Вопросы в номинации «Теоретический марафон» команде №1

Приложение I. Бланки, тексты.

Приложение

Вопросы  в номинации «Теоретический марафон» команде №1

Цель: правильно ответить на большее число вопросов за 1 минуту.  В случае затруднения говорите – дальше.

№	вопрос	ответ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20	Как называется третья ступень лада  Быстрый темп в музыке  Созвучие из трех и более звуков  Вид минора, в котором повышена VII ступень  Переведи термин adagio  Какой русский народный инструмент имеет три струны  Слоговое название B dur  Увеличенная кварта, уменьшенная квинта – общее название  Параллельная тональность для c moll  Сколько знаков в Cis dur  Нота в басовом ключе на второй дополнительной линейке снизу  Сколько видов трезвучий существует  Что такое полифония  Назови аккорд: ч4+б3  Интервал, который меньше септимы на  2 полутона  Сколько звуков в септаккорде  Ансамбль из 2-х исполнителей  Литературный текст оперы  Автор оперы «Кармен»    Какого композитора называли  «отцом симфоний»	медианта allegro аккорд гармонический медленно, спокойно балалайка Си бемоль мажор тритон Es dur 7 До 4 многоголосие мажорный  квартсекстаккорд малая септима 4 дуэт либретто Бизе Гайдн

Вопросы  в номинации «Теоретический марафон» команде №2

Цель: верно ответить на большее число вопросов за 1 минуту.  В случае затруднения говорите – дальше.

№	вопрос	ответ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20	Переведи термин « нежно»  Организация долгих и коротких звуков во времени  Назови аккорд: м3+м3+б2  Как называется VII ступень лада  Самый быстрый темп в музыке  Созвучие из двух звуков  Старинный струнно-щипковый инструмент, ставший эмблемой музыкального искусства  Назови интервал  равный 1 тону  Сколько обращений у септаккорда  Эта форма в переводе означает «Круг»  Нота в скрипичном ключе на третьей дополнительной линейке сверху  Сколько знаков в До бемоль мажоре  Параллельная тональность для fis moll  В каком виде минора  встречаются характерные интервалы  Буквенное обозначение си минор  Какой инструмент имеет форму улитки  Продолжи: Мажор и минор с одинаковыми ключевыми знаками называются  Продолжи:  I, IV, V ступени образуют группу ступеней, называемых..  Автор оперы  «Риголетто»  Композитор, которого  называли «Поэтом фортепиано»	dolce ритм малый мажорный  квинтсекстаккорд вводный тон prestissimo интервал лира большая секунда три рондо ми 7 A dur Гармонический h moll  валторна параллельными главные Верди Шопен

Приложение

Перепутанное либретто

Князь с дружиной в городе Путивле собирается в поход против врага. ( Бородин, опера «Князь Игорь»)

Внезапно небо темнеет. Средь белого дня наступает ночь. Все присутствующие цепенеют, околдованные неведомою силой. В небе мелькает силуэт карлика с длинной бородой.  (Глинка, опера «Руслан и Людмила»)

В то же время в дом врывается войско поляков и под воинственные звуки полонеза уводит главного героя. ( Глинка, опера «Иван Сусанин»)

Тем временем, в открытое окно влетает шмель и вонзает свое жало одной женщине прямо в правый глаз. ( Р.- Корсаков, опера «Сказка о царе Салтане»)

На полянке девушки водят хоровод. К ним выходит пастушок, который играет на дудочке и напевает свои песни. (Р. –Корсаков, опера «Снегурочка»)

На сцену выбегает маленькая девочка. Она потеряла булавку. Малышка плачет и просит помочь.  ( Моцарт, опера «Свадьба Фигаро»)

Но тут в глубине сцены, окруженная скелетами, высвечивается огромная Голова, и девочка в ужасе убегает.  (Глинка, опера «Руслан и Людмила»)

Приложение

Задания для «Слуховой эстафеты» по классам

№	Задания для 7 (5) класса	Задания для 6 (4) класса
1	Все простые интервалы с	Все простые интервалы
2	Ув4, ум5 с разрешением	Ув4, ум5 с разрешением
3	Ув2, ум7 с разрешением, ув5, ум4 с разрешением	Ув2, ум7 с разрешением
4	Б 53, М 53, Ув 53, Ум 53	Б 53, М 53, Ув 53, Ум 53
5	Б6, М6, Б64, М64	Б6, М6, Б64, М64
6	D7, D65, D43, D2	D7, D65, D43, D2
7	Мажор трех видов: натуральный, гармонический, мелодический	Мажор трех видов: натуральный, гармонический, мелодический
8	Минор трех видов: натуральный, гармонический, мелодический	Минор трех видов: натуральный, гармонический, мелодический
9	Семиступенные лады народной музыки, пентатоника
10	МVII7,  УмVII	МVII7,  УмVII

Примерный порядок заданий для «Слуховой эстафеты» по классам

№	Задания для  7 (5)  класса.	№	Задания  для  6 (4)  класса
1	б6	1	ч5
2	ув4 с разрешением	2	Б64
3	М64	3	ум5 с  разрешением
4	Гармонический  мажор	4	D7
5	м2	5	Натуральный  мажор
6	Б53	6	ч4
7	D43	7	ув4 с разрешением
8	М6	8	ч8
9	ч5	9	М6
10	Натуральный  минор	10	Гармонический  минор
11	б7	11	D2
12	Мелодический  минор	12	м2
13	Ум53	13	б3
14	б2	14	М64
15	м3	15	Гармонический  мажор
16	Натуральный  мажор	16	б6
17	УмVII7	17	Ум53
18	Гармонический  минор	18	Б53
19	ч4	19	б7
20	ум7 с разрешением	20	D43
21	Б6	21	Мелодический  минор
22	Фригийский  минор	22	умVII7
23	D65	23	м6
24	м6	24	ум7
25	Мажорная  пентатоника	25	D65
26	ув2 с  разрешением	26	м3
27	М53	27	Ув53
28	ув5	28	М53
29	Лидийский  мажор	29	м7
30	б3	30	Натуральный  минор
31	Дорийский  минор	31	ув2
32	МVII7	32	мVII7
33	Минорная  пентатоника	33	Б6
34	Ув53	34	б2
35	Б64
36	D7
37	Миксолидийский  мажор
38	ум5 с  разрешением
39	D2
40	ум4

Приложение

Приложение

Тема для вариаций

Приложение

Тема диктанта

Фрагменты диктанта

Приложение

Чтение с листа №1

Чтение с листа №2

Приложение

Бланк ответов в конкурсе  «Перепутанное либретто» для жюри

Бородин «Князь Игорь» Глинка «Руслан и Людмила» Глинка «Иван Сусанин» Римский – Корсаков « Сказка о царе Салтане» Римский – Корсаков «Снегурочка» Моцарт «Свадьба Фигаро» Глинка «Руслан и Людмила»

Бланк ответов «Перепутанное либретто» для команды №1

1.  ___________________________________________________ 

2.  ___________________________________________________

3.  ___________________________________________________

4.  ___________________________________________________

5.  ___________________________________________________

6.  ___________________________________________________

7.  ___________________________________________________

Бланк ответов «Перепутанное либретто» для команды №2

1.  _____________________________________________________

2.  _____________________________________________________

3.  _____________________________________________________

4.  _____________________________________________________

5.  _____________________________________________________

6.  _____________________________________________________

7.  _____________________________________________________

Бланк ответов для жюри в номинации «Ассоциации»

1.        Врубель. «Царевна – лебедь» (Римский –Корсаков. «Сказка о царе Салтане»)

2.        Тропинин. «Старый солдат» (Даргомыжский. «Старый капрал»)

3.        Васнецов. «Богатыри» (Бородин. Симфония №2 «Богатырская»)

4.        Айвазовский. «Буря» (Р-Корсаков. Симфоническая сюита «Шахеразада», тема моря.

5.        Тропинин. «Девочка с куклой» (Чайковский «Детский альбом», «Новая кукла»)

6.        Утренний пейзаж  (Григ. Сюита «Пер Гюнт», «Утро»)

7.        Шишкин. «Зима» ( Чайковский. Симфония №1 «Зимние грезы»)

Бланк ответов для Команды №1 в номинации «Ассоциации»

1  _________________________________________________________

2  _________________________________________________________

3  _________________________________________________________

4  _________________________________________________________

5  _________________________________________________________

6  _________________________________________________________

7  _________________________________________________________

Бланк ответов для Команды №2 в номинации «Ассоциации»

1  _________________________________________________________

2  _________________________________________________________

3  _________________________________________________________

4  _________________________________________________________

5  _________________________________________________________

6  _________________________________________________________

7  _________________________________________________________

Приложение

Шкала баллов

№	Название конкурса	Баллы	оценка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	Приветствие  Разминка (транспорт) Пазл –диктант  Теоретический марафон  Сольфеджирование ( чтение с листа)  Ритмодекламация  Перепутанное либретто  Канон  Музыкальные ассоциации  Призрак оперы  Кот в мешке Вариации на тему  Слуховая эстафета  Музыкальные злодеи    Мелодия  для флейты	Макс. 5 баллов Не оценивается Макс 9 баллов: по 1 за правильный такт + 1 за своевременность По количеству правильных ответов за одну минуту Макс. 5 баллов: интонационная  и ритмическая  точность, фразировка, выразительность Макс. 5 баллов По количеству правильных ответов Макс. 5 баллов По количеству правильных ответов Макс. 5 баллов Макс. 5 баллов (от команды болельщиков) Макс. 5 баллов По количеству оставшихся игроков Не оценивается Дополнительный балл за правильно названное произведение и  композитора

Приложение

Ритмодекламация №1

Ритмоделамация №2

Приложение

Список звуковых файлов

001 Моцарт. «Маленькая ночная серенада»

002 Манчини. «Розовая пантера»

003 Глинка. Попутная песня

004 Р.- Корсаков. Море. Синдбадов корабль

005 Чайковский. «Времена года». Ноябрь. «На тройке»

006 Римский –Корсаков. «Сказка о царе Салтане», Царевна лебедь

008 Даргомыжский. «Старый капрал»

009 Бородин. Симфония №2 «Богатырская»

010 Р-Корсаков. «Шахеразада», тема моря

011 Чайковский. «Детский альбом», «Новая кукла»

012 Григ. Сюита «Пер Гюнт», «Утро»

013 Чайковский. Симфония №1 «Зимние грезы»

014 Лядов.  Симфоническая картина «Кикимора»

015 Чайковский.  «Спящая красавица», Фея Карабос

016 Глинка.  Опера «Руслан и Людмила», марш Черномора

017 Мусоргский. «Избушка на курьих ножках»

018 Бах. Шутка

019 Прокофьев.  Симфоническая сказка «Петя и волк», тема птички

020 Глюк. Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика»

021 Моцарт. Тема флейты из оперы «Волшебная флейта»

Приложение

Пояснительная записка

«В поисках волшебной флейты» методическая разработка интегрированной олимпиады по предметам теоретического цикла: «Сольфеджио» и «Музыкальная  литература»  для учащихся старших классов ДПОП «Фортепиано», «Оркестровые инструменты», «Духовые и ударные инструменты», « Народные инструменты» 

,  ,  ,

Конкурсные формы для проверки профессиональных знаний и навыков исполнительских специальностей давно стали необходимой частью воспитания музыканта исполнителя. Широкий спектр фестивалей и конкурсов предоставляет возможность участия в них музыкантов с разным уровнем способностей и профессиональной  подготовленности. Другое дело обстоит с конкурсами по предметам теоретического цикла: сольфеджио и музыкальная литература. Они проходят с периодичностью раз в четыре года, что для обретения конкурсных навыков, на наш взгляд не достаточно.

Обычно в олимпиаде участвуют 3 человека, а большая часть учеников остается в стороне от возможностей попробовать свои силы в конкурсном состязании. Привлечение к участию в олимпиаде по предметам теоретического цикла  большого количества учеников (7 игроков + команда болельщиков) не только дает возможность проверить компетенции учащихся целого класса, но помогает  участникам раскрыть эмоциональный и творческий потенциал, воспитывает соревновательный и командный дух.

Обычно олимпиады по сольфеджио и музыкальной литературе проводятся как отдельные конкурсы, что, на наш взгляд, мешает  отношению к музыке, как к целостному явлению. Тенденция в методике преподавания теоретических дисциплин все более стремится к их взаимопроникновению на стыке анализа музыкального языка, стиля, жанра, образа, что позволяет более эмоционально, более полно и профессионально воспринимать музыкальное произведение.

Олимпиада включает в себя задания по музыкальной литературе и по сольфеджио. Новым в содержании олимпиады является то, что конкурсные задания, концертные номера объединены сюжетной линией, традиционные для олимпиады формы проверки знаний и навыков - диктант, слуховой анализ, чтение с листа, музыкальная викторина, теоретические вопросы из области музыкальной литературы и теории музыки - изложены в игровой форме. Все  это вызывает у участников олимпиады (к ним нужно отнести так же команду болельщиков) живой эмоциональный отклик, соревновательный азарт и будит фантазию. Результат: сольфеджио и музыкальная литература в глазах учеников становятся интересными, любимым предметами.

Данная разработка предназначена для проведения  внутри школьной и межшкольной олимпиады для учащихся старших классов. Она была апробирована  в марте  2012 года между учащимися 5, 6, 7 классов  ДШИ №1, ДШИ №2 города Березовский, а так же  в ДМШ №3 города Екатеринбурга между учащимися 5 и 6 классов.

Цель данной работы: распространение успешного опыта проведения олимпиады  по предметам теоретического цикла.

Задачи работы:

обогатить образовательную и просветительскую деятельность преподавателей и учащихся новыми формами проведения олимпиады по предметам теоретического цикла привлечь в разработке олимпиады средства мультимедиа создать модель для олимпиады средних и младших классов 

Приложение 13

Методические рекомендации организаторам олимпиады.

В плане подготовки к олимпиаде необходимо разработать и предоставить участникам список музыкальных фрагментов к музыкальной викторине, теоретические вопросы к блиц–турниру и примерный список заданий к слуховой эстафете. Во время олимпиады порядок фрагментов, вопросов и заданий должен быть изменен, чтобы не возникал эффект зазубривания. С этой же целью возможно изменение некоторых формулировок в блиц - турнире.

За 30 минут до начала мероприятия провести жеребьевку выступлений команд в конкурсах: приветствие команд, теоретический марафон (блиц - турнир), сольфеджирование, ритмодекламация, канон, слуховая эстафета, концертные номера, музыкальные злодеи.

Порядок проведения Олимпиады

Вступление.  Моцарт «Маленькая ночная серенада» Открытие олимпиады. Представление жюри Представление команд - участниц Письмо Сыщик. Диалог Разминка ( транспорт) Диктант ( исполнение командой) Блиц турнир Чтение с листа Ритмодекламация Перепутанное либретто Призрак оперы (Домашнее задание) Канон Картины - ассоциации Вариации на заданную тему Игра с залом (« Кот в мешке») Концертные номера Исполнение Вариаций Слуховая эстафета Разоблачение злодеев Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта» ( исполняют учащиеся) Подведение итогов олимпиады, награждение команд. 

Техническое и методическое обеспечение.

Техническое оборудование

1.Ноутбук  2.Проектор  3.Экран для демонстрации слайдов.  4.Ноутбук и усилители для звуковых файлов.  5.Реквизит для конкурса «Кот в мешке».

Методическое обеспечение.  Приложения к олимпиаде в печатном и электронном виде, звуковые файлы, Презентация PPT (пакет документов прилагается).

Приложение

ПОЛОЖЕНИЕ

об интегрированной  Олимпиаде (сольфеджио и музыкальная литература) для учащихся музыкальных школ (школ искусств)

1. Общее положение:

Цель и задачи Олимпиады:

-  повышение интереса к учебно-образовательной деятельности (сольфеджио  и музыкальной литературе), активизация творческой деятельности учащихся, выявление перспективных учащихся для их дальнейшего профессионального обучения.

Задачи:

- общая оценка уровня знаний учащихся и навыков творческого осмысления, освоения образцов музыкальной классики

- создание новых форм творческого общения ученика и преподавателя,

- повышение профессионального педагогического мастерства и творческой инициативы преподавателей, совершенствование педагогических технологий.

1.2.  Организаторы  Олимпиады:

- Детская школа искусств №1 г. Березовского

2. Сроки проведения Олимпиады:

Олимпиада  проводится с 01 сентября 2011 года по 13 марта 2012 года в два этапа:

- 1  этап (отборочный) проводится с  01  сентября  2011  года  10 марта  2012  года в детских школах искусств г. Березовского

- 2 этап (заключительный) проводится13 марта 2012 года в муниципальном учреждении Детская школа искусств по адресу:  7.

3. Условия организации и проведения Олимпиады:

3.1. К участию в Олимпиаде допускаются учащиеся 5,6,7 классов  - на базе 7-летнего обучения  и  4, 5 классов - на базе 5-летнего обучения.

3.2.Олимпиада предполагает участие команд в составе 5-7 человек.

Испытания проводятся по номинациям:

сольфеджирование ( чтение с листа); пазл - диктант одноголосный; (Спринт-диктант, блиц - диктант); теоретический марафон (блиц - турнир команд, вопросы, кроссворды для болельщиков); слуховая  эстафета (определение интервалов, аккордов, звукорядов на слух); творческие задания по номинациям: приветствие команд, ритмодекламация, жанровые вариации, призрак оперы, канон.

В номинации «Сольфеджирование» принимает участие один представитель команды или вся команда.

В номинации «Творческое задание» могут принять участие не только  члены команды.

3.3. Порядок выполнения конкурсных заданий определяется организаторами Олимпиады.

3.4.  Выполненные конкурсные задания участникам Олимпиады не возвращаются.

4.Содержание олимпиады. Требования для участников олимпиады:

4.1. Пазл - диктант. Одноголосная мелодия из списка тем по музыкальной литературе или известных сборников пьес для детей русских и зарубежных композиторов. Составление из предложенных фрагментов мелодии диктанта, 3-5 проигрывания

4.2. Сольфеджирование. Одноголосная мелодия с листа. Перед исполнением проанализировать форму фрагмента, перевести термины, определить тональность.  Мелодия может включать  различные скачки, хроматизмы, отклонения и модуляцию. Исполнение должно быть не только  чистым и ритмически верным, но и осмысленным с точки зрения фразировки и выразительности.

4.3. Теоретический марафон. Блиц опрос для капитанов команд (уметь ориентироваться в основных понятиях в пределах образовательной программы по сольфеджио 4-7 класс).

Вопросы, кроссворды для болельщиков

4.4.Слуховая эстафета: уметь определять на слух лады, аккорды, интервалы в пределах образовательной программы по сольфеджио 4-7 класс.

4.5. Творческие домашние задания:

приветствие команды (название, девиз, музыкальное приветствие). Время исполнения 3-4 минуты; ритмодекломация единого для всех участников текста. Техничность оценивает жюри, артистизм – зрители; канон. Выразительное и точное исполнения «Канон в честь М. Глинки»; «Призрак оперы»: изобразить пантомимой фрагмент из оперы. Использовать элемент костюма; Вариации на тему: импровизация, гармонизация, жанровые вариации, досочинение, сочинение и исполнение второго голоса в народной песне, романсе и другое  на предложенную мелодию или из чтения с листа,  диктанта.

4.6. Викторина по музыкальной литературе (10 фрагментов).

4.7. Музыкальные ассоциации: после прослушивания  назвать автора и произведение. Подсказка -  слайд.

4.8. Концертный номер  от команды болельщиков или участников.

Конкурсные  задания  Олимпиады  соответствуют  примерной  программе  4-го и 7-го классов детской школы искусств.

5.  Определение и награждение победителей

5.1.  Для оценки выполненных конкурсных заданий создается жюри, в  состав которого входят ведущие музыканты и преподаватели теоретических дисциплин.  Состав жюри утверждается оргкомитетом Олимпиады.

5.2.  Председатель жюри имеет решающий голос в спорных ситуациях.

5.3.  Жюри имеет право:

  - присуждать  не все  призовые места;

  - распределять призовые места между участниками;

  - присуждать специальные призы участникам;

  - награждать  дипломами  преподавателей,  подготовивших  лауреатов Олимпиады.

5.4.  Победители определяются по каждой номинации по наибольшей сумме баллов.

5.5.  Решение жюри оформляется протоколом, на основании которого издается приказ  об итогах Олимпиады.

5.6. Победители Олимпиады награждаются дипломами I, II, III степени с присуждением звания «Лауреат Олимпиады» и памятными подарками. Участникам Олимпиады, занявшим IV и V места, присуждается звание «Дипломант Олимпиады» и вручаются дипломы соответствующих степеней.

6. Финансовые условия

6.1. Призовой фонд олимпиады формируется из вступительных взносов участников (средств учредителей и спонсоров).

6.2. Вступительные взносы вносятся за две недели до Олимпиады.

6.3. Заявки  на  участие  в  Олимпиаде оформляются в  печатном  виде в  3 экземплярах на бланке образовательного учреждения, заверяются подписью руководителя и печатью учреждения. К заявке следует приложить копию документа об оплате организационного взноса и копию паспорта (свидетельства о рождении). Заявки направляются по адресу организаторов Олимпиады.

В заявке следует указать:

•        фамилию,  имя  участника Олимпиады; 

•        отделение, класс, специальность;

•        Ф. И.О.  преподавателя (полностью).

Приложение

Список литературы

Интернет ресурсы

http://www.rusnauka.com/21_DNIS_2009/Pedagogica/49613.doc.htm http://samarapedsovet.ru/load/muzyka/olimpiadnye_zadanija/olimpiada_v_shkole_po_muzyke_5_7_klassy/130-1-0-81 http://HCO4 /text/77/272/57789.php

Методическая литература

Абелян Л., В. Попов «100 канонов для детского хора» составитель. М. Музыка,  1969г.

Алексеев Б., истематический курс музыкального диктанта. М. «Музыка», 1999

Учебник для музыкальных училищ и старших классов

Боровик Т. «Ритмы и рифмы». Гродно. 1996г.

ольфеджио 5 класс. М. «Музыка», 1991

ольфеджио. 5 класс. ДМШ Методическое пособие. М., “Музыка”, 1987

чебник сольфеджио. М. «Музыка» 2010

Ивановский Ю., Занимательная музыка. «Композитор. Санкт-Петербург», 2005; абочие тетради по сольфеджио 1-7 классы. М. 2000-2005

Музыкальные занимательные диктанты для учащихся  4-7 классов. М. 2000

Калмыков Б., ольфеджио часть I. Одноголосие. Москва: «Музыка».1975

Калмыков Б., ольфеджио. Часть 2.  Двухголосие. М. Музыка, 1970

Калугина М., оспитание творческих навыков на уроках сольфеджио. М., 1989 г.

Калужская Т. 6 класс ДМШ учебно-методическое пособие. М., 1988 г.

ольфеджио 6 класс ДМШ. Учебно-методическое пособие. М., «Музыка», 1988

ольфеджио 6 класс. М. «Музыка», 2005

ольфеджио для 6 класса ДМШ, учебно–методическое пособие. Москва. «Музыка», 1988 г.

Калужская Т., Сольфеджио для 6 класса ДМШ. Москва: «Музыка»,1988 г.

Ладухин Н. 1000 примеров музыкального диктанта. М.: «Композитор», 1993

дноголосное сольфеджио.

луховой гармонический анализ в курсе сольфеджио

ольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 5-7  классов детской музыкальной школы. СПб: «Композитор», 2008

Металлиди Ж., вухголосные диктанты. Для III-VIII классов детских музыкальных школ. Ленинград, 1988 г.

Музыкальные диктанты для детской музыкальной школы (сост. Ж. Металлиди, А. Перцовская). М. СПб. «Музыка», 1995

Островский А., Соловьев С., ольфеджио. М. «Классика-XXI» 2003

Островская Я., Фролова Л., Цес Н. рабочая тетрадь по музыкальной литературе зарубежных стран. «Композитор. Санкт-Петербург», 2012. онспекты по элементарной теории музыки. М. «Престо» 2003

Сорокотягин Д., Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения.  Растов-на-Дону: «Феникс», 2012; Финкельштейн  Э. Занимательное чтение с картинками и фантазиями. Музыка от А до Я. С.-П., 1997 г.

Фридкин  Г., Чтение с листа на уроках сольфеджио. Москва: «Музыка». 1982

ольфеджио 6-7 классы. Ростов-на-Дону, 2003 г.

Хреcтоматия для IV-VII классов детских музыкальных школ. Ленинград.  1983 г.;

мпровизация на уроках сольфеджио. Ленинград, 1977 узыкальная литература. Второй год обучения. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2012; Экерт Я. 500 музыкальных загадок. Москва «Советский композитор», 1971.