются движения, двигательный опыт детей расширяется, активно развиваются двигательные способности. Заметно улучшается координация и устойчивость равновесия, столь необходимые при выполнении большинства движений. При этом девочки имеют некоторое преимущество перед мальчиками.

У детей активно развиваются крупные мышцы туловища и конечностей, но все еще слабыми остаются мелкие мышцы, особенно кистей рук. Старший дошкольник технически правильно выполняет большинство физических упражнений. Он способен критически оценить движения других детей, но самоконтроль и самооценка непостоянны и проявляются эпизодически. Углубляются представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур (для чего необходимо мыть руки, чистить зубы и прочее), закаливания, занятий спортом, утренней гимнастики. Дети проявляют интерес к своему здоровью, приобретают сведения о своем организме (органы чувств, движения, пищеварения, дыхания) и практические умения по уходу за ним.

Технология решения задач совместной деятельности педагога и детей

и достижения планируемых результатов

Содержание программного материала представлено в следующих разделах: 

Строевые упражнения – реализация данного раздела Программы  нацелена на обучение детей умению ориентироваться в пространстве, на освоение  различных видов движений (построение, перестроение).  Игроритмика – реализация данного раздела содействует формированию правильной осанки дошкольников, развитию чувства ритма, слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с  музыкой. Танцевальные шаги – реализация данного раздела нацелена на развитие мышечной силы, равновесия, гибкости, координации движений, навыков самостраховки  на спортивных снарядах, растяжку; включает в себя акробатические упражнения и танцевальные движения. Гимнастический этюд – реализация данного раздела обеспечивает формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности. Самомассаж – реализация данного раздела Программы нацелена на формирование у детей сознательное стремления к здоровью. Дыхательные упражнения – реализация данного раздела содействует  развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма. Релаксация – реализация данного раздела Программы  нацелена на обучение детей умению правильно расслабляться.

Учебный материал подбирается с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их физической и технической подготовленности. 

Для реализации поставленных задач используются следующие методы и приемы:

наглядные  (показ упражнений педагогом в сочетании с объяснением, показ ребенком, частичный показ движений, анализ, оценка движений ребенка, привлечение детей к объективной оценке движений, использование наглядных пособий, зрительные ориентиры для стимулирования к физическому совершенствованию,  помощь); словестные  (название упражнения, описание, объяснение, пояснение, указание, вопросы к детям, рассказ, беседа, чтение художественной литературы, рассматривание фотографий, альбомов с изображением различных физических упражнений, видов спорта, спортсменов); практические  (повторение упражнений, самостоятельное выполнение упражнений, развитие физических качеств с помощью равномерного, посменного, игрового, соревновательного методов); метод строго регламентированного упражнения (каждое упражнение выполняется в строго заданной форме и с точно обусловленной нагрузкой).

Структура организованной совместной деятельности педагога с детьми:

подготовительная часть (ходьба, бег, перестроения, общеразвивающие упражнения, упражнения на растяжку, расслабление и самомассаж); основная часть (акробатические упражнения, группировки, перекаты, кувырки, упражнения на снарядах); заключительная часть (подвижные и малоподвижные игры, упражнения на расслабление и дыхание).

Взаимодействие с родителями воспитанников

Приоритетные ценности, на которых строится взаимодействие, -  сохранение и укрепление здоровья детей, налаживание детско-взрослых взаимоотношений, формирование  культуры здорового образа жизни.

В целях сотрудничества с родителями по формированию здорового образа жизни и приобщению детей к активным занятиям физкультурой и спортом  используются  следующие  формы работы:

педагогическое просвещение родителей (регулярное консультирование – индивидуальное и групповое, оперативное и по заявке); оформление информационно-агитационных стендов, папок-передвижек, фотовыставок и др.; ознакомление с ходом и содержанием образовательно-воспитательного процесса (посещение открытых мероприятий, приглашение родителей на детские концерты, выступления по акробатике на спортивных праздниках, досугах, знакомство с информацией на сайте МБДОУ,  Дни открытых дверей, родительские собрания); совместное посещение родителями и детьми ДЮСШ «Спарта», спортивного комплекса «Юбилейный».

Взаимодействие с учреждениями социальной сферы