Космическое путешествие к планете «Бедствие» (стр. 7 )

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА:

- Чтобы научиться математике из этой сказки, нужно сесть за столы. Послушайте задание:

Девочка Женя несла баранки на веревочке и считала ворон. Бродячая собака украла все баранки, и у Жени осталась только веревочка. На листке бумаги у вас нарисована веревочка от баранок. Измерьте линейкой длину веревочки и результат запишите в клеточке рядом.

Дети садятся за столы, измеряют веревочку линейкой, результат записывают на листке.

Сказочница проверяет выполнение задания.

СКАЗОЧНИЦА:

- Вы прекрасно справились со всеми заданиями моих сказок! И на последок

сказки хотят вам сказать приятное слово. Но буквы в слове рассыпались и перепутались.

Задание: составьте буквы по порядку, пользуясь номерами на каждой букве, и прочитайте слово. А затем все их приклейте на лист.

Дети рассматривают буквы, расставляют их в соответствие с написанными номерами, читают слово «МОЛОДЦЫ!» и выполняют коллективную аппликацию.

Сказочница благодарит детей за посещение терема и хорошую работу, спрашивает, что им больше всего понравилось и прощается с ними под музыку «В гостях у сказки».

Конспект интегрированного итогового занятия в подготовительной группе с использованием технологий РТВ, ТРИЗ.

1 Декабрь 2014

Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГТ.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Обучение грамоте»,

«Коммуникация», «Физическая культура»

Приоритетная область: «Познание».

Программное содержание:

Расширять и углублять представления детей о диких животных: северном олене, белом медведе, дать представления о слоне.

Развивать логическое мышление.

Учить проводить слого — буквенный анализ слова, составлять предложение по схеме.

Закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10; порядковый счет до 20.

Отрабатывать навыки решения арифметических задач на сложение и вычитание.

Закрепить понятие «больше»- «меньше».

Закрепить усвоение «целого и «части» - дроби.

Закреплять навыки ориентировки на листе бумаги.

Развивать логическое мышление детей путем решения логических задач на определение недостающего элемента.

Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе.

Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых.

Упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие» — «перелетные».

Ход занятия:

1.«Улыбка для всех». Давайте улыбнемся от всей души и пожелаем друг другу успехов в усвоении знаний.

2. Пальчиковая игра.

1, 2, 3, 4, 5 — можно все пересчитать.

Взвесить, описать, измерить,

На компьютере проверить.

3. Ребус «Весна«.(картинки-верблюд, еж, сосна, ножницы, апельсин. По первым буквам детичитают зашифрованное слово).

4.Модель весны. Докажите, что пришла весна с помощью модели

(Светит солнце. Льет весенний дождь. Зазеленели деревья. Прилетели бабочки. Вернулись из дальних краев птицы.)

5. Вспомните пословицы, поговорки, приметы весны.

Весна красна цветами, а осень пирогами.

Март - заря весны.

Если с березы течет много сока — к дождливому лету.

Соловей — птица малая, а и та знает, когда месяц май.

Коли в мае дождь, будет и рожь.

6.Системный оператор( в центре — находится весеннее дерево. Оно принадлежит ко всем другим деревьям - осеннему, зимнему. У дерева есть ствол, корни, ветви и листья. В прошлом это было семечко. Которое принадлежало ко всем семечкам, семечко состоит из скорлупы и ядра. В будущем оно станет деревом)

7.Слого-буквенный анализ слова «Весна».

Сколько в слове весна слогов? Сколько гласных букв, столько и слогов. В слове весна 2 гласных буквы е и а, значит 2 слога.

В — согл., мягкий.

Е — гласный, можно пропеть.

С — согл, твердый.

Н — согл, твердый.

А — гласный, ударный.

Вывод: Согласным называется звук, который пропеть нельзя. Гласным называется звук, который можно пропеть.

8. Игра «Что в круге»

В круге гласные буквы — А, О, У, Е, И.

В круге согласные звуки — Б, В, Г, Р,

9. Составьте предложение по схеме.

Пришла красавица весна.________ _______ __________ .

10. Фантастическая гипотеза. Бином фантазии. «Что было бы, если бы пропали все звуки, буквы?». (Мы не смогли бы разговаривать, читать, писать).

Молодцы ребята. А теперь я приглашаю вас в путешествие. Наш самолет пролетит над холодными странами, а потом мы сделаем посадку в Африке и вернемся домой. Уважаемые пассажиры. Пристегните ремни. Наш самолет набрал заданную высоту. Посмотрите в иллюминаторы. Внизу под нами серая, унылая, седая равнина. Мох, кочки, все плоско и бесконечно. Тундра.

Расскажите о животных, живущих в тундре — (северный олень, песец) Услышали олени шум нашего самолета и побежали далеко в тундру. Давайте не будем им мешать, снова наберем нужную высоту. Мы подлетаем к Арктике. Это обширная область земного шара, в центре которого находится Северный Ледовитый океан. Каких животных можно встретить среди мерзлоты? ( Белого медведя, моржа, тюленя. оленя)

11..Представьте что вы попали в волшебную страну, в которой живут необычные животные.

Морфологический ящик (составление из разрезанных частей необычного животного).Как мы назовем такое животное - Мортюломед.

Как вы думаете как живется этому животному? ( Он сильный, потому, что может плавать как морж, У него есть рога как у оленя, он ест траву.

Рога ему мешают в воде. И ему сложно передвигаться, так как у него хвост тюленя)Вывод: такое животное погибнет.

Теперь наш самолет берет курс на юг. Каких животных жарких стран вы знаете? (верблюд, слон, носорог, зебра, лев, бегемот)..

Познакомиться с ними поближе нам поможет волшебный экран.

12. Системный оператор.( В центре экрана слон. Он принадлежит ко всем животным жарких стран - верблюду, зебре льву и тд. В прошлом он был слоненком и принадлежал ко всем детенышам животных жарких стран.. У него есть туловище, голова, уши, хобот, ноги. В будущем он станет взрослым слоном)

13. Физминутка «Пожалуйста». (Изобразите слона, верблюда, моржа, тюленя.)

А теперь наш самолет заправился горючим и мы можем лететь обратно.

14. Вы жители третьей, прекрасной, цветущей планеты от Солнца..

Как называется ваша планета? ( Земля ) В какой стране вы живете? ( Россия ) Какой город является столицей нашего государства? ( Москва ) Как называется ваш город? (Ст. Оскол ) В какой области? (Белгородской) На каком микрорайоне находится ваш д. с. ? (Космос ) Назовите № группы? ( 13 )Возраст? ( Старшая ).

Пока мы с вами разговаривали наш самолет совершил посадку.

15. Посмотрите у трапа нас встречает стюардесса. Письмо от Лесовичка Но что это? Письмо не открывается. На нем код. Необходимо правильно расставить числа до 20 на числовой прямой( Пропущенные цифры-6,9,11,

13,16,18,20)

Числовая лента Код. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20.

Дорогие ребята. Приглашаю вас ко мне в гости на лесную полянку. Посылаю вам план, как добраться до моей лесной полянки.

Но что это? Почему такой шум?

16. » Что лишнее? «Птицы. ( домашние птицы — петух, гусь, индюк, скворец; оседлые — галка, воробьи, голуби, ворона, синицы, клест; перелетные — чайка, ласточка, соловей, пеночка, иволга, зимующие — зимородок, снегирь, дятлы, свиристели, петух.)

17. Две птицы. (Летели две птицы. Одна птица летела высоко, поэтому на все смотрела сверху. А другая летела низко, поэтому на все смотрела сбоку. Детям предлагаются паспорта геометрических фигур. Их задача определить, какой объемной фигуре принадлежит паспорт, посмотрев на неё сверху и сбоку).

18. Физминутка. «Веревочка» (квадрат, круг, овал, треугольник.)

От этого места тропинки ведут к 2 кустарникам. Кроме того, на полянке растут и деревья. Чем кустарник отличается от дерева? (У дерева один ствол. Оно выше кустарника. У кустарника много стволов и оно ниже дерева).

19. Примеры. 4 + 1 9- 2

Дроби. Чтобы добраться до нужного дерева разделите круг на 2 4 8 частей. Какая часть больше? (Одна вторая больше чем одна четвертая и одна восьмая).

20. Муравейник. (Лабиринт)

21. Решение задач. (Блоки Дьенеша). Посмотрите, ребята, какие чудесные цветы выросли вдруг на нашей поляне. Они не желтые, не синие, не черные, не зеленые, значит - белые. Они не большие — значит маленькие. Их не 1, 2, 3, 5, 7, 8. Значит −6.

Вот и закончилось наше путешествие. Вы славно потрудились. А теперь я предлагаю вам самостоятельно оценить свои знания. Кто считает, что справился с заданиями на отлично пусть возьмет 5. У кого возникли некоторые трудности 4. Кто совсем не справился −3. Я очень рада, что вы себя оценили по достоинству и у всех вас 5. Гранит наук очень тяжел и вам предстоит нелегкий труд, чтобы постичь все науки. Один из таких сладких камушков я для вас приготовила. Это халва. Съешьте её на здоровье и пополните свои силы.

Закрепить и систематизировать навыки прямого счета (до 20), обратного счета (от 10). Обрабатываем умение решать примеры путем точного подбора пропущенных цифр и знаков. Вызвать у детей интерес к окружающему миру путем активизации знаний о животных нашего края; о месте. Где мы живем; знать свой адрес; название города; округа; его флаг, герб и России. Упражнять детей в умении видеть и составлять единый рисунок из осколочных, разрезанных частей. Активизируем знания – на слух понимать и решать задачи; умение самостоятельно их составлять по опорным картинкам. Закрепляем представление о составе числа (10). Развивать мыслительные операции: внимание, память, речь в игре: “Назови, что я хочу…” на закрепление месяцев, дней недели, времен года и суток. Воспитываем умение работать в коллективе, обогащаем словарный запас.

Материал.

Цифры (от 1 до 10); картинки с изображением диких животных; плакаты для осколочного изображения; изображения герба, флага, округа и России; карточки для индивидуальной работы; мяч к игре; материал к принудительной работе.

Индивидуальная работа.

Активизируем речь у следующих ребят: при выполнении задания.

Предварительная работа.

Беседа о нашем крае – закрепление символики герба, флага. Загадывание загадок о животных нашего края; чтение художественных произведений об их жизни и местах обитания: Г. Снегирев “Как птицы и звери к зиме готовятся?”, В. Чаплин “В нашем лесу”, В. Зотов “Лесная мозаика”. Составление различных примеров и задач; умение их записывать.

Ход занятия