Программа дополнительного образования детей дошкольного возраста «Секреты Муравьишки» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №10» (стр. 1 )

  Утверждена

  протоколом педсовета №1 

  МБДОУ №10 от  18.08.2016 г

  приказ №  50 о/д  от  18.08.2016 г

  заведующий МБДОУ №10

 

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«СЕКРЕТЫ МУРАВЬИШКИ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ДЕТСКИЙ  САД №10» Н. П. НИВСКИЙ

Возраста детей: 3 – 7 лет

Срок реализации: 4 года

Творческая группа: – воспитатель 1 кв. категории;

  - воспитатель 1 кв. категории;

  – воспитатель 1 кв. категории;

  - воспитатель 1 кв. категории;

  2016 год

  Содержание

Пояснительная записка

Раздел I. Учебно-тематический план

Раздел II. Основное содержание программы

Перспективный план работы на экологической тропинке пчелки Майи с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. План работы на экологической Муравьишкиной тропинке с детьми старшего дошкольного возраста. Ожидаемые результаты.

  Раздел III. Методическое обеспечение программы

Список литературы Приложения

Паспорт экологической тропинки Пчелки Майи Паспорт Муравьишкиной экологической тропинки Карты-схемы Мнемотаблицы Конспекты экскурсий Конспекты наблюдений Картотека художественной литературы Диагностические карты

Пояснительная записка

Экологическая тропинка в детском саду – новая форма работы с детьми и родителями, один из методов экологического образования. Она обеспечивает разностороннее развитие детей по основным направлениям: познавательно-речевому, физическому, социально-личностному, художественно-эстетическому. Главная ее цель – приобщение детей к природе родного края, формирование эмоционального и бережного отношения к ней, умение образно воспринимать и любить окружающим мир, оздоровление дошкольников.

Задачи:

1.  Организация общения дошкольников с природой, формирование и поддержка интереса к окружающему миру.

2.  Формирование навыков и желание трудиться в природе.

3. Познавательное развитие ребенка, формирование у него системы знаний и представлений о природе.

4.  Оздоровление детей, их физическое развитие.

5. Эмоциональное, эстетическое восприятие природы, умение видеть ее красоту и получать от этого радость, удовольствие.

6. Повышение квалификации педагогов.

Рабочая программа составлена на основе программы «Детство» (РГПУ им. Герцена г. Санкт-Петербург) и парциальной программы «Наш дом – природа». В содержании программы раскрываются региональные экологические проблемы, изучаются объекты живой и неживой природы своего края, особенности взаимодействия человека и природы, цикличность явлений и процессов. Принципы построения программы:

Принцип интеграции: на экологической тропинке расположены не только природные объекты, но и спортивный участок, летняя лаборатория, летний театр, места для творчества юный художников

  Интеграция содержания программы

Образовательные области	Интегрированное содержание
Безопасность	Техника безопасности при проведении прогулок, экскурсий, трудовых действий. Понятие об экологической безопасности.
Социализация	Воспитание грамотного, гуманного отношения к окружающей природе.
Труд	Освоение модели трудового процесса, формирование знаний о профессиях, связанных с растениеводством и животноводством.
Коммуникация	Развитие умений общаться, составлять рассказы об увиденном, проведенных экспериментах.
Художественная литература	Чтения произведений о растениях, животных и природных явлениях, разучивание пословиц, загадок, логоритмических упражнений.
Художественное творчество	Продуктивная деятельность – рисование с натуры, изготовление поделок из природного материала.
Музыка	Разучивание песен, музыкально-ритмических движений и танцев для экологических праздников.
Физическая культура	Развитие выносливости во время маршрутов и экскурсий, повышение двигательной активности на объекте «Спортивный участок»
Здоровье	Знакомство с лекарственным растениями. Формирование здорового образа жизни.

2. Принцип эстетичности: объекты подобраны так, что вызывают у детей эмоциональный отклик, желание рассмотреть и полюбоваться.

3. Принцип разнообразия: объекты отличаются друг от друга по составу, внешнему виду и способам исследования.

4. Принцип доступности: все объекты доступны для посещения; содержание деятельности, организованной на тропинке, понятно, доступно детям.

5. Принцип научности: при составлении программы учитывались психолого-физические особенности дошкольников. Вся информация является достоверной, научной, адаптированной к конкретному возрасту.

6. Принцип последовательности: знания даются детям от простого к сложному. С каждой группой увеличивается количество объектов, посещаемых и изучаемых детьми.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 3 до 7 лет. Для каждой возрастной группы разработаны комплексные перспективные планы, в которых работа с детьми подробно расписана на каждый месяц с сентября по август. Организация экскурсий и целевых прогулок, наблюдений, экспериментально-опытной деятельности, экологических праздников, разных видов игр способствует усвоению детьми основ экологической культуры.

Овладев программой, ребенок должен получить представление о родном крае, его природе, у него появится чувство любви к своей малой родине. Он приобретет опыт общения с природой – первоначальные умения, позволяющие ему участвовать в посильной практической деятельности. На объектах экологической тропинки развивается наблюдательность, проявляется любознательность, возникает желание больше узнать о природе, исследовать ее. Обогащается словарный запас детей.

Педагогический анализ усвоения детьми содержания программы разработан на основе программы диагностики экологического образования дошкольников, разработанной , и проводится 2 раза в год (сентябрь, май). Детьми старшего возраста проводится экскурсии по экологической тропе для родителей. Природные материалы, собранные на объектах тропинки, используются для организации выставок детского творчества.

Раздел I. Учебно-тематический план на 2016 – 2017 учебный год

Формы работы	Количество мероприятий в месяц
Разновозрастная группа детей младшего и среднего дошкольного возраста	Разновозрастная группа детей старшего дошкольного возраста
Обзорные и тематические экскурсии	1	1
Целевые прогулки	1	1
Наблюдения за природными объектами	4	4
Дидактические игры	4	4
Труд в природе	2	4
Экспериментально-опытная деятельность	1,25	4
Экологические праздники	0,25	0,25
Спортивно-оздоровительные мероприятия	0,5	0,5
Беседа	1	1,25
Итого в месяц	15	20
Итого в год	180	240
Другие формы работы с детьми (в месяц)	4	8

Раздел II. Основное содержание программы

Перспективный план работы на экологической тропинке пчелки Майи с детьми младшего и среднего дошкольного возраста.

Месяц	Задачи	Формы организации педпроцесса	Предметно-развивающая среда	Методы и приемы
Сентябрь	1.Познакомить детей с хозяйкой тропы – пчелкой Майей. 2.Познакомить с объектами экологической тропы 3.Формировать умение пользоваться картой-схемой. 4.Обогащать словарь.	1.Ознакомительная экскурсия по экологической тропе. 2.Наблюдения 3.Труд в природе. 4.Экспериментально - опытная деятельность.	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Дидактическая игра «Найди дерево по образцу». 4.Оборудование для трудовых действий: грабли, лопаты, ведерки.	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Беседы. 3.Введение игрового персонажа - пчелки Майи. 4.Вопросы поискового характера. 5.Обследование объектов природы.
Октябрь	1.Продолжать знакомство с объектами тропинки: деревьями, овощами, ягодами. 2.Формировать наблюдательность. 3.Воспитывать бережное отношение к природе родного края.	1.Целевая прогулка 2.Наблюдения 3.Труд в природе. 4.Дидактические игры. 5.Экологический праздник «Осень золотая»	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Дидактическая игра «Что сначала, что потом». 4.Оборудование для трудовых действий: грабли, лопаты, ведерки.	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Вопросы поискового характера. 3.Исследовательская деятельность. 4.Чтение стихов и загадок.
Ноябрь	1.Продолжить знакомство с признаками осени. 2.Закрепить названия деревьев. 3.Формировать знания о птицах: воробьях, синицах, свиристелях, воронах, голубях. 4.Воспитывать желание помогать зимующим птицам.	1.Экскурсия по экологической тропе. 2.Наблюдения за птицами. 3.Труд в природе. 4.Экспериментально - опытная деятельность «Свойства воды». 5.Дидактические игры.	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Мнемотаблицы из серии «Птицы». 4.Коллаж «Снег» 5.Кормушки для птиц, корм. 6 Оборудование для трудовых действий: лопаты, ведерки, метелочки..	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Беседы. 3.Разучивание логоритмических упражнений. 4.Составление рассказов по мнемотаблицам. 5.Исследовательские действия со снегом.
Декабрь	1.Закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду. 2.Формировать общее представление о зимних явлениях природы. 3.Рассмотреть внешний вид березы в зимнем уборе, закреплять название, умение распознавать по цвету коры.	1. Целевая прогулка «Деревья зимой» 2.Наблюдения за зимними явлениями природы. 3.Труд в природе. 4.Дидактические игры. 5.Экспериментально - опытная деятельность «Чья столовая?»	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Мнемотаблицы из серии «Зима». 4.Модели «Птицы», «Дерево». 5. Кормушки для птиц, корм. 6 Оборудование для трудовых действий: 6 Оборудование для трудовых действий: лопаты, ведерки, метелочки..	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Беседа «Какой бывает снег». 3.Разучивание логоритмических упражнений. 4.Дидактические игры «Кто это», «Назови правильно». 5.Чтение потешек о зиме и птицах.
Январь	1.Упражнять в различении деревьев по окраске ствола. 2.Продолжать формировать наблюдательность. 3.Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам.	1.Наблюдения и исследовательская деятельность на видовых точках «Береза», «Уголок леса», «Ель». 2.Труд в природе: подкормка птиц, уборка снега, создание построек из снега. 3.Дидактические игры.	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Формочки для опытов со льдом и снегом. 4.Лупа. 5.Оборудование для уборки снега: лопатки, совочки.	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Беседы. 3.Продуктивная деятельность: изготовление построек из снега. 4.Кормление птиц.
Февраль	1.Продолжать учить детей видеть красоту заснеженных деревьев. 2.Закрепить знания о свойствах снега. 3.Подводить к установлению связи: на улице холодно – поэтому вода замерзла. 4.Воспитывать бережное отношение к птицам.	1.Экскурсия по экологической тропе «Здравствуй, солнце!». 2.Наблюдения и исследовательская деятельность на видовых точках «Ель», «Береза». 3.Труд в природе на видовой точке «Тополь».	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Мнемотаблицы из серии «Зима». 4.Оборудование для уборки снега: лопатки, совочки.	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Беседы. 3.Разучивание логоритмических упражнений. 4.Дидактические игры «Найди такую же птичку», «Назови дерево».
Март	1.Закреплять умение различать деревья по стволу и называть их. 2.Продолжать формировать умение замечать изменения в природе (длиннее стал день, теплее греет солнце). 3.Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам.	1.Целевая прогулка в уголок леса. 2.Наблюдения и исследовательская деятельность со снегом, солнечными лучами. 3.Труд в природе: подкормка птиц, уборка снега, создание снежных фигур. 4. Дидактические игры.	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Письма от Майи. 4.Лупа или увеличительное стекло. 5. Картотека логоритмических упражнений. 6.Оборудование для труда.	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Беседы. 3.Разучивание логоритмических упражнений. 4.Дидактические игры по закреплению названий деревьев.
Апрель	1.Формировать умение проводить длительные наблюдения за снегом, его состояниями. 2.Подводить к простейшим выводам. 3.Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи.	1.Экологический праздник «День земли». 2.Экскурсия по экологической тропе. 3.Наблюдения 3.Труд в природе. Дидактические игры.	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Зеркальце. 4.Мнемотаблицы «Весна», «Деревья». 5.Картотека потешек.	1.Создание проблемных ситуаций. 2.Игры с солнечным зайчиком. 3.Чтение потешек. 4.Дидактические игры «Опиши, мы отгадаем», «Найди и назови»
Май	1.Закреплять знания о признаках весны. 2.Формировать представления о природе, о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. 3.Продолжать воспитывать умение видеть красоту природных явлений родного края.	1. Целевая прогулка «Весна пришла». 2.Наблюдения за весенними изменениями в природе. 3.Труд в природе. 4.Экспериментально - опытная деятельность. 5.Дидактические игры.	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Мнемодоржки «Посадка овощей», «Овощи», «Ягоды». 4.Оборудование для посадки семян овощей. 5.Картотека потешек.	1.Создание проблемных ситуаций с помощью игрового персонажа.. 2.Беседы. 3.Опыты с почвой и рассадой. 4.Трудовые действия.
Июнь - Август	1.Закреплять знания, полученные в течении учебного года. 2.Закреплять умение сравнивать, развивать наблюдательность. 3.Формировать навыки и желание трудиться в природе. 4.Воспитывать бережное отношение к родной природе.	1.Экологический праздник «Волшебница Вода». 2. Экскурсии по экологической тропе. 3.Целевые прогулки на учебно-опытный участок. 4. Наблюдения. 5.Труд в природе. 6.Экспериментально - опытная деятельность. 7.Дидактические игры.	1.Экологическая тропинка на территории ДОУ. 2.Карта-схема экологической тропы. 3.Игрушка пчелка Майя. 4.Мнемотаблицы. 5.Материалы для продуктивной деятельности. 6.Картотека потешек. 7.Картотека логоритмических упражнений. 8.Оборудование для трудовой деятельности.	1.Создание проблемных ситуаций с помощью игрового персонажа.. 2.Беседы. 3.Опыты.

План работы на экологической Муравьишкиной тропинке с детьми старшего дошкольного возраста.

Месяц	Вид деятельности	Содержание
Сентябрь	Занятие «Здравствуйте, я - Муравьишка!»	Знакомство с хозяином экологической  тропинки. Работа с картой-схемой.
Обзорная экскурсия по экологической тропе	Познакомить с объектами экологической тропы, показать, как пользоваться картосхемой.
Целевая прогулка «Деревья и кустарники»	Сравнение разных растений, выделение общих и отличительных признаков деревьев и кустарников, закрепление названий деревьев (береза, осина, тополь, ольха, ель, пихта) и кустарников (малина, смородина, шиповник)
Наблюдения «Пенек-теремок»	Исследование насекомых и пауков – обитателей пня
Наблюдение за деревьями и кустарниками	Наблюдение за изменением цвета листьев деревьев и кустарников, за цветущими растениями (какие растения цвели летом, какие цветут сейчас). Беседа о тома, почему цветущих растений осталось так мало. Наблюдение за птицами, за стаями перелетных птиц. Игра «К дереву беги», «Найди лист по образцу», «Найди кустарник (дерево, цветок, траву) по описанию»
Сбор семян на клумбе, уборка овощей, пересадка однолетних цветков в горшки
Октябрь	Целевая прогулка «К Рябине»	Продолжать знакомить детей с деревьями, их строением, внешним видом, формировать наблюдательность, рассказать о роли рябины в жизни животных и человека заготовить ягоды рябины для зимней подкормки птиц.
Наблюдение за деревьями.	Что такое листопад. Изучение контрастных по окраске листьев деревьев. Длительное наблюдение за рябиной – как меняется окраска ее листьев, ягод. Исследование  «Какое дерево останется без листьев раньше других».
Наблюдение за птицами	Какие птицы остались зимовать
Наблюдение за травами	Как они изменились?
Исследование зависимости характеристик песка от состояния погоды.	Теплый, когда солнечно; холодный и твердый во время заморозков; сухой, рассыпается в руках, когда светит солнышко; если полить из лейки, становится мокрым, темнеет
Игры на прогулках	«Что сначала, что потом», «С какого дерева листок», «К дереву беги», «Цепочка слов» (дети называют деревья, кустарники, птиц, ягоды).
Труд на прогулках	Сбор природного материала для поделок (листьев), сбор трав на фитоогороде.
Ноябрь	Занятие «Письмо от березы»	Продолжать знакомить с деревом – символом России, его особенностями, ролью в жизни человека.
Целевая прогулка по экологической тропинке «По следам Муравьишки».	Найти, что изменилось, перечислить признаки осени, вспомнить названия деревьев и кустарников.
Наблюдение за свиристелями.	Почему свиристели садятся на рябины?
Наблюдение за ветром	Каким бывает ветер? Что такое «пронизывающий ветер»? наблюдение за тем, как ветер сдувает последние листочки.
Наблюдение за инеем.	Что такое иней, и чем он отличается от снега?
Наблюдение за снегом	Исследовать снег возле стволов деревьев: здесь слой снега меньше, снег тает.
Игры на прогулках	«К дереву беги», «Следопыты», «Когда это бывает»
Труд	Изготовление и развешивание кормушек для птиц.
Декабрь	Цикл наблюдений «В гости к елочке»	Закрепить знания об особенностях ели, познакомить с понятиями: «хвоя», «вечнозеленая», «иголки», рассказать о пользе ели
Обзорная экскурсия по экологической тропе «Здравствуй, зимушка-зима!»	Знакомство с зимними явлениями в неживой природе. Наблюдение за птицами на кормушках, их подкормка.
Наблюдение за снегом	Исследование снега: холодный, рассыпчатый, липкий, белый грязный. Проведение опыта «Как вода превращается в лед». Изготовление цветных льдинок и развешивание их на участке к новогоднему празднику.
Труд	Уборка участка от снега. Постройка снежных горок, лабиринтов.
Игры на прогулках	«Кто мороза не боится», «Опиши, а я отгадаю» (птицы у кормушки), «Кто знает пусть продолжает», «Следопыты» (птичьи следы, кошачьи, собачьи)
Январь	Цикл наблюдений	Сравнение ели и сосны У сосны иголки более длинные, мягкие и светлые, шишки короткие, круглые, сосна выше ели и т. п.
Прогулка «Помоги Страшиле»	В игровой форме закрепить знание о природе, полученное на занятиях, развивать силу, ловкость, внимание и меткость.
Наблюдение за свойствами снега	Во время снегопада рассмотреть снежинки через увеличительное стекло, определить форму, сосчитать лучи, полюбоваться красотой снежинок, придумать, на что они похожи. Послушать, как скрепит снег, определить в какую погоду он скрепит.
Наблюдение за птицами	Сравнить поведение птиц у кормушек, их внешний вид: воробьи, синицы, вороны, сороки, снегири
Исследование «Зачем нужна одежда»	Внести в группу 2 стаканчика со снегом, один укутать в рукавицу. Понаблюдать, где быстрее растает снег.
Наблюдение за елью, выброшенной после праздников	Найти и рассмотреть ель, выброшенную после праздников, сравнить ее с живой, растущей на экологической тропинке. Как можно спаси ели?
Труд	Подкормка птиц, уборка снега, создание построек из снега
Труд	В сильный снегопад «помочь» некоторым деревьям, стряхнув часть снега с веток.
Февраль	Занятие «Зимующие птицы»	Обобщить наблюдения за зимующими птицами, воспитывать у детей заботливое отношение к животным
Целевая прогулка в уголок леса	Рассмотреть признаки зимы
Наблюдение за сугробами	Откуда они берутся? В метель, ветер наметает снег, который задерживается на возвышенных местах
Наблюдение за ветром	Зимний ветер злой, ледяной, колючий, холодный, лютый. Вынести вертушки
Наблюдение за птицами	Проведение исследования: в одну кормушку насыпать зерно, семечки кусочки сала,  в другие только крошки хлеба. Понаблюдать, какие птицы будут прилетать к этим кормушкам.
Игры на прогулках	«Что изменилось», «Следопыты» (сравнить следы вороны и воробьев), «Найти по названию», «Когда это бывает»
Труд на прогулках	Расчистка дорожек от снега, подкормка птиц
Март	Исследование «Как узнать растение»	Сравнение дерева и кустарника, выявление их отличительных признаков. Изучение частей растений.
Экскурсия по экологической тропинке «Здравствуй, весна!»	Поиск первых признаков весны: оседание снега у стволов деревьев, почки на вербе, сосульки на солнечных сторонах крыш и т. д.
Наблюдение за деревьями	Почему около стволов деревьев появились воронки?
Исследование	Подставить ладошку под солнечные лучи, чтобы выяснить, стало ли солнышко пригревать. Потрогать воду, капающую с сосулек, определить холодная или теплая.
Труд на прогулках	Сбор обломанных ветром веток. Наблюдение в группе за ветками, поставленными в воду и за ветками деревьев на участке
Игры	«К дереву беги», «Летают – не летают», «Следопыты», «Найди по описанию»
Наблюдение за сосульками	Сравнение сосулек на солнечной стороне здания и на теневой
Апрель	Праздник День Земли
Целевая прогулка	Учить видеть красоту природы, наслаждаться ею, стремиться ее сохранить
Исследование «Что происходит с почками»	Наблюдение за почками на деревьях, как они изменяются
Наблюдение за капелью	Что значит выражение «Звенит капель?», почему это явление называется капель?
Наблюдение за первыми проталинами	Что такое проталина? Поиск первых проталин. Почему они появились именно здесь?
Игры на прогулке	«Найди дерево по описанию», «Загадай, мы отгадаем», «Съедобное, несъедобное, «Птички»
Труд	Уборка мусора на экологической тропинке
Май	Экскурсия по экологической тропе	Поиск признаков весны: изменение цвета неба, количества солнечных дней, таяние сосулек, капель, появление проталин, набухание почек на деревьях и кустарниках
Наблюдение за лужами и ручьями	Откуда они берутся? Отметить повышение температуры днем, которая приводит к таянию снега, а следовательно к появлению луж и ручейков
Наблюдение за вербой	Почему у вербы почки появляются раньше, чем у других деревьев? Наблюдение за цветами вербы.
Наблюдение за насекомыми	Как двигаются трубочники и ручейники?
Игры на прогулках	Повторяются все игры, которые проводились ранее
Труд	Уборка мусора на экологической тропинке
Июнь	Наблюдение за одуванчиком	Рассматривание первых цветов. Почему они так называются?
Цикл наблюдений «Сосна летом»	Связь дерева с другими растениями и животными; лечебные свойства дерева, исследование смолы-живицы
Праздник «Во поле береза стояла»
Труд	Уборка мусора, фантиков, окапывание кустарников, полив деревьев и кустарников
Игры на прогулках	Повторяются все игры, которые проводились ранее
Июль	Знакомство с черемухой	Наблюдение за особенностями внешнего вида дерева, знакомства с лечебными свойствами
Наблюдения за деревьями-медоносами	Исследование цветков черемухи и рябины, наблюдения за насекомыми, которые их посещают
Цикл наблюдений за божьими коровками
Труд	Полив цветов, овощей
Игры на прогулках	Повторяются все игры, которые проводились ранее
Август	Наблюдение за смородиной и малиной	Сравнение смородины и малины по внешнему виду и вкусу. Смородина и малина – это кустарники
Наблюдение за насекомыми	Беседа о насекомых, наблюдение за повадками
Заключительная экскурсия по экологической тропе	Повторить знания об объектах природы, полученные за год

Ожидаемые результаты.

2 младшая группа