Рабочая программа по русскому языку (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
Щёлковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

директор МОАУ СОШ №2

ЩМР МО

       

«30» августа 2017 г.

Рабочая программа

по русскому языку

(базовый уровень)

3 класс А

Составитель:

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

  2017 г

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе Основной образовательной программы начального общего образования МОАУ СОШ №2 ЩМР МО на 2016 - 2020 годы, авторской программы курса «Русский язык. 1-4» . П. Канакиной, В. Горецкого, ,         (М. Просвещение» 2014г) и соответствует учебному плану школы на 2017 – 2018 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:  имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;  виды предложений по цели высказывания и интонации;  главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; выделять, находить собственные имена существительные; личные местоимения 1, 2, 3-го лица; грамматическую основу простого двусоставного предложения; решать учебные и практические задачи: определять род изменяемых имен существительных;  устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;  задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного; определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению; устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении; использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;  подбирать примеры слов с определенной орфограммой;  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;  безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом  65–80 слов; проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;  составлять план собственного и предложенного текста;  определять тип текста: повествование, описание, рассуждение; корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;  составлять собственные тексты в жанре письма;  применять правила правописания: приставки, оканчивающиеся на  з, с;  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);  мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;  раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический  разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно выделяемыми морфемами); устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова); склонять личные местоимения; различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы; разбирать по членам простое двусоставное предложение; применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах; писать подробные изложения; создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи; соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способами решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей  и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения; использование знаково-символических средств информации; формирование умения понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов пользования различных информации; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствие целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление причинно-следственных  связей, построение рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать  различные точки зрения; умение договариваться о распределение ролей в совместной деятельности; готовность конструктивно разрешать конфликты посредствам учета интересов сторон и сотрудничества; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Личностные результаты:

  формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций ; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; способность к оценке своей учебной деятельности; установка на здоровый образ жизни; воспитание художественно-эстетического курса, эстетических потребностей.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Язык и речь (2 ч)

Различать язык и речь.

Называть виды речи.

Объяснять назначение речи.

Составлять текст по рисунку.

Объяснять назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Объяснять формулировку: Предложение выражает законченную мысль.

Устанавливать связь слов в предложении по вопросам составлять предложения по данной схеме и записывать их.

Анализировать и устанавливать с какой интонацией можно произносить повествовательное, вопросительное и побудительное предложения, когда и какие знаки препинания ставятся в конце каждого предложения; от чего зависит выбор знака препинания.

Применять полученные знания на практике.

Выделять предложения в сплошном тексте.

Определять тип предложения по цели высказывания.

Записывать тест с расстановкой знаков препинания.

Различать типы текстов.

Составлять предложения из группы слов.

Составлять тексты-описания, повествования.

Анализировать текст: выделять в предложениях главные члены. Устанавливать главный член предложения, который обозначает о ком или о чём говорится в предложении, устанавливать главный член предложения, который говорит, что говорится о подлежащем.

Характеризовать роль подлежащего и сказуемого.

Использовать термины «подлежащее и сказуемое», указывать какой частью речи они выражены.

Составлять предложения с данными подлежащим и сказуемым.

Записывать выборочно текст, выделять главную мысль текста.

Писать изложение: делить текст на части.

Озаглавливать текст и передавать содержание текста на письме.

Слово в языке и речи (19 ч)

Объяснять по каким признакам (лексическим и грамматическим) можно определить имя существительное, имя прилагательное и глагол.

Выявлять среди данных слов имя существительное, имя прилагательное и глагол и записывать их по группам.

Различать имена существительные в форме единственного и множественного числа.

Выявлять по вопросам существительные в начальной форме.

Выделять в тексте имена прилагательные.

Различать имена прилагательные по вопросам.

Выделять в предложении словосочетания с именем прилагательным.

Толковать значение устойчивых выражений: добрый молодец и выявлять речевые ситуации их применения.

Устанавливать значение предлогов в предложении.

Анализировать текст и устанавливать, что предлоги относятся к существительному.

Объяснять в каком случае слово имеет прямое значение, а в каком употребляется в переносном значении на примере прилагательного красный, которое имеет значение красивые и обозначает цвет.

Выделять в группе синонимы анализировать звучащее слово: выделять в нём гласные и согласные, ударные и безударные гласные звуки.

Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков. Формулировать вывод по результатам сравнения.

Объяснять формулировку «Безударный гласный в корне слова

проверяется ударением».

Анализировать звучащее слово: выделять в нём звонкие и глухие согласные, парные и непарные по звонкости-глухости согласные.

Сравнивать произношение и обозначение на письме парных согласных перед другими согласными и перед гласными.