МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАНГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТимени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ | ||
Документ СМК 3 уровня | УМКД | УМКД 042-18.1.32/02-2013 |
УМКД программа дисциплины «Практикум по школьно-песенному репертуару» для студентов | Редакция № 1 от ______ |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Практикум по школьно-песенному репертуару»
для специальности 5В010600 – «Музыкальное образование»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Семей
2013
УМКД 042-18.1.32/02-2013 | Ред. № 1 от 01.01.2001 г. | Страница 2 из 25 |
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель _______ «___»________ 20__ г. , преподаватель
кафедры «Музыкальное образование»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1 На заседании кафедры «Музыкальное образование»
Протокол от «____» __________ 20__ года, № __
Заведующий кафедрой _________ Б. Бодауова
2.2 На заседании учебно-методического бюро педагогического факультета
Протокол от «05» сентября 2013 года, № 1
Председатель _________
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического совета университета
Протокол от «18» сентября 2013 года, № 1
Председатель УМС _________
4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
УМКД 042-18.1.32/02-2013 | Ред. № 1 от ______2013г. | Страница 3 из __ |
Содержание
1 | Общие положения |
2 | Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий |
3 | Методические рекомендации по изучению дисциплины |
4 | Формат курса |
5 | Политика курса |
6 | Политика выставления оценок |
7 | Литература |
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Общие сведения о преподавателе и дисциплине
- Какимов Ербол Еркенович, преподаватель;
- Кафедра «Музыкальное образование»;
- Контактная информация – , учебный корпус № ; Название дисциплины - «Практикум по школьно-песенному репертуару»;
- Место проведения занятий – аудитория № 000;
- Количество кредитов по данной дисциплине - 1.
1.2 Краткое описание содержания дисциплины:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по школьно-песенному репертуару» предназначен для студентов специальности 5В010600 «Музыкальное образование». Отличительной особенность данного предмета является профессиональная направленность на практическую деятельность будущего педагога-музыканта как на уроках, так и во внеклассной музыкальной работе со школьниками.
1.3 Цель изучения дисциплины:
Подготовка высококвалифицированного учителя музыки, умеющего использовать достижения педагогической науки и практики, обладающего разносторонней музыкально-исполнительской и музыкально-теоретической подготовкой.
1.4 Основные задачи изучения дисциплины:
Приобретение теоретических знаний в области концертмейстерского исполнительства. Формирование навыков аккомпанирования собственному пению и хоровому исполнению. Привитие приемов чтения с листа, транспонирования, подбора по слуху и переложения (для баянистов). Развитие музыкально-творческих способностей, музыкального мышления. Овладение навыками вокального, хорового, инструментального аккомпанемента. Изучение школьно-песенного репертуара (вокальной, хоровой, оперной, симфонической, инструментальной музыки).
1.5 Результаты обучения:
Реализация поставленных задач включает в себя следующие виды музыкально-исполнительской деятельности: аккомпанирование собственному пению, солисту, инструменталисту, вокальному ансамблю, хору; сочетание игры на инструменте с дирижерским жестом; чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование, аранжировка произведений для детских музыкальных и казахских фольклорных инструментов; методико-теоретический и исполнительский анализ школьного репертуара.
В процессе работы осуществляется закрепление знаний и навыков, приобретенных по другим музыкально – исполнительским и теоретическим дисциплинам. Комплексность подготовки будущего учителя по предмету базируется на тесной взаимосвязи развития музыкально-творческих способностей, музыкально-слуховых представлений (теория музыки, сольфеджио, гармония, полифония, анализ музыкальных форм) и музыкально-исполнительских действий (игра на инструменте, пение, элементы дирижирования и др.).
1.6 Пререквизиты курса:
1.6.1 Основы теории музыки,
1.6.2 Сольфеджио 1, 11
1.6.3 Основной инструмент
1.7 Постреквизиты курса:
1.7.1 Педагогическая практика.
1.7.2 Хоровой класс и практикум работы с хором 4.
УМКД 042-X.1.ХХ/02-20__ | Ред. № ___ от ______200__ г. | Страница __ из __ |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
Таблица 1
№ | Перечень тем индивидуальных занятий | Индивидуал. зан | СРСП | СРС |
1 | Совмещение музыкально-исполнительских действий | 2 | 4 | |
2 | Чтение с листа музыкальных произведений | 3 | 5 | |
3 | Транспонирование музыкального произведения на терцию вверх и вниз | 3 | 5 | |
4 | Подбор за инструментом аккомпанемента к мелодиям. | 2 | 5 | |
5 | Исполнение песенных мелодий с применением буквенно-цифрового обозначения аккордов с учетом типических черт фактурного изложения произведений различных жанров. | 2 | 5 | |
6 | Транспонирование на заданный интервал (вверх и вниз) | 3 | 6 | |
Всего часов: | 15 | 30 |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины: 1. Освоение необходимых упражнений для развития фортепианного аппарата, формирования музыкально-слуховых представлений, музыкально-ритмического чувства в подборе мелодий по слуху за инструментом. 2. Освоение практических навыков чтения с листа музыкальных произведений, использование разнообразного музыкального репертуара из программных требований в подборе мелодий по слуху за инструментом и чтения с листа. 3. Освоение практических навыков студентов в транспонировании мелодий по слуху на данный интервал вверх или вниз для выработки умения в подборе мелодий по слуху за инструментом. Научиться упрощать аккордовую фактуру музыкального произведения и переводить ее в мелодическую линию. 4. Освоение практических навыков для развития и выработки умения в подборе мелодий по слуху за инструментом. 5. Освоение практических навыков для развития и выработки умения в подборе мелодий по слуху за инструментом. Изучить песенные мелодии (десять) с применением буквенно-цифрового обозначения аккордов с учетом типических черт фактурного изложения произведений различных жанров. 6. Освоение практических навыков студентов в транспонировании мелодий по слуху на данный интервал вверх или вниз для выработки умения в подборе мелодий по слуху за инструментом. Научиться упрощать аккордовую фактуру музыкального произведения и переводить ее в мелодическую линию. 4 ФОРМАТ КУРСА Аудиторные занятия будут проводиться согласно методических рекомендаций по изучению курса. Главное – выполнение всех заданий педагога, что поможет сформировать необходимые практические навыки и развивать музыкальные способности студента. 5 ПОЛИТИКА КУРСА Посещение: Посещение строго обязательно. Если по каким-то причинам вы не можете посещать занятия, вы будете нести ответственность за весь материал, изученный по пропущенным занятиям. Домашняя работа: Домашняя работа разработана специально для закрепления пройденного материала и обязательно для выполнения. Рубежная аттестация: итоги рубежной аттестации представляются с учетом посещаемости лекций и практических занятий (ЛПЗ), подготовка и выполнение аудиторных работ, выполнение и сдача работ СРО и СРОП согласно графика расписания. Экзамен: По итогам выставляются оценочные баллы. Поведение студента: не опаздывать, во время занятия отключать сотовые телефоны, избегать пропуска занятий по неуважительным причинам, пропущенные занятия отрабатывать. В случае не выполнения задания итоговая оценка снижается. Рекомендаций: активно участвовать в учебном процессе, старательно выполнять все задания. Быть пунктуальным, обязательным, проявлять творческий подход к работе. 6 ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК Оценка занятий осуществляется: За демонстрацию знаний на практических занятиях 75 баллов на 1 аттестацию и 75 баллов на вторую. СРОП сейчас является внеаудиторной работой. За выполнение заданий СРОП к первой аттестации студент может получить максимум 45 баллов, также 45 баллов за СРОП ко второй аттестации. Самостоятельная работа обучающегося оценивается на первой аттестации максимум в 75 баллов, на второй аттестации также минимум 75 баллов. Рубежный контроль будет проводится на 7 и 15 неделях и оцениваться в 75 баллов максимум а каждую аттестацию. Таким образом, студент получает 600 баллов максимум в результате двух аттестаций. На итоговый контроль, который проводится в период промежуточной аттестации в форме экзамена, обводится 400 баллов максимум. Общее количество баллов за дисциплину составит 1000 баллов максимально. Студент допускается к итоговому контролю по дисциплине, если за семестр его суммарный рейтинговый балл равен 300 и выше. Распределение баллов по дисциплине «Практикум по школьно-песенному репертуару» Таблица 2
Рекомендуемая литература: Содержание урока по концертмейстерскому классу на музыкально-педагогическом факультете пединститута. – В сб.: Вопросы исполнительской подготовки учителя музыки. – М.: Изд-во МГПИ, 1982. Дубовский Н., С. Евсеев «Учебник гармонии» М., 1985. Искусство аккомпанемента как предмет обучения. – Л., Музгиз, 1961. Развитие навыков подбора по слуху и транспонирования.- В сб.: Инструментальная подготовка учителя музыки. – М.: Изд-во МГПИ, 1986. Методические рекомендации по формированию концертмейстерских навыков. – – А., 1984. Учебник «элементарная теория музыки», М., 1987. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
